淺談英語口語訓練

近年來各級教育主管部門充分認識到以前語言教育的缺陷，紛紛向啞巴英語開炮，從基礎年級開始增設聽力，中高考增設口語測試。過去的啞巴式英語教學有了大幅改觀，學生的語言運用能力也得到了很大的提升。但筆者認為要從根本上培養學生的聽說能力，關鍵在于學校、教師不斷搭建有利于學生交流的平臺，營造英語交流的氛圍。

一、從根本上讓學生認識語言學習的最終目標是運用

現代英語教育強調英語應用能力的培養，學習英語好比學習一項操作技能，首先要進行理論學習，讓學生從理論的高度掌握該技能，緊接著是實踐操作的培訓，技能的形成這兩個部分缺一不可。而目前英語教學恰恰缺少了實踐培訓這一環，或者弱化了實踐培訓的環節。學生接受英語學習的時間雖然比較長，可實際運用能力比較弱，尤其在交際活動中，表現出交際的失敗與交際能力的缺乏，這與他們對學習英語的最終目標不清楚有直接關系。許多學生普遍存在不愿意、不敢開口說話的現象，他們害怕“失敗”、唯恐“現丑”、丟不起“面子”，這種懼怕的心理限制了他們英語應用能力的提高。學生、教師將考試的分數作為英語學習的終極目標。英語教師有責任也有義務從英語教學的第一課開始，就讓學生明白學習英語的終極目標是運用、交際。

二、不斷營造英語交際的氛圍，搭建英語交際的平臺

興趣是最好的老師，它是智慧的源泉和學習的動力。在平時教學中要注重培養學生用英語交流的興趣，充分調動學生的積極性，發揮他們的潛力，鼓勵他們成功。心理學研究認為，人有一種自我實現、承認、取得成功的愿望和需要。美國心理學家馬斯洛在《動機和人格》一書中將其列為人的五種基本需要之一。

小學生開始接觸英語時往往表現出極大的熱情和興趣，更愿意在父母、同學、朋友前賣弄。但隨著年齡的增長，英語學習難度的加大，學生逐步失去英語交際的熱情，英語教師就有必要保護學生的這種熱情。我在平時的教學中主要從以下幾個方面來保護學生的交際熱情。

1.課前五分鐘開展“我型我秀”活動

我執教七年級英語，學生此時已有一定的英語基礎，課前五分鐘的“我型我秀”活動，讓學生用英語進行一段精彩的表演?？梢允怯⒄Z自我介紹、英語小演講、英文歌曲演唱，也可以用英語介紹一處風景名勝、英語新聞、天氣預報，只要能讓學生的口語交際能力得到充分展示的小活動都可以采用。以學號為序，每個學生都有機會登臺展示，每個人都愿意把自己最棒的一面展示給同學、老師。所以，全體學生都非常珍惜每學期僅兩次的展示機會（每學期100天左右，我班有50名學生）。學生課前都會做好充足的準備，這個準備與展示的過程讓學生的口語交際能力得到了極大的提升。

2.巧用網絡游戲與英語“語林盟主”

當下網絡游戲深受玩家的喜愛，有些玩家為了玩游戲甚至廢寢忘食。究其原因，網絡游戲的近乎真實性和升級闖關后取得的成功的喜悅，不斷刺激著玩家。我們何不把游戲的運作機制運用到英語口語訓練上來呢？

我在班上開設了英語角，在英語角每個學生都必須用英語進行交流。根據學生進入班級英語角的次數和用英語進行交流話題的個數，確定班級初級、中級和高級“玩家”。學生晉級成功，班級就會頒發證書。班級高級選手將獲得進入年級英語角的機會，然后年級組根據學生進入英語角的次數和話題的質量來確定年級周冠軍、月冠軍和學期冠軍，周冠軍以上將獲得特殊的獎牌，并作為爭得全?！罢Z林盟主”的基本條件。學生在一級一級的晉升中不斷享受到用英語交流的快樂和成功的喜悅。每學期結束前，學校就會召開“語林盟主”大會。在此次大會上各位選手盡情表現，英語朗誦、英語Rap、英語歌曲、英語小品、英語課本劇、英語游戲應有盡有，而這一切都會記入學生的成長檔案袋。

運用網絡游戲運作模式來推動學生的英語口語運用和提高表達能力的嘗試，讓全校學生學習英語的熱情空前高漲。為了能晉級，學生甚至放棄休息去上網查資料；為了能晉級，學生課后不斷進行磨合與訓練；為了能晉級，學生不斷纏著英語教師問這問那，并請教師當模擬評委。

多年的付出，我校的英語口語訓練也結出了豐碩的果實。在全國英語風采大賽各個層次的比賽中，我校的選手脫穎而出，并摘得全國獎項；在參加英語口語測試中，我校的學生取得多年蟬聯全市第一的優異成績。在英語口語訓練的道路上，我將不斷摸索出有效的方法，讓學生能說話、會交流。

（責任編輯陳劍平）