溝通托起成功的希望

摘 要：蘇霍姆林斯基指出：“教育的藝術首先包括談話的藝術?！苯處熖貏e是班主任對學生的教育效果很大程度上取決于他的溝通交流藝術，這就給教師的溝通交流技巧提出了很高的要求。良好的師生關系是建立在彼此平等地溝通、真誠地對待、充分地信任基礎上的。在師生交往中，班主任和學生的交流，促使學生在健康有序的氛圍中成長，構建了師生理解互信的平臺，達到了教學相長的教學效果。

關鍵詞：溝通；信任；真誠；成功

學期初，利用班會，我讓學生寫寫自己的心里話，劉志寫的文字深深地打動了我：“我是一個差生，我坐在被人忽視的角落，所有老師、同學都不記得我，我討厭教室，討厭校園?！笨粗麑懙眠@段話，我陷入了沉思。的確，我對劉志的關注太少，沒有想到我的忽視對他造成了如此大的傷害，深深地負罪感籠罩著我。像劉志這樣覺得孤獨、渴望溝通的學生不是個別，而是學生普遍的心聲。

于是，我試著放下師道尊嚴，放低姿態，開始試著和他們溝通，走近他們的心靈。慢慢地，我覺得橫亙在我和學生之間的那道冰冷的“柏林墻”倒塌了，我們成了朋友，班級工作的開展也順利多了。

面對有個性的90后群體，老套的、單純的說教早已落伍，學生也不會買賬。教師只有放低姿態，給予學生充分的信任，以真誠的態度與學生進行溝通，才能為做好班級工作打下良好的基礎。

班會上，我不再一味地說教，經常用講故事的形式對學生循循善誘。有一次班會，我送給學生兩段話：“擇善人而交，擇善書而讀，擇善言而聽，擇善行而從”；“做一個朝氣蓬勃的人，做一個積極進取的人，做一個勤儉自強的人，做一個謙恭有禮的人”。然后我結合《傅雷家書》中的故事對學生進行引導，學生都聽得很認真。在此基礎上，我因勢利導，讓學生也敞開心扉，談談自己的體會，談談近期班級工作中的問題，開誠布公地交流自己的思想甚至是秘密，只為了心靈的共鳴。那次班會取得了前所未有的成功，我感覺與學生的距離拉近了很多。

善于尋找并把握教育學生的機會，讓學生彼此溝通交流，也會收到意想不到的效果。有一次，我在《青年文摘》上看到一篇關于“贏”字解釋的文章，深受啟發。我給學生布置了一項獨特的周末作業：從各種渠道了解關于“贏”字的解釋，然后結合自身實際交流感想。印象最深的是班長周子金所說的幾點：“口”是讓我們必須學會溝通，成功的溝通是雙向的，除了有良好的言語表達能力之外，也要有傾聽的能力。作為學生，更是要認真的聆聽家長、老師的教導，也要及時的把自己的想法向他們匯報。在長輩的教導下實現自己的理想?！霸隆敝傅氖菚r間。學習是一個逐步積累的過程，“冰凍三尺非一日之寒”。任何“贏”都需要時間的積累，需要在歲月上下功夫。“贏”的第五個組部分是“凡”，顧名思義，“凡”指的是平常心，我們努力去爭取勝利，最后的成績不一定盡如人意，但是只要我們付出了終究會有回報的。只要保持一顆平常心，離成功就近了。這樣別開生面的作業，形式新穎，很容易受到學生的歡迎，并且他們通過思考，更會加深人生體驗。

和班干部不斷進行溝通，對班級工作能起到事半功倍的效果。我對班干部給予充分的信任，給他們提供施展才華的機會。學校組織演講比賽，班干部自行組織班內選拔，擇優參加校級比賽。最終，我們班參賽的兩位學生分別獲得第一和第四的好成績。召開班會時，我也盡量放手讓值日班長去組織，讓干部就自己的職責范圍，談談近期班級工作的問題，然后讓全班同學參與其中，出謀劃策。上個周我與學生一道參加了班上的黑板報設計，在周一的班會上班長就對我提出了表揚?？磥?，不僅學生得到了鍛煉，他們也把我看成了與他們平等的班級成員。把班會課真正開成了民主課，學生容易接受，問題解決起來就順利多了。

個別學生可能當面溝通效果不太好，那么我就換個角度，利用家校溝通實現“曲線救國”。學期初的一天，一名上屆的學生神神秘秘地對我說：“老師，你今年有福了?！迸梦艺啥蜕忻恢^腦。原來，一個“刺頭”分在了我班，這名學生大錯沒有小錯不斷，去年就令任課教師頭疼不已。那位學生之所以說我“有?！保菍ξ疑埔獾奶嵝?，也有一點期待。我當然不能只聞其名就打退堂鼓。在第一時間就找到該生去年的班主任了解情況，又跟他的家長通了電話，得知他的父母工作壓力較大，教育方法簡單粗暴。掌握了這些情況后，我沒有急于找他談話，而是留意他的一舉一動。過了幾天，我偶然見到他的語文練字本比較規整認真，于是我鼓勵他寫一張更好的，作為范本在班級展示。他的字展示出來以后，全班同學都很驚訝，紛紛稱贊，我也不失時機地在全班學生面前表揚了他。晚自習時，我把他叫到辦公室，對他說：“你有能力成為一個真正的男子漢，哪怕只有5%的希望，也要付出100%的努力。”此后，我經常鼓勵他、表揚他。對他取得的每一點進步，我都通過手機飛信反饋給家長，讓家長和孩子共同樹立信心?，F在，他的小毛病改變了不少，與父母的關系也有了很大的改善。

有人說過，成功始于合作，合作始于信任，信任始于理解，理解始于溝通。所以，教師要放下身段和學生溝通，和家長溝通，把更多源頭活水引入教學的田野，相信這樣一定可以收獲陽光和希望！