成功教育在小學體育課教學中的運用

成功教育培養的人才，應當是身體強健、心靈美好、具有競爭意識與合作精神，能適應現代社會勞動和生活的新一代。成功體育思想強調了體育學科在培養合格人才方面的重要作用，具體有以下三方面內容：一是與同伴和睦相處，愿學、樂學；二是學生學得有趣，學有所成，學有提高；三是充分體驗運動后的身體快感和學習成功后的喜悅感。成功的體驗，不僅僅是快樂，更充滿艱辛和苦澀，乃至挫折與失敗，一個人只有不畏艱難險阻，登上成功的頂峰，才能真正領會和體驗體育的全部樂趣。學生在比賽中獲得勝利，就會忘掉在訓練中所承受的困難和辛酸。樂趣也就蘊藏在成功和勝利之中。

一、在體育教學中激發學生獲得成功的愿望

在課堂上，每次要做一個新的練習時，都會有這樣的情況出現：有的學生躍躍欲試；有的學生不動聲色，想去練，但不表現出來；還有少數學生因怕完不成動作就不愿意練，表現得很被動。教師應該清楚，既使是膽怯的學生，也有愿望：“我要是能同大家一樣去練習動作那該多好??！”這就是一種想要獲得成功的愿。

比如：一位有些胖的學生，每次立定跳遠都達不到及格線，這時候，她有點氣餒了，準備放棄。我發現后，叫她跟我一起練習，告訴她正確的動作要領：“后蹬、擺臂一定要有力，想想青蛙為什么蹦得那么遠，除了后蹬有力之外，還要勤加練習，你如果認真地練習了，一定會取得好成績?！甭犃宋业脑捄?，學生自覺地去練習了。后來測試時，她居然跳了110厘米的好成績，這個成績對于別人來說也許是很輕松的一跳，而對于她來說，從原來只能跳90厘米進步了20厘米，這相當不容易。我用贊許的目光看了她一下，其他學生也為她鼓掌，她嘗到了成功的喜悅，非常興奮。這就是成功帶給學生的喜悅。

二、在課堂中挖掘每個學生的潛力

雖然學生之間存在一定差異，但他們都有很大的潛力。作為教師，我們應該善于調動學生積極性，使其潛力得以發揮出來。

比如：我給六（1）上過一節籃球課?！氨菊n是安排男生進行籃球比賽，第一場是大個甲隊對小個乙隊（兩隊都有一到兩名是校籃球隊員）。輸三球換丙隊，比賽規則……”我的介紹引發出一陣陣議論：“今天老師是怎么了，讓威名遠揚的大個隊去和小個隊比賽？真是異想天開?！痹谝慌?，小個隊商量著：“要團結配合，發揮靈活多變的長處，多配合，多跑動，一對一肯定不行，五對五就不一定了?！北荣愰_始了，雙方展開了激烈拼搏。小個隊員個個都像老虎下山，大個隊員久經沙場，身手不凡，一個漂亮的長傳，接著一個切入，籃球已入網，觀戰學生個個叫好。小馮咬著牙，對同伴做了個“盯上”的手勢，一下子大個隊竟被粘住了，幾個回合沒進球。突然，小馮一下奪得球，運球突破上籃，球在籃圈上轉了好幾下才入網。小個隊員歡騰雀躍，一個進球就讓大個隊亂了陣腳……“我們輸了，輸在瞧不起小個隊，輸在速度上，輸在靈敏反應上，輸在團體協作上。驕兵必敗正是這個道理?！薄拔覀儎倭?，贏在克服了自身的弱點，發揮了速度快、反應靈敏的整體優勢，更重要的是團結一致才能取得勝利。”聽了兩位隊長的總結，我語重心長地對全班學生說：“其實每個學生都有自己的優勢，發展個性，挖掘潛能，樹立自信心，都可以獲得成功，今天小個隊員的表現就說明了一切。”

三、幫學生樹立自信心，增強意志力

擁有自信心是獲得成功的第一步。培養學生的自信心既是他們學習的需要，也是其將來走向社會的需要。意志是人們自覺調節自我行為去克服困難，以達到預期目標的心理品質，良好的意志品質是實現目標的保證。

比如：在三年級測試800米項目時，有一位女生的表現讓我記憶猶新。測試之前我宣布測試要求，并說明生病的學生可以請假，下次再補測。而生病的林同學一定要和大家一起參加測試。她左手生了骨瘤，動了手術還沒完全恢復好，所以我點名讓她不要跑，但她卻說：“張老師，沒關系，我一定會堅持跑完的?！蔽覚z查了一下，問題不是很大，就同意了。跑的過程中，前兩圈她始終跟在前面學生的旁邊，沒有落在后面。我適時地鼓勵其他學生以她為榜樣，向她學習，堅持跑完，爭取取得好成績。由于手的疼痛，不能進行更好的擺臂動作，漸漸地，她和別人拉開了距離。跑完之后，林同學的成績還不錯。跑步結束后，我向全班學生表揚了林同學的自信心和頑強拼搏的意志力，并鼓勵學生要有頑強的意志品質和不斷進取、拼搏的體育精神。

四、創造成功機會，實施成功體育

在籃球教學中，如果讓女生和一些力量小的學生站在罰球線后投籃，由于臂力差異，會導致動作不協調，且學生會費很大力氣也投不中，練起來自然沒有興趣。因此，我把投籃距離縮短一點，并向他們提出“投出的球要有一定的弧線，球只要碰到籃筐或籃板中的黑色瞄準區域”都算達到初步要求。要求降低了，學生投出去的球也能碰到籃筐或投進籃筐內，這樣，學生經過努力就能夠完成任務，自然提高了練習積極性。

參考文獻：

[1]劉京海，等.成功教育擴大研究[M].天津：天津教育出版社，2000.

[2]周立華.成功體育教學案例[M].北京：北京體育大學出版社，2004.