提高青年數學教師教材研讀技能的有效途徑探析

摘 要：教師對教材的理解和掌握程度，直接影響到課堂教學的效果。必須提高青年教師研讀教材的技能，促進教師駕馭教材、駕馭課堂的能力，從而提高課堂教學質量。應當加強“三讀”，提高水平，注重泛讀教材初步感知、細讀教材續寫目標和深度教材創造性的使用。要創新形式，提升教師研究能力，積極開展同課異構、課堂大對話和專題教研以及成果交流。

關鍵詞：小學教學；課堂教學；教材研讀

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）36-275-01

教材是實現課程目標、實施教學的主要依據，也是學生進行學習活動的主要基礎，是師生完成“教”與“學”雙邊活動必不可少的工具。隨著課改實驗的不斷深入，教師們在教學中，幾乎每天都難免會遇到一些新的問題，會產生新的困惑。特別是新的理念、新的教材，我們將如何把握它？熟悉它？領悟它？這無疑成為教師們首要解決的最基本的問題。教師對教材的理解和掌握程度，直接影響到課堂教學的效果。為此，我們學校在教師研讀教材方面進行了一些有益的探索，盡可能地創造條件提高教師特別是青年教師研讀教材的技能，以進一步推進校本教研的有效開展，促進教師駕馭教材、駕馭課堂的能力，從而提高課堂教學質量。

一、加強“三讀”，提高水平

1、泛讀教材，初步感知。數學知識是一門思維性、邏輯性很強的一門學科。任何知識點都有其所處的位置，都不能單獨從數學知識體系中分割出去。因此，作為小學老師，要從整體上初讀教材、了解教材。我們每個年級都發有一套1-6年級的數學課本，通過“泛讀”，知道小學階段、本年級段包含有哪些知識點，每個知識點的前后聯系是什么，從而初步了解課本、在頭腦中初步建構知識體系。

2、細讀教材，續寫目標。首先要明確整個義務教育階段的教學目標。只有首先從客觀上整體把握數學新課程標準對整個基礎教育階段所提出的要求才能達到高屋建瓴的境界。同時，還要明確每冊教材應該達成的目標。對每冊教材的整體架構和主要知識板塊，教師必須做到全面掌握，心中有數。

另外，要明確每個單元和每節課應達成的教學目標，有了教學目標就有了方向，再根據教學實際合理地組織教材，實施備課。這樣，在教學時就會做到心中有數，不會偏離實際。

3、深讀教材，創造性地使用教材。作為一名教師要輕松自然地上好每一堂課，首先要做的就是吃透教材，很好地領會教材的內涵，理解教材的編寫意圖。只有對教材有了深入的理解，教師在課堂上才能駕馭自由。教師應在認真研讀教材的基礎上，盡可能地聯系學生生活實際，以自己的理解創造性地使用教材，做到尊重教材和靈活處理教材相結合。

二、創新形式，提升教師研究能力

為提高教師研讀教材的能力，我們采取 “點面結合”的方法，在個人研讀的基礎上，加強集體研究，引導教師關注教材，決戰課堂，在課堂中進行實踐檢驗，再反思、研討、交流，從而達成共識，對提升教師研究教材的能力，起到了極大的推進作用。

1、同課異構

組內“研讀教材”活動以同課異構為主要內容。結合我校的“一人一節課活動”，在集體研讀的基礎上，結合自己的思考，通過同課異構活動，詮釋對教材的理解，探討高效的課堂模式、教學方法、教材處理思路。

2、開展“課堂大對話”

為了喚醒教師關注對教材的研究意識、培養初步的研究能力，我們圍繞課堂教學，開展了“大對話”式的教學研究。全校圍繞一個課例，學校事先發給每位教師教學和參考內容，人人先備教材，形成各自對教材的理解，執教老師在課前也要對教材的理解進行匯報，講課后談反思，然后交流，打破學科界限，組成教材研究共同體，在“大對話”中不斷提高教研、教學能力，提升教師的智慧。通過大對話，打破了長期存在的學科壁壘，增強了不同教研組之間的交流與溝通，激發了教師的研究熱情，掌握了課堂科學研究的基本方法。教師們也更加關注文本、關注學生、關注問題了。

3、進行專題教研。

就是從教材中提煉出帶有普遍性的、深層次的問題，形成專題，集中大家的智慧，進行系列性的研究，以問題為主線，從課堂教學中來，帶著問題走出課堂，進行學習、反思、研究，尋找解決問題的方法，再回到課堂教學中去實踐驗證。 通過這樣的研究，教師的視野更加開闊，對教材的思考更加深刻，研究的目標更明確，關注點更集中，更加趨于理性。學生也通過對體積大量的感知，進一步加深了對體積的理解。

4、成果交流。

通過引導教師利用教材，結合教學實踐對自己課堂進行反思和研討，教師在如何研讀教材中形成很多有價值的成果。為使這些成果起到更大作用，組織教師在全校范圍內進行宣講和推介，達到經驗的推廣和彌補不足的目的。并能夠通過交流平臺把老師們寶貴的經驗傳達到教師中間，使老師們人人受益。

通過一年來的實踐，老師們能把更多的時間投入到對文本的閱讀、理解和把握上，續寫目標到位、重難點理解準確，設計教學環節緊湊，課堂生動明顯。注重創設生活情景，拉近學生與老師，學生與文本之間的距離，促進了師生多方面的發展與提高，并且實現了教師與教材的有效對話，大大提高了教學效果。

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