高職院校思政教育工作實效性制約因素及對策分析

摘 要：改革開放以來，我國高職院校思想政治教育工作邁上了新臺階，取得了顯著成績。然而，由于思政教育工作者隊伍素質還不高，學生的核心地位尚未得到確立，理論與實際聯系不密切，制約了高職院校思想政治教育工作實效性的不斷提升。因此，高職院校必須著力提升思政教育工作者的素質，改革創新思想政治教育方法，促進思政政治教育“接地氣”，促進思想政治教育工作實效性顯著提升。

關鍵詞：高職院校；思政教育；實效性

一、當前制約高職院校思政教育工作實效性的因素

1.思政教育工作者隊伍素質還不高

目前，我國高職院校思政教師隊伍建設不健全，極大地影響了思政教育工作的實效性。集中表現在：不少思想政治教師本身就對思政課沒有興趣，對國內外新形勢、社會熱點不關注，課堂上僅僅講授書本知識，使得思政課堂沉悶乏味；部分思想政治教師長期忽視自身學習，知識結構老化，對互聯網、經濟、科技知識知之甚少，采取“一刀切”的教學模式，不少學生在課堂上睡覺或者聊天；不少思政教師自身素質不高，教師的定位日漸迷失，進而引發了學生對思政教育課程作用的懷疑。

2.學生的中心地位尚未得到確立

目前，高職院校思政政治教育尚未確立學生為中心的教學模式。之所以思想政治實效性較低，很大程度上是因為傳統的思想教育模式以教師為中心，忽視了學生的真正需求，造成學生對思政教育產生了抵觸心理。不少思想政治工作者采用“灌輸式”教學方法，在課堂上滔滔不絕地講授理論，忽視了對學生創新思維的啟迪，極大地降低了學生學習思政課的積極性和創造性。加之部分思政教師講課枯燥乏味，內容呆板單一，不利于學生理解和接受，使得學生對思想教育的興趣不高。

3.理論與實際聯系不密切

目前，高職院校思想政治教育存在著理論和實踐脫節的問題。集中體現在：部分思政工作者教學理念落后，采用的仍是傳統的教學方法，在課堂上照本宣科，不能把理論與社會現實結合起來，使得學生逐漸抵觸思想政治教育；一些思政工作者總是逃避社會矛盾，只會講授正面的東西，使得學生產生了思政教育脫離社會現實的疑問，從而認為思政教育無用。

二、切實提升高職院校思政教育工作實效性的基本思路

1.著力提升思政教育工作者的素質

著力提高思想政治教育工作者的素質，是切實提升高職院校思政教育工作實效性的保證。思想政治課教師素質的高低，決定著思想政治教育實效性的高低。倘若忽視思想政治課教師的素質建設，勢必會對學生人格、道德、信念教育帶來嚴重的負影響。這就要求我們著眼于思想政治教育工作者綜合素質的提升，為其提供繼續進修、培訓的機會，與相關企業建立合作機制，鼓勵思政教育工作者進入企業掛職鍛煉，拓寬思政教育工作者的視野和思路。加快建立高職院校思政教育工作者交流制度，健全思政教育工作者輪崗制度，通過交流和輪崗切實提升思想政治教育工作者的實踐能力。增強思想政治教育工作者自我學習能力，敦促其在業余時間多讀與本職工作相關的書籍，不斷獲得新知識，增長解決思政教育中新問題的本領。

2.改革創新思想政治教育方法

創新思政治教方法，是提升高職院校思政教育工作實效性的關鍵。要側重于對學生骨干進行專門培訓，在培訓的規范化、制度化上下足功夫，發揮其在學生中的示范作用，促進學生骨干擔任思政教育輔導員制度不斷完善，促使其引領周邊同學學習思政課。要發揮校園文化在推進思政教育中的首要作用，促進兩者有機結合、相互交融，豐富思想政治教育方式，比如晚會、歌唱比賽、郊游等活動，通過這些活動促進學生增進友誼，形成團結互助、愛崗敬業的意識。

要大力創新思想政治教育方式方法，建立思政教育官方微博、qq、微信，讓學生勇于提出自己的意見和辦法，促進思政教育方法實效性的提升。

3.促進思想政治教育“接地氣”

促進思想政治教育“接地氣”，是提升高職院校思政教育工作實效性的重點。思想政治教育最顯著的特點就是理論與實踐密切結合。要開展思政教育入宿舍活動，在校園內廣泛舉辦相關活動，如國內外形勢講座、社會難點問題辯論等，突破學生厭倦思政教育的思維束縛，調動學生學習思政課的積極性、創造性，使其更好地接受思想政治教育。要提升思想政治教育實踐課程的比例，充分發揮紅色教育基地、公益活動、社區服務等優勢，幫助學生在社會實踐活動中加深對思想政治教育的認識，獲得新知識，增長新本領。引導學生用唯物論、辯證法、實踐論等馬克思主義的立場、方法解決學習、生活和思想中遇到的困難，讓學生從內心認同思想政治教育的作用，促使思想政治教育的實效性顯著提升。

高職院校思政教育工作關系到學生的成長成才，關系到學校改革發展的全局。進一步提升高職院校思政教育工作實效性，對于促進學生全面發展、實現高職院校繁榮發展，具有重大意義。因此，高職院校必須從思想政治教育隊伍建設、教育方法、“接地氣”等層面入手，探索提升思政教育工作實效性的有效路徑。

參考文獻：

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