淺談高校輔導(dǎo)員與大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)

摘 要：大學(xué)生就業(yè)工作是國家、社會、學(xué)校、家長高度關(guān)注的“民生工程”，做好大學(xué)生就業(yè)工作具有迫切的現(xiàn)實需要。輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，更是高校就業(yè)指導(dǎo)隊伍的重要組成部分，對大學(xué)生開展系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)已成為高校輔導(dǎo)員的一項重要工作和責(zé)任。本文首先分析了輔導(dǎo)員參與大學(xué)生就業(yè)工作的優(yōu)勢，同時指出了輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)中的不足，最后對輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作提出了建議。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；大學(xué)生；就業(yè)指導(dǎo)

隨著我國高等教育大眾化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，高校畢業(yè)生的供給數(shù)量逐年大幅度增加。與此同時，近年來應(yīng)屆畢業(yè)生的崗位數(shù)量和崗位質(zhì)量卻大幅降低。如何合理地解決大學(xué)生的就業(yè)問題，直接影響到家庭和睦、社會和諧和國家穩(wěn)定。輔導(dǎo)員作為高校從事就業(yè)指導(dǎo)工作的基礎(chǔ)力量，在大學(xué)生就業(yè)工作中的地位不容忽視。但輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)隊伍由于整體素質(zhì)不高、指導(dǎo)觀念不強、指導(dǎo)技術(shù)落后等，影響了畢業(yè)生就業(yè)工作的有效開展。因此，提高輔導(dǎo)員隊伍就業(yè)指導(dǎo)工作的能力，成為各高校促進(jìn)畢業(yè)生順利就業(yè)、實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)和社會人才資源合理配置的重要途徑。

一、輔導(dǎo)員參與畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的優(yōu)勢

1.具有較強的針對性。輔導(dǎo)員處在高校思想政治工作和學(xué)生管理工作的第一線，對每個學(xué)生的家庭背景、性格特點、專業(yè)能力、綜合素質(zhì)等各方面都有一定的了解，開展個性化的就業(yè)指導(dǎo)，具有較強的針對性。

2.具有較高的可信度。大多數(shù)高校輔導(dǎo)員的年齡、知識背景、生活閱歷等方面和大學(xué)生比較接近，較易贏得大學(xué)生的信任，也容易憑借角色優(yōu)勢與學(xué)生進(jìn)行溝通，幫助學(xué)生進(jìn)行客觀分析，使他們克服困難，走出誤區(qū)。

3.具有較強的實效性。輔導(dǎo)員可以將就業(yè)指導(dǎo)工作融入學(xué)生日常教育管理之中，這樣會有較強的實效性。具體方法有：一是利用主題討論、經(jīng)驗交流等形式，給學(xué)生介紹往屆畢業(yè)生的就業(yè)去向、政策和形勢；二是引導(dǎo)學(xué)生積極參與文體活動、科技競賽、社會實踐、就業(yè)實習(xí)等，增強他們的就業(yè)競爭力；三是建立學(xué)生就業(yè)檔案，及時了解學(xué)生就業(yè)后的心態(tài)和需求，盡可能地提供相應(yīng)幫助。

二、輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的不足

1.達(dá)不到專業(yè)化水平。就業(yè)指導(dǎo)教師往往要經(jīng)過專門系統(tǒng)的培訓(xùn)。而高校輔導(dǎo)員多數(shù)是剛畢業(yè)的年輕人，理論知識和工作經(jīng)驗不足，又忙于繁雜的工作，根本沒有充足的時間和精力學(xué)習(xí)、探究就業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)理論和方法，在就業(yè)指導(dǎo)中往往力不從心。

2.忽略就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性。一些高校存在重教學(xué)輕就業(yè)、重管理輕服務(wù)的現(xiàn)象。在學(xué)校大氛圍的影響下，輔導(dǎo)員把工作局限于日常教育管理，產(chǎn)生了一些諸如“就業(yè)指導(dǎo)工作不屬于學(xué)校工作的重要內(nèi)容”等錯誤的認(rèn)識。就業(yè)指導(dǎo)工作長期被輔導(dǎo)員所忽視。

3.就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏科學(xué)性、規(guī)范性和系統(tǒng)性。身處高校學(xué)生工作第一線的輔導(dǎo)員，每天要應(yīng)付大量日常事務(wù)性的工作，難以抽出固定的時間對學(xué)生進(jìn)行全程化的指導(dǎo)，致使就業(yè)指導(dǎo)僅局限于大四求職階段的“臨陣磨槍”，指導(dǎo)內(nèi)容只流于簡單的就業(yè)信息傳達(dá)等服務(wù)工作，就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏科學(xué)性、規(guī)范性和系統(tǒng)性。

三、對輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中的建議

1.提高對就業(yè)指導(dǎo)工作的認(rèn)識水平和專業(yè)水平。輔導(dǎo)員需要堅定終身學(xué)習(xí)的信念，不斷擴大知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，提高就業(yè)指導(dǎo)工作的水平和技巧，在工作中積累豐富的經(jīng)驗。輔導(dǎo)員要針對不同年級，分段實施就業(yè)指導(dǎo)工作，幫助畢業(yè)生樹立正確的擇業(yè)觀，提高他們的就業(yè)競爭力，使之順利就業(yè)。

2.將服務(wù)功能與教育功能相結(jié)合。輔導(dǎo)員應(yīng)利用每學(xué)期開學(xué)伊始或畢業(yè)生離校之際，針對各年級學(xué)生，通過召開主題班會、舉辦模擬招聘會、組織學(xué)生參加職業(yè)能力測試等形式，對大學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，結(jié)合就業(yè)指導(dǎo)的服務(wù)功能和教育功能，培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)意識和規(guī)劃意識，進(jìn)而引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和成才觀。

3.充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用。輔導(dǎo)員要鼓勵學(xué)生在搞好學(xué)習(xí)的同時積極參加校園文化活動，在參與中提升能力、完善自我；通過就業(yè)指導(dǎo)課和個別談話的方式，指導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢，根據(jù)個性、興趣和特長準(zhǔn)確進(jìn)行自我定位，主動出擊；開展創(chuàng)業(yè)教育、職業(yè)理想教育，增加公關(guān)禮儀、經(jīng)營管理、創(chuàng)業(yè)常識、技能培訓(xùn)等，為學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供平臺。

4.以社會實踐為平臺和突破口。輔導(dǎo)員應(yīng)鼓勵大學(xué)生積極參加社會實踐活動，珍惜各種實習(xí)機會和勤工助學(xué)機會；為學(xué)生提供更多的實踐、實習(xí)機會，促使學(xué)生努力擴大與社會的接觸；整合資源，加強指導(dǎo)，注重學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)意識和服務(wù)意識的培養(yǎng)，將培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)作為就業(yè)指導(dǎo)工作的重要內(nèi)容。

5.重視特殊群體學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)。輔導(dǎo)員要讓弱勢群體學(xué)生在比較中找優(yōu)勢，從克服學(xué)生的自卑心理入手，經(jīng)常在公開場合開展一些鍛煉學(xué)生動口、動手能力的活動，如辯論、演講、自我介紹等；以心理咨詢和就業(yè)教育為主，分析特殊群體在求職過程中遇到的問題，并收集、整理必要的求職技巧，做好個性化的就業(yè)指導(dǎo)，幫助他們克服困難，順利就業(yè)。

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