初中數(shù)學(xué)教學(xué)中探究能力培養(yǎng)研究

興趣是最好的老師，有了興趣，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的探究熱情.在開(kāi)展初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效果具有重要的作用，興趣不僅可以減輕初中學(xué)生巨大的高考?jí)毫?，還可以為學(xué)生的知識(shí)獲取提供很大的幫助.而在新一代的課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)于探究性的學(xué)習(xí)策略的實(shí)施又有著特殊的要求，以下是主要的介紹.

一、探究能力的含義和特點(diǎn)

1.探究能力的含義

探究性學(xué)習(xí)也就是學(xué)生在對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探究的時(shí)候所開(kāi)展的學(xué)習(xí)，其開(kāi)展具有很強(qiáng)的靈活性，不僅不會(huì)受到時(shí)間、空間、形式以及內(nèi)容方面的限制，還能夠根據(jù)學(xué)生和教師的特點(diǎn)進(jìn)行靈活的選擇.但是在探究的問(wèn)題方面需要有很強(qiáng)的結(jié)構(gòu)性，在開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生自己以科學(xué)家的身份來(lái)進(jìn)行各種發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的活動(dòng)，在不斷地開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠獲取知識(shí)、發(fā)展智力、培養(yǎng)各種技能和能力.

2. 探究能力的特點(diǎn)

探究性能力不僅需要學(xué)生具有很強(qiáng)烈的自主性，還需要學(xué)生能夠努力地發(fā)散自己的思維.探究性的問(wèn)題一般都是開(kāi)放性很強(qiáng)以及具有很高的實(shí)踐性的問(wèn)題，所以在學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)的時(shí)候就需要其創(chuàng)造能力以及靈活性的發(fā)揮.其主要的特點(diǎn)不僅表現(xiàn)在其開(kāi)展的形式以及開(kāi)展的過(guò)程中，在對(duì)其探究性的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)的過(guò)程中，也要求具有很強(qiáng)烈的綜合性以及發(fā)散性，并且這樣的探究結(jié)果還存在很劇烈的現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)性，這樣就可以增加與真實(shí)生活的聯(lián)系，從而避免枯燥的說(shuō)教.

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中探究能力的培養(yǎng)

1.對(duì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的倡導(dǎo)下，對(duì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力有了更高的要求.探究性學(xué)習(xí)需要學(xué)生自己通過(guò)動(dòng)腦筋，并且在個(gè)人的學(xué)習(xí)能力、水平的基礎(chǔ)上去進(jìn)行學(xué)習(xí)以及開(kāi)展問(wèn)題的探究，在學(xué)生自己獨(dú)立的對(duì)教師所提出的問(wèn)題進(jìn)行分析、并且尋找資料、進(jìn)行問(wèn)題的解決以及總結(jié)自己所探究的成果的一系列活動(dòng).都需要學(xué)生自己有一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，因此通過(guò)探究性學(xué)習(xí)策略的實(shí)施，就可以在很大程度上提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力.教師需要在開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)的時(shí)候，努力的針對(duì)不同學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行不同的任務(wù)的分配.從而保證每一位學(xué)生都能在獨(dú)立學(xué)習(xí)能力方面有所提高.

2.改變枯燥的課堂提高學(xué)習(xí)效率

很多教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候就盲目地采取滿(mǎn)堂灌的方式，為了盡量多地給學(xué)生灌輸更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，忽視了學(xué)生對(duì)所接受的知識(shí)的基本理解，更加談不上對(duì)學(xué)習(xí)效率的重視.通過(guò)探究性的教學(xué)策略的實(shí)施，可以有效對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行提高，并且在學(xué)生自己理解的基礎(chǔ)上對(duì)所提出的問(wèn)題進(jìn)行分析和解決，就可以有效地提高學(xué)習(xí)的效率.

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

探究性學(xué)習(xí)需要學(xué)生脫離常規(guī)的學(xué)習(xí)方式，開(kāi)發(fā)大腦的所有思維范式：逆向思維、發(fā)散性思維以及各種其他的抽象思維等.通過(guò)開(kāi)展探究性的教學(xué)，就可以真正地實(shí)現(xiàn)課堂中以學(xué)生為本的理念，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)不僅對(duì)于學(xué)生個(gè)人的發(fā)展具有重要的意義，從宏觀(guān)的層面看，其對(duì)于一個(gè)國(guó)家和一個(gè)民族都有著很獨(dú)特的作用，所以在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中要積極地開(kāi)展探究性的教學(xué).

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

一般情況下，探究性的問(wèn)題都是需要小組合作進(jìn)行解決的，在合作研究某個(gè)具有代表性的題目的時(shí)候，就需要以小組學(xué)習(xí)方式開(kāi)展，將小組合作學(xué)習(xí)的方式與探究性的學(xué)習(xí)相結(jié)合.在小組內(nèi)，指定一個(gè)負(fù)責(zé)人，通過(guò)對(duì)小組各位成員的任務(wù)分配，個(gè)人分別進(jìn)行對(duì)該題目的解答，完成解答后各組間成員互相檢閱答案，之后各組員在信息技術(shù)的幫助和利用下，收集并且整理與該題型類(lèi)似的題目，在整理完成之后，將其與其余組員進(jìn)行整合，從而達(dá)到舉一反三的學(xué)習(xí)目的.通過(guò)這樣的能力培養(yǎng)，學(xué)生在小組中不斷地進(jìn)行合作和交流活動(dòng)，就可以有效地對(duì)學(xué)生的合作意識(shí)以及合作的水平進(jìn)行提高，從而為學(xué)生以后進(jìn)入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).由此可見(jiàn)，探究能力培養(yǎng)策略可以有效地對(duì)學(xué)生的合作能力進(jìn)行提高，可以提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，是新課改下比較實(shí)用的學(xué)習(xí)策略.

三、結(jié)語(yǔ)

探究能力在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的時(shí)候是必不可少的，具有獨(dú)特的作用，新課改下的初中數(shù)學(xué)探究能力的培養(yǎng)是適應(yīng)時(shí)代的潮流、適合學(xué)生的學(xué)習(xí)，并且具有重要作用的教學(xué)方式，值得進(jìn)一步推行.

（責(zé)任編輯黃桂堅(jiān)）