淺談組織中學生音樂活動的體會

摘 要：音樂活動對學生的生活、學習和成長有著不可忽視的影響，是實施藝術教育的途徑之一。合理組織開展音樂活動，可以激發(fā)學生學習的興趣，誘發(fā)學生學習的愿望，提高學生的音樂鑒賞能力和表現(xiàn)能力，使學生獲得更多審美體驗，養(yǎng)成良好的合作意識和團隊精神。它也是音樂課堂教學的補充和延伸，是學生將課本知識應用于實踐的重要途徑。

關鍵詞：中學生；音樂活動；興趣教學

一、中學生音樂活動中存在的主要問題

我校成立了校合唱團，并進行了一些訓練活動。合唱是集體的聲樂表演藝術，它是通過集體演唱來揭示音樂作品內(nèi)涵，刻畫塑造音樂形象，表達作品思想感情的。它可以陶冶情操，凈化心靈。在合唱的教學中，我們遇到了一些問題：

首先，學生整體音樂基礎比較差，音樂知識水平比較薄弱，對音樂的體會程度也很膚淺。在教學的過程中會出現(xiàn)說的要點不能做到，不能完全跟著教師的思路走，不能充分地掌握排練技術要求。

其次，由于學生的音樂基礎比較薄弱，對學習歌唱的積極性不高。在教學過程中，會出現(xiàn)聽課興趣忽高忽低，對自身歌唱水平以及這門課學習的期望值不大，會出現(xiàn)有時不專心訓練，不集中精力聽課的現(xiàn)象。

再次，不夠重視音樂方面的學習，沒有真正地感受到學習音樂的樂趣。

最后，在聲音方面，會出現(xiàn)白聲的現(xiàn)象。所謂白聲，就是說有的學生在唱歌時，運用較強的胸聲歌唱，聲音生硬，沒有光彩，俗稱“喊唱”。產(chǎn)生這種聲音的主要原因是由于學生過多地追求大音量，而忽略了科學的發(fā)聲方法。

二、采取的措施

1.用不同方式激發(fā)學生的無意注意

（1）“形象動作”的激發(fā)，調(diào)動學生的學習興趣

教師要調(diào)整好自己的心理和情緒，以飽滿的熱情來感染學生，以生動、活潑、幽默的語言和豐富的面部表情以及形象甚至夸張的動作來吸引學生，使學生在美的意境中遨游，自覺不自覺地將注意力引到了教學內(nèi)容上。例如：在要求學生在做出歡樂高興的情緒時，自己先拿出一副熱情洋溢、喜到心頭的表情；在要求學生表現(xiàn)抒情的情緒時，自己先拿出深情的表情；在要求學生唱歌找“打哈欠”的狀態(tài)時，自己先在學生面前醞釀一個真實的“哈欠”狀態(tài)。教師要通過投入感情來感染學生，從而使學生能夠投入地表演。

（2）新奇內(nèi)容的激發(fā)

新奇內(nèi)容很容易成為注意的對象。因此，在音樂教學中，應盡量想辦法將有關的新奇知識以及歌曲作者成長過程中的一些小故事，穿插于教學中，有意地激發(fā)學生的無意注意。這樣，既吸引了學生的注意力，又擴大了學生的音樂知識面。

2.用形象的語言來啟發(fā)學生

組織音樂活動雖然同樣屬于教師對學生的一種教學，但與音樂課還是有所區(qū)別。如何使學生更好地掌握訓練的內(nèi)容及要求，掌握唱歌時的感覺，唱出歌曲的真正內(nèi)涵，這都是我們值得思考的問題。學生的認知水平有限，需要教師將這種抽象的內(nèi)容轉化成形象的語言來啟發(fā)和誘導，這與別的學科中常用的“由淺入深”有相似之處。例如：合唱團成員要把歌唱好，歌唱的氣息和聲音的位置非常重要，訓練學生在做吸氣練習時，筆者會用“聞花香”這一形象的語言，讓學生很快地找到吸氣的感覺，使復雜抽象的問題簡單化。還有在讓學生做氣息控制及呼氣練習時，則用“吹泡泡”這一形象的語言來啟發(fā)他們：“怎樣才能把泡泡吹大，就要慢慢地吹，均勻地吐氣，還要小心別把它吹破了。”學生在這樣的語言啟發(fā)下練習，就會很快地掌握歌唱中的深呼吸和慢吐氣。

3.對出現(xiàn)唱歌時“白聲”的處理對策

在訓練過程中，學生往往會出現(xiàn)“喊唱”的現(xiàn)象。因此，在教學中，教師要注重指導學生運用胸腹式呼吸方法，側重頭腔共鳴，找“打哈欠“的感覺，使聲音柔和圓潤。

4.將審美教育貫穿于活動始終

在活動課上進行審美教育是必要的。它不僅能培養(yǎng)學生對藝術的鑒賞能力，也能提高學生的唱歌表現(xiàn)力，從而大大提高學生排練演出節(jié)目的質(zhì)量。在歌唱歌曲時，筆者常常對學生說：“唱給觀眾聽，最重要的是能讓觀眾知道你們在唱什么，在表達一種什么樣的意思和情感。”在排練時，筆者先拿音樂的藝術形象加以分析，介紹作品表達的是一幅什么樣的畫面，再對每段歌詞中所表達情感的變化進行分析講解，使學生在歌唱這首曲子時知道哪里應該表現(xiàn)什么情感。通過這一分析，使生對作品有了較為深入、透徹的了解，能夠更好地做到細膩的藝術處理和表現(xiàn)，而不是簡單的表達，不但拓寬和豐富學生的音樂視野，也大大提高排練節(jié)目的水平和質(zhì)量。當然，對于基礎比較差的學生，進行教師多范唱、學生多模仿的教學也是很有必要的。

音樂活動是學校藝術教育的重要組成部分。它能潛移默化地影響學生，也具有其他活動無法代替的良好育人功能。能夠激勵學生的活動熱情，激發(fā)他們的主體性和創(chuàng)新精神。全面關注他們的發(fā)展需要和精神生活。同時，它也是一項探索性的活動，必須堅持理論與實踐的緊密結合，相互促進和共同發(fā)展。組織開展好音樂活動是十分不容易的，需要不斷地努力，不斷地改進，團體共同合作。要充分利用學校的設施和師資，多開展一些廣大學生都參加的音樂活動，在教學模式上堅持多樣性原則，根據(jù)音樂活動的不同主題和目的，靈活運用“參與—體驗”“暗示—領悟”“模仿—練習”，引導—發(fā)現(xiàn)”等多種教學模式。本著共同進步的原則，向同一個目標前進。