激勵教育在中學英語教學中的運用

摘 要：從心理學上講，激勵主要是指激發人的動機，使人具有一種內在的動力朝向所期望目標前進的心理活動過程。恰當地進行激勵教育可以使我們英語教學工作達到事半功倍的效果。本文探討了如何在中學英語教學中有效地實現激勵教育。

關鍵詞：激勵教育；中學英語教學；肯定

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）36-183-01

一、激勵教育的意義及內容

教育實際上包含求知、育人、激勵三方面內容，過去我們的教育目標主要是教書育人，以知識的傳授為主，在培養和調整學生在世界觀、價值觀、是非觀方面的指導和教育是不足的。激勵教育模式就是這樣的原理，通過一種帶有激勵性質的教學管理機制，最大限度的減少應試教育的弊病，從而達到了素質教育的目標。激勵教育在中學英語教學中的主要內容和目標是：

1、改革教學質量考核方法

教育的終極目標是培養人才，通過激勵的方式盡最大的努力培養成功學生是教育者的期望，激勵教育做得好，就能夠大幅度的提高國人的素質水平，這樣中國的未來就會更加有希望。但是當前我國的教育考核方式仍然以應試為主，這就使我國的教育者和學習者都過度的專注于升學率、分數上面了，甚至有的教師會對班里的學習尖子生采取激勵教育的方式，而對差生則反其道而行之，去羞辱和打擊他們，還美其名曰是一種適合于他們的激勵教育法，實際上這恰恰是誤解了激勵教育的內涵，正確的激勵教育的目標應該是制定合理的教育目標，即幫助學生全面發展，著重于培養他們的情商，通過激勵教育鼓勵尖子生更加拔尖，對差生則更要以溫暖有力的指導幫助使其慢慢進步，逐漸轉化為優秀的學生。

2、改革英語科目在學生們心目中的印象

不可否認，大多數學生從小學一直到大學都花費了大量的時間和精力學習英語這門課，但是不少學生由于各種原因學習成績并不理想。他們往往認為自己的英語學不好就是一種天賦，是不可能學好的。所幸，學校給學生提供的是一個超越于應試教育之上的英語學習環境，各種各樣的英語活動如spelling bee，dubbing，drama多樣的形式，讓學生在各種活動中，運用英語學會的不僅僅是課本上的死知識，更重要的是讓英語作為一種工具為我所用。于是，筆者就在這個基礎上，每次活動都積極鼓勵學生與外教交流，探討自己的想法，即使平時英語成績不好的孩子，也讓他們有適當的參與，比如幕后的工作，組織，協調。通過他們擅長的事情，調動他們的積極性，讓他們知道，學習英語不是目的地，而是帶他們去目的地的交通工具。

二、中學英語教學中激勵教育的方式

1、實施贊美激勵策略，讓學生信其道

過去我們的教師對差生總是采取批評多于表揚的態度，對其學習以及態度上的問題往往橫加指責，有時甚至是尖銳的提出批評，絲毫不給學生留情面，而對學生的一點點小小的進步和成績則置若罔聞，認為這是應該的。這樣做不但不利于學生積極性的提高，反面抹殺了學生的學習興趣。現在的英語課，筆者努力讓每一句話都充滿積極的、肯定的、贊美性的字眼和語氣，積極尋求和發現學生的閃光點和積極的一面，并不失時機的加以贊美，運用各種方法鼓勵學生，讓每一個學生都得到一個滿意的評價。就像找一個人的缺點一樣，你總能找出一個同學的優點，如每次批改作業時，我總會真心贊美他們的一點點進步。如班上有幾個差生把幾乎沒有完成的作業交上來的時候，我會中肯的提出意見和建議：“你及時上交了作業，但是質量還有待提高，你已經有進步了，還有很大的潛力，加油，老師相信你?！碑斏险n喜歡睡覺的學生不再趴下時，我會高興地稱贊他們，“你又一次戰勝了自己，老師很感動”。當學生在我上課前擦干凈黑板和講臺時，我會感激地贊美他們，“你真好，謝謝你！因為有了干凈的環境，我們的學習會更加愉悅”。這些自然的贊美讓我們彼此都感到無比的快樂。

教師的贊美就像河流中的水一樣，能夠滋潤學生的心靈，幫助其健康成長，更是一種強大的推動力，于無形中促使學生建立了自信以及自強的動力和能力，因此，教師對學生的贊美一定要到位。

2、實施分層激勵策略，讓學生樂其學

在這一課題研究的過程中，我發現，我面對的問題是學生信心不足。有的同學說：“學習太難了，我學不會，干脆不學”也有同學說：“學習沒意思，玩比學習更舒服。” 人天生有畏難情緒，趨利避害。自信心是讓學生認為自己能夠做得到，自己不難做到。這并不是靠整天的說教就可以實現的，于是，我對不同層次的學生有不同的要求，只要完成目標，同樣給予表揚和獎勵。因此，我針對學生的學習情況，按照不同成績對其進行相應的物質獎勵和精神激勵。我在平時上課以及批改作業，學生背書，參加活動等等時侯，會對表現好或者特別積極的學生一個coupon。即使成績差的學生，也能通過自己的努力，有進步，就能有coupon。在學期結束的時侯，會有一個auction，拍賣會。我會買一些小本子，筆等學習用品，裝在一個盒子里。讓他們按自己所有的coupon進行拍賣，而他們永遠不知道盒子里還有沒有一樣的東西，這是不是最后一件禮物。有的學生可能只用一張coupon就能買到別人十張才能買到的東西，全看下手的時機。在最后，我總會告訴他們，life is a box of chocolate， you never know what you gonna get.這樣的拍賣會，提供給學生的是一個平等的舞臺，即使高年級的學生也非常樂于參與。至此，激勵教育真正體現出了其巨大的效用。

三、結語

激勵教育能夠大幅度提高學生的學習熱情和積極性，在挖掘他們的潛力方面有很大的作用。人們都是需要被肯定的，處于成長期的中學生更是如此，來自教師的激勵能夠滿足學生的積極向上的心理需要，從而影響到他的學習狀態和效果，因此激勵教育這一形式是非常值得嘗試的。