高職院校智能樓宇綜合布線課程的教學(xué)研究與實(shí)踐

摘 要：本文以高職院校的智能樓宇綜合布線課程教學(xué)為研究對(duì)象，研究其教學(xué)方式和實(shí)踐效果，以更好地為相關(guān)行業(yè)輸送應(yīng)用實(shí)踐型人才。

關(guān)鍵詞：智能樓宇；綜合布線；教學(xué)與實(shí)踐

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和芯片制造業(yè)進(jìn)步的技術(shù)，越來(lái)越多的智能電子設(shè)備小型化、微型化，很多原來(lái)理論上的樓宇智能化構(gòu)想已經(jīng)能夠付諸實(shí)踐。而智能樓宇的重要構(gòu)建基礎(chǔ)和環(huán)節(jié)就是綜合布線層面，它的構(gòu)建將影響到智能建筑的信息通道是否可靠，是否高速，因此將直接影響到智能建筑功能的實(shí)現(xiàn)。作為以培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)人才為首要目的的高職院校，如何開(kāi)設(shè)好智能樓宇方向的綜合布線課程，使之能更好地適應(yīng)相關(guān)行業(yè)發(fā)展要求，培養(yǎng)出合格的應(yīng)用型人才，這是一個(gè)值得研究的課題。

一、智能樓宇綜合布線課程的教學(xué)目標(biāo)

高職院校以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力為首要教學(xué)目標(biāo)，而智能樓宇綜合布線課程正是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，因此以實(shí)踐為主、理論為輔是本門(mén)課程的主要指導(dǎo)思想。綜合布線系統(tǒng)不僅僅承擔(dān)著建筑物或者建筑物與建筑物之間的信息傳輸，如音頻、視頻、數(shù)據(jù)等，而且還要承擔(dān)內(nèi)部各個(gè)通信設(shè)備以及交換設(shè)備跟外部的通信網(wǎng)絡(luò)之間的數(shù)據(jù)連接。通常來(lái)說(shuō)，綜合布線系統(tǒng)分為以下六個(gè)子系統(tǒng)：建筑群子系統(tǒng)、管理子系統(tǒng)、設(shè)備間子系統(tǒng)、垂直干線子系統(tǒng)、水平布線子系統(tǒng)以及終端的工作區(qū)子系統(tǒng)。因此，智能樓宇綜合布線課程教學(xué)必須涵蓋此六個(gè)子系統(tǒng)，教會(huì)學(xué)生基本的理論知識(shí)并訓(xùn)練其具備相關(guān)的動(dòng)手能力。

二、智能樓宇綜合布線課程的教學(xué)實(shí)踐

由于綜合布線課程本身具有的極強(qiáng)實(shí)踐性以及高職教育培養(yǎng)的目標(biāo)是應(yīng)用型人才，因此課程在學(xué)時(shí)安排上以實(shí)踐為主、理論為輔，同時(shí)在實(shí)踐上以項(xiàng)目化教學(xué)為主要手段，把教學(xué)過(guò)程變?yōu)橐粋€(gè)個(gè)跟真實(shí)行業(yè)環(huán)境相似的虛擬工作環(huán)境，把理論融入到每一個(gè)項(xiàng)目中去，循序漸進(jìn)，由淺入深，不斷深化，由點(diǎn)帶面，讓學(xué)生從中積累一定的工程基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)。在項(xiàng)目?jī)?nèi)容安排上，我們兼顧智能樓宇綜合布線系統(tǒng)包含的六個(gè)子系統(tǒng)，同時(shí)每個(gè)項(xiàng)目還細(xì)分了幾個(gè)小任務(wù)，以達(dá)到知識(shí)點(diǎn)細(xì)化和鞏固，并讓學(xué)生更好地理解工程的實(shí)施和執(zhí)行。

