如何提高初中物理實驗教學效果

摘 要：物理是一門實驗性的學科，很多理論知識都需要通過實驗總結出來。初中是學生剛剛接觸物理的開始，物理實驗作為物理教學的有效形式，是提高學生學習能力的根本，做好物理實驗教學能夠提高物理教學效率，本文主演研究提高初中物理實驗教學的方式。

關鍵詞：物理實驗；教學方式；提高；效果

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）36-236-01

初中是學生接觸物理的初級階段，物理作為重要的自然實驗學科，要把實驗作為教學的基礎是教學的根本。初中物理中也有很多難懂的問題，教師用語言很難解釋清楚這些問題，采用實驗的形式可以讓學生體會到恍然大悟的感覺，老師面臨解釋不清楚的難題也得到解決。物理實驗在教學中不僅有利于學生對概念和知識的理解，還能夠提高學生學習物理的興趣，對認識物理規律和物理知識具有重要的作用，同時也能夠培養學生的綜合能力，筆者分析了很多資料，總結了提高物理實現教學的方式。

一、實驗教學中把學生作為實驗的主體

初中物理實驗教學的重點內容是學生參加到實驗活動中，實驗教學中把學生作為實驗的主題，提高學生參與實驗的興趣。學生參與實驗的興趣越高，實驗教學的效果越好。教學過程中發揮學生的主體性，讓他們研究物理問題的發生到結束，培養他們的觀察能力和思維技巧，以便能夠形成獨立探求知識、尋找物理規律的能力。學生自己動手實驗能夠得出實驗規律，也能夠鞏固所學到的知識，提高學生的學習主動性。

另外，物理實驗教學是培養學生觀察能力、動手能力、分析能力的根本，更重要的方面在于能夠讓學生學會怎樣探索其中的奧秘。例如：歐姆定律是初中物理的重要內容，采用實驗教學的方式讓學生分析電阻、電壓、電流的關系，練習怎樣使用電流表和電壓表，領會實驗中怎樣研究變量，體現了實驗教學的科學性和嚴謹性，提高了學生動手動腦的能力。

二、注意演示實驗的內容

實驗教學中，演示實驗很重要，能夠引導學生進行單獨思考，使認識物理實驗的規律達到事半功倍的效果。采用演示實驗的方式能夠有效的減少老師的敘述。一個很普通的課題，可以選用演示實驗進行說明，能夠達到很好的效果。需要注意的是演示實驗不能過多，會產生一種相反的作用，會沖淡學生的主題性思維，對學生的抽象思維有一種抑制的作用。需要注意的是進行演示實驗之前要介紹實驗中需要用到的設備裝置，明確實驗重點內容，引導學生在觀察的基礎上進行思維訓練，用語言描述思維的過程，得出正確的結論。演示實驗教學要根據教學的需要進行教學，教學過程要注意幫助學生克服模糊認識，建立正確的物理概念和規律。讓學生在教師指導下，進行實驗探索，提高教學效果。

三、實驗的內容要可以進行有效的延伸

經過一段時間的學習，學生掌握了物理實驗的基礎和實驗技能。可以按照一定的要求，組織一些外活動，配合物理課堂教學。因此生活中的物理現象能夠妙趣恒生，讓學生熟悉身邊的生活，從生活探索實驗的奧秘，總結物理實驗規律。能夠有效的增加學生學習物理的興趣，還能夠培養良好的思維環境和科學探索的能力。與生活中物理實驗現象的結合能夠增強學生對物理的興趣，提高了物理實驗的趣味性、主動性、實踐性、多樣性的教學。另外與生活中物理規律結合在一起，能夠讓學生感覺到身邊無時無刻的都存在物理，了解物理實驗和生產、生活以及社會等方面都有很大的關系。

學生研究生活中的物理知識，還可以將物理知識應用到生活中。每堂實驗教學完成以后，學生能夠全面的認識物理知識，提高思想認識。也能夠提高物理認識，有的時候會產生很奇妙的想法，課外的物理實驗活動時間越長，學生的動手能力、觀察以及分析能力都能夠得到有效的提高。同時學生追求真理和實踐能力都得到了培養。

物理實驗教學的拓展要從以下兩點出發：

1、物理實驗教學要和物理教材的實驗特點結合起來，精心設計課外活動的內容。需要注意的是課外活性的內容要和教學形式聯系在一起，保證教學活動的趣味性。

2、按照要求落實好教學的內容，一個學期的物理實驗教學內容和實驗教學過程都需要進行精心設計，建立物理實驗活動興趣小組，設置專門的輔導老師指導物理課外實踐活動，使物理實驗課外活動更加制度化，細致化。

初中物理教學中，研究路程和時間、平衡狀態和平衡力的關系，都可以采用課外活動的延伸教學，可以采用課外延伸的教學。學習阿基米德浮力原理的時候，可以布置一些小型的實驗，可以采用廢舊的牙膏皮制作小船，用飲料瓶做成潛水艇，用排液稱物體的質量。學習和電有關的內容，可以安排學生設計電路，深入研究電學規律。

四、結束語

物理實驗是一種基礎性的學科教學，是教學中必不可少的一部分。所以在教學過程中要掌握教學的主要部分，培養學生儀器的操作能力。增強學生對實驗數據和產生誤差的分析，培養物理教學的團隊協作能力，讓學生的實驗技能、操作技能、探究能力、觀察方式等方面都需要得到全面的提升，提高物理實驗教學水平。

參考文獻：

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