論小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提高

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快，英語在國際上的作用也越來越重要。本文主要分析了小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀，提出了提高教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策，為小學(xué)英語教學(xué)提供了可供參考的思路和方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；英語教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

近年來，隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快，英語在國際上的作用也越來越重要。中國教育部規(guī)定，從2001年秋季開始，全國范圍內(nèi)縣級(jí)以上小學(xué)從三年級(jí)開始開設(shè)英語課程。社會(huì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步迫切需要公民提高英語水平，教育改革勢(shì)在必行。合格的英語教師必須從自身做起，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語課程。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與實(shí)際調(diào)查，分析了小學(xué)英語的教學(xué)現(xiàn)狀與不足，并提出了相應(yīng)的對(duì)策。

一、小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.師資力量缺乏。在筆者所調(diào)查的小學(xué)中，很多小學(xué)英語教師任教班級(jí)過多，大部分是跨年級(jí)教學(xué)，部分英語教師課時(shí)過滿（一般在14～16節(jié)左右，少數(shù)18節(jié)），教學(xué)任務(wù)繁重。還有少部分教師不是專職英語教師，除了英語教學(xué)以外還兼任其他學(xué)科的教學(xué)或其他工作，過重的負(fù)擔(dān)不利于教師學(xué)習(xí)相關(guān)教育教學(xué)理論、鉆研教材與教學(xué)方法、輔導(dǎo)學(xué)困生等。另外，小學(xué)英語教師的素質(zhì)也是影響教學(xué)質(zhì)量的重要方面，很多教師沒有經(jīng)過專業(yè)的小學(xué)英語教學(xué)訓(xùn)練，在語速語調(diào)、課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)理論知識(shí)儲(chǔ)備等方面有待提高。

2.課時(shí)安排不足。根據(jù)教育部的規(guī)定，英語課程從三年級(jí)開始開設(shè)，三至六年級(jí)每周的教學(xué)活動(dòng)不得少于4次，班級(jí)容量不得超過40人/班。但是根據(jù)筆者的調(diào)查，因師資力量等不利因素的限制，很多小學(xué)的英語課時(shí)安排為2課時(shí)/周，班級(jí)容量平均為60人/班，達(dá)不到要求。四、五年級(jí)的英語課教學(xué)內(nèi)容比較多，學(xué)時(shí)安排相對(duì)不足，學(xué)生很難有足夠的時(shí)間掌握知識(shí)。另外，教學(xué)內(nèi)容較多，讓教師難以駕馭課堂，進(jìn)一步限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在這樣的條件下，英語課的教學(xué)質(zhì)量很難保證。

3.領(lǐng)導(dǎo)重視不夠。一些學(xué)校雖然從一年級(jí)開始就開設(shè)有英語課，但在課時(shí)安排上，每學(xué)期只有幾次，學(xué)校只是把英語課或雙語教學(xué)作為吸引生源的一種手段。有的學(xué)校根據(jù)教育部的要求，從三年級(jí)正式開設(shè)了英語課，但也只是作為一門“副科”對(duì)待，英語課得不到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視。

4.教學(xué)存在問題。語音教學(xué)方面，學(xué)生往往不能正確地掌握發(fā)音要領(lǐng)，無法正確連讀句子。書寫方面，雖然教師經(jīng)常要求學(xué)生抄寫單詞或者句子，但是對(duì)于書寫規(guī)范則很少強(qiáng)調(diào)，學(xué)生對(duì)于大小寫字母、句子和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等的書寫不夠規(guī)范。課堂教學(xué)方法也比較單調(diào)，筆者發(fā)現(xiàn)，有些教師只是重復(fù)地領(lǐng)讀一個(gè)單詞或讓學(xué)生反復(fù)讀，沒有把單詞放在情境中去教，與交際教學(xué)的理論不符；教學(xué)過程中只傾向單詞的識(shí)記，對(duì)于句子、段落的教學(xué)關(guān)注不足，學(xué)生雖然記了很多單詞，卻無法流利地表達(dá)。

二、提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策

基于以上對(duì)小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀分析，筆者對(duì)小學(xué)英語教學(xué)提出以下改進(jìn)措施，旨在拋磚引玉，共同探討。

1.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。重視以大學(xué)、地方教育學(xué)院等為基地的專業(yè)師資培訓(xùn)。以專業(yè)的語言訓(xùn)練、教學(xué)理論與教學(xué)方法的培訓(xùn)，迅速擴(kuò)大小學(xué)英語教師隊(duì)伍的規(guī)模，提高質(zhì)量。通過編制切實(shí)可行的小學(xué)外語教學(xué)法指導(dǎo)教材、開展教師教學(xué)基本功驗(yàn)收活動(dòng)、組織優(yōu)質(zhì)示范課與觀摩課、鼓勵(lì)一線教師以教學(xué)為基礎(chǔ)開展英語教學(xué)科研等途徑，促進(jìn)小學(xué)英語教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平全面提高。

2.規(guī)范教學(xué)課程設(shè)置。規(guī)范教學(xué)課程設(shè)置，包括教育部提出的在小學(xué)三年級(jí)起開設(shè)英語課程，每周的教學(xué)活動(dòng)不得少于4次，班級(jí)容量不得超過40人/班等要求。現(xiàn)實(shí)中，這樣規(guī)范化的英語教學(xué)可能一時(shí)難以實(shí)現(xiàn)，可以建設(shè)小學(xué)英語教學(xué)示范校或示范班，通過示范學(xué)校積極的輻射作用，推動(dòng)周邊小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展。

3.采用新型教學(xué)方法。英語新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡教師在教學(xué)過程中采用多種教學(xué)方法。新型教學(xué)方法的采用，可以改變傳統(tǒng)枯燥、單調(diào)的教學(xué)，讓學(xué)生接觸到不同的學(xué)習(xí)形式，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。（1）生活化教學(xué)。生活決定教育，只有生活與教育真正地結(jié)合起來才可稱得上真正的教育。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師把教材的內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系，可以讓教學(xué)內(nèi)容更為貼近學(xué)生的日常生活，有利于學(xué)生對(duì)于英語知識(shí)的理解和接受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效率，更好地實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的目的。（2）游戲教學(xué)。游戲教學(xué)，即根據(jù)教材的內(nèi)容特點(diǎn)選擇合適的游戲，精心設(shè)計(jì)英語游戲的內(nèi)容，把教學(xué)過程中出現(xiàn)的枯燥的語言現(xiàn)象盡可能地轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受、生動(dòng)有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語言交際情境，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。（3）多媒體教學(xué)。目前，多媒體教學(xué)已經(jīng)走進(jìn)了大部分小學(xué)英語課堂，在教學(xué)過程中，教師運(yùn)用聲音、圖片、錄像、課件等多媒體技術(shù)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳、口、手等多種感官參與學(xué)習(xí)，并使大腦保持興奮狀態(tài)，能為學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)創(chuàng)造良好的條件。

“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。”小學(xué)英語教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，及時(shí)更新自身的教學(xué)理念，認(rèn)真鉆研教材，通過不斷的實(shí)踐和改進(jìn)，逐步完善小學(xué)英語的教學(xué)體系，提高教學(xué)質(zhì)量。

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