淺談?dòng)⒄Z教學(xué)中如何提高學(xué)生寫作水平

英語寫作能全面反映學(xué)生的英語水平，它既能再現(xiàn)學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識(shí)，又能表現(xiàn)學(xué)生靈活運(yùn)用英語的能力。它要求學(xué)生有扎實(shí)的語言基本功，具備一定的審題能力、想象能力、表達(dá)能力和評(píng)價(jià)能力等。

通過幾年的教學(xué)實(shí)踐，我深切體會(huì)到學(xué)生對(duì)英語寫作存在抵觸心理，問題較多。大部分學(xué)生對(duì)寫作失去興趣，不是隨意寫兩行應(yīng)付，就是抄襲閱讀理解糊弄老師。那么，如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作水平？在這里，我談以下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)

1. 強(qiáng)化詞匯的記憶。詞匯是說話寫作的必需材料，也是制約寫作能力提高的瓶頸。因此，在平時(shí)的教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)記憶單詞。教師可通過要求學(xué)生朗讀單詞、默寫單詞、遣詞造句等多種方法促進(jìn)學(xué)生記單詞。記憶單詞是一個(gè)長期的反復(fù)的過程，要長期地堅(jiān)持下去，才能不斷積累大量的詞匯，為英語寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2. 掌握基本句型。句子是一組詞按照一定的語法規(guī)則而組成的。忽視或不懂語法規(guī)則，那么寫出的只能是一堆雜亂無章的詞匯。每個(gè)英文寫作者都應(yīng)把組詞造句作為訓(xùn)練寫作基本功的起點(diǎn)。另外，要了解和掌握語法規(guī)則，首先要了解句子成分。句子成分是句子中起一定功用的組成部分，句子是由各個(gè)句子成分構(gòu)成的。其次，了解和掌握句子種類。句子成分明確了，不同的句子成分組合在一起就構(gòu)成不同的句子類型。簡單句是最基本的英語句型，掌握好簡單句的五種基本句型對(duì)英語寫作者來說很重要。

3. 弄清時(shí)態(tài)的含義及用法。動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化是英語區(qū)別于漢語的一大特點(diǎn)。在英語中，時(shí)態(tài)是通過特殊的動(dòng)詞詞尾或加相關(guān)的助動(dòng)詞be，have/has 等，來表示動(dòng)作或事件發(fā)生的不同時(shí)間或狀態(tài)。而在漢語中，是用特定的詞語，如“現(xiàn)在”、“將來”、“過去”、“正在”、“經(jīng)常”等表示一個(gè)動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間。兩種語言的差別很大。因此教師應(yīng)對(duì)初中階段的各種時(shí)態(tài)加以講解并加以強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生徹底搞清楚各種時(shí)態(tài)的含義及用法。

二、結(jié)合實(shí)際，選好話題

教師要有意識(shí)地布置寫作要求，內(nèi)容不要空泛，盡量圍繞著學(xué)生日常生活中所發(fā)生的事情。如，在學(xué)完Know Yourself 一課后，可以讓學(xué)生就“Tell Me Your Good Habits！”來寫寫自己真實(shí)的生活。寫自己身邊的事情，寫出自己的切身體會(huì)，這樣文章才能有真情實(shí)感。所以，教師在訓(xùn)練中必須要把握所訓(xùn)練話題的實(shí)用性和交際性，要帶領(lǐng)學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)地打好基本功。

三、正確引導(dǎo)，規(guī)范教學(xué)

寫作包括Prewriting、Whilewriting、Postwriting三個(gè)基本過程，這三個(gè)過程并非是線性排列，而是循環(huán)往復(fù)、穿插進(jìn)行的。教師只有重視加強(qiáng)對(duì)寫作三個(gè)過程的指導(dǎo)，才能更好地提高英語寫作能力。

1.Prewriting.教師重在指導(dǎo)學(xué)生如何挖掘題材，訓(xùn)練發(fā)散性思維，以及如何選擇材料、謀篇布局等。

2.Whilewriting.教師重在指導(dǎo)學(xué)生如何緊扣主題、運(yùn)用正確的寫作方法等。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生避免犯逐句漢譯英、寫漢語式的英語句子這兩個(gè)錯(cuò)誤。

3.Postwriting. 教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生全面檢查全文，指導(dǎo)他們?nèi)绾涡薷恼Z法及用詞的錯(cuò)誤。

四、科學(xué)批改，及時(shí)講評(píng)

幾乎所有的教師都會(huì)要求學(xué)生定期上交作文，但每次都會(huì)面對(duì)層出不窮的“錯(cuò)誤”而頭疼不已，而且很多都是教師上次批改過的錯(cuò)誤的“重現(xiàn)”。怎么才能改善這種情況呢？俗話說得好：“群眾的眼睛是雪亮的。”教師可以讓學(xué)生互評(píng)，也許他們?cè)诮o對(duì)方“挑刺”的過程中，能找到并改正自己的認(rèn)知誤區(qū)。當(dāng)然，教師要在現(xiàn)場給予學(xué)生指導(dǎo)，并將普遍出現(xiàn)的問題在課堂上講解、分析、討論來加以解決，杜絕同類錯(cuò)誤的一再出現(xiàn)。

五、注重積累，提高英語寫作水平

1.多閱讀、多模仿，提高英語寫作水平。多閱讀是學(xué)生增加英語語言材料接觸、接受信息、活躍思維、增長智力的一種途徑，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生英語思維能力、提高理解力、增強(qiáng)語感、鞏固和擴(kuò)大詞匯量的一種好方法，有利于促進(jìn)英語寫作水平的提高。

模仿的特點(diǎn)在于針對(duì)性強(qiáng)，有法可循，既降低了學(xué)習(xí)的難度，又收到了明顯的效果。對(duì)于初學(xué)寫作的學(xué)生來講，我們應(yīng)積極提倡模仿和借鑒范文。同時(shí)，我們必須強(qiáng)調(diào)模仿時(shí)還要加以創(chuàng)新。

2.通過提高聽說能力，提高英語寫作水平。英語聽說讀寫四種能力是相互影響、相互促進(jìn)的，提高聽說能力必定會(huì)促進(jìn)寫作能力的提高。要提高聽說能力關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的英語環(huán)境。教師要盡可能地用英語授課，多開展專門的聽說訓(xùn)練，讓學(xué)生在英語海洋中去領(lǐng)略、去體會(huì)、去使用英語，久而久之，學(xué)生自然能使用正確的、地道的英語進(jìn)行寫作。

總之，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的寫作練習(xí)，激發(fā)學(xué)生英語寫作興趣，增強(qiáng)學(xué)生的寫作信心，踏踏實(shí)實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作技巧和能力。這樣，學(xué)生才能寫出文法正確、語言優(yōu)美、措辭地道的好文章。

（責(zé)任編輯周侯辰）