項(xiàng)目一：智能樓宇綜合布線系統(tǒng)認(rèn)知。該項(xiàng)目的主要目的是介紹和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整個(gè)綜合布線知識(shí)體系結(jié)構(gòu)有初步認(rèn)知并對(duì)自己將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有個(gè)框架了解。該項(xiàng)目下面細(xì)分為兩個(gè)任務(wù)：任務(wù)1綜合布線子系統(tǒng)概述，要求學(xué)生掌握綜合布線系統(tǒng)的六個(gè)子系統(tǒng)的區(qū)分；任務(wù)2綜合布線的器材和工具，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解課程中要用到的工具和要學(xué)會(huì)使用的設(shè)備。

項(xiàng)目二：工作區(qū)子系統(tǒng)構(gòu)建。該項(xiàng)目的主要目的是讓學(xué)生掌握最底層工作區(qū)子系統(tǒng)工作基本原理知識(shí)以及工程構(gòu)建流程和方法。該項(xiàng)目下面細(xì)分為三個(gè)任務(wù)：任務(wù)1工作區(qū)子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，任務(wù)2工作區(qū)子系統(tǒng)的安裝，任務(wù)3工作區(qū)子系統(tǒng)的測(cè)試。

項(xiàng)目三至項(xiàng)目六分別為剩下五個(gè)子系統(tǒng)構(gòu)建的實(shí)踐學(xué)習(xí)：水平布線子系統(tǒng)構(gòu)建、垂直干線子系統(tǒng)構(gòu)建、管理子系統(tǒng)構(gòu)建、設(shè)備間子系統(tǒng)構(gòu)建以及建筑群子系統(tǒng)構(gòu)建，每個(gè)項(xiàng)目都與項(xiàng)目二類(lèi)似，分別細(xì)分為設(shè)計(jì)、安裝和測(cè)試三個(gè)子任務(wù)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和考核。

項(xiàng)目七：綜合布線工程實(shí)踐。最后這個(gè)項(xiàng)目的目的是將前面所學(xué)的六個(gè)子系統(tǒng)融在一個(gè)大的實(shí)踐工程里，讓學(xué)生更好地理解和掌握整個(gè)綜合布線課程知識(shí)內(nèi)容和體系。該項(xiàng)目更貼近實(shí)際完整工程流程，首先對(duì)工程的相關(guān)設(shè)計(jì)需求進(jìn)行分析，然后進(jìn)行綜合布線工程的平面圖以及系統(tǒng)圖設(shè)計(jì)并列出材料清單配置，最后對(duì)綜合布線整個(gè)工程進(jìn)行測(cè)試和驗(yàn)收看是否能達(dá)到設(shè)計(jì)要求。

三、智能樓宇綜合布線課程的教學(xué)考核

由于綜合布線課程的濃厚實(shí)踐性，所以對(duì)課程的教學(xué)考核，我們放棄書(shū)面試卷測(cè)試的方式，而以實(shí)踐考核測(cè)試方式為主。整個(gè)教學(xué)考核分為平時(shí)成績(jī)和最終考核兩部分，因?yàn)檎麄€(gè)教學(xué)過(guò)程都是項(xiàng)目化教學(xué)，因此考核的注重點(diǎn)主要放在項(xiàng)目過(guò)程細(xì)節(jié)的得失以及最終整個(gè)項(xiàng)目的構(gòu)建測(cè)試結(jié)果，形式以項(xiàng)目工作單的方式來(lái)考核，通過(guò)這種考核形式不但能檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，同時(shí)能讓學(xué)生清楚整個(gè)項(xiàng)目工程的實(shí)踐結(jié)點(diǎn)和注意事項(xiàng)，從而更好地積累一定的工程經(jīng)驗(yàn)。

綜上，以項(xiàng)目化教學(xué)模式為主的智能樓宇綜合布線課程架構(gòu)，不但兼顧了綜合布線系統(tǒng)所含的六個(gè)子系統(tǒng)體系教學(xué)，同時(shí)融入了行業(yè)背景的工作環(huán)境操作，有效地提高了學(xué)生在相關(guān)知識(shí)點(diǎn)上的動(dòng)手能力，增加了工程經(jīng)驗(yàn)，使培養(yǎng)出的學(xué)生在將來(lái)的相關(guān)工作崗位能更快地融入到角色里，更快速地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

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