論高校田徑教學尷尬境地與“變身”改革的可行性分析

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2013）11-000-01

摘 要 本文從教學內(nèi)容、教學模式改革，以及學校意外傷害事故的預防措施幾個方面進行討論，試圖通過“變身”改革，找出有效的田徑教學新方式，使其既能達到鍛煉的目的，又能吸引學生參與度，并能有效的防范意外傷害的發(fā)生。

關鍵詞 高校田徑教學 改革 新方式

一、高校體育教學中田徑的“沒落”

（一）教學改革過分追求個性化發(fā)展

近十年，全國各高校開始提倡個性教育，體育教學走向多樣化時代。越來越多的高校開始倡導學生“三自主”，即自主選擇項目、教師、時間。學生在課程選擇上偏向于當下熱門項目、考試難度偏低項目、自我興趣愛好項目。以重慶市10所高校為例，從中能明確的看出，現(xiàn)今高校體育課程已從以前的田徑、體操為主，三大球為輔轉變成內(nèi)容豐富化的項目設置。傳統(tǒng)的體操被當下流行的健美操所代替，而昔日的田徑已從項目名單中銷聲匿跡。特別是中長跑練習，更是讓老師們望而生畏。從國外的情況看，長跑是學校體育教育中必不可少的一個項目。家長們普遍認為，學生參加長跑等體育活動，收獲的不僅僅是體育上的，其中的歷練和性格上的成熟在今后的人生路上都是寶貴財富。但不得不承認在中國，田徑教學在高校體育教學中面臨著極其尷尬大境地。

（二）耐力訓練枯燥、艱苦，長跑意外事故頻發(fā)

眾所周知，經(jīng)常進行跑步鍛煉可以有效地提高耐力，使肌肉及心肺的耐力性工作能力得以提高。此外，也是一種毅力的鍛煉，可以培養(yǎng)其堅韌的毅力。正是由于耐力訓練的艱苦性，讓許多學生選擇逃避。據(jù)國家體育總局2010年對全國學生體質(zhì)與健康調(diào)研結果顯示，大學生身體素質(zhì)繼續(xù)呈現(xiàn)緩慢下降。城市、農(nóng)村男生1000米跑成績分別平均下降3.37、3.09秒，城市、農(nóng)村女生800米跑成績分別平均下降3.17、1.87秒。2012-2013年期間，高校學生在參加馬拉松比賽及學校體質(zhì)考試時屢次出現(xiàn)學生猝死事故。學校、教師無法承擔這類意外傷害事故的責任，眾多高校采取了較極端的保護措施——取消長跑項目，這使得田徑教學更是舉步維艱。

二、加強宣傳、合理整合、開發(fā)新興項目，制度健全、降低危險系數(shù)，使高校田徑教學重新起飛

（一）大力宣傳田徑運動健身的特點和優(yōu)越性，倡導學生積極參加田徑運動

田徑運動是我國較為普及且健身價值較高的大眾健身運動項目之一。其項目對運動場地、器材的規(guī)格要求沒有那么高。在進行田徑教學時，教師就應該多向?qū)W生介紹田徑運動的特點及優(yōu)點，吸引學生積極參加田徑運動鍛煉。如：現(xiàn)今女大學生比較關注的是如何有效減肥，就可以介紹耐力跑是最佳的減肥鍛煉方法，把女生吸入田徑耐力跑項目中來；男生感興趣的是籃球、足球等球類項目，而田徑運動項目可以提高彈跳力、力量、協(xié)調(diào)性等，可以幫助學生更加掌握好籃球、足球等球類項目的技術，使他們能積極、自覺加入田徑運動中來。另外，多讓學生觀摩及參與田徑運動會，感染運動會的氣氛，這對培養(yǎng)學生喜愛田徑運動有一定的幫助。

（二）教學內(nèi)容、模式的“變身”

傳統(tǒng)的田徑教學內(nèi)容多以跑跳為主，教學方法比較單一，學生在接受時往往處于被動地位。因此，相對其他項目顯得枯燥、辛苦。學生對此類訓練有很大的排斥性?，F(xiàn)代教學不僅是技能的教授，還要考慮到學生的興趣愛好、性格特點等。所以，傳統(tǒng)的田徑教學必須做出“變身”，才能更好的吸引學生，并增加他們的參與度和投入度。

大學生是時代的前沿接受者，他們對新興事物的追求非常迫切。將田徑教學合理變身，與當下流行的體育項目結合，會給高校體育教育帶來全新的沖擊。重慶市所調(diào)查的10所普通高校中，有兩所開展了定向越野課。定向越野是一個類似中長跑的運動項目，運動的距離可長可短，學生通過工具運用、按照任務提示去完成目標。這個過程具有很強的趣味性，能夠讓學生在跑的過程中忘記疲勞，體會每個目標完成帶來的樂趣和成功感。不僅讓學生在愉悅的心情下完成了有氧耐力訓練，還培養(yǎng)了學生敢于冒險以及勇敢、堅忍不拔的精神，是一個從身心兩方面促進學生健康發(fā)展的可以積極推廣的運動項目。

（三）對體育意外傷害事故的法律制度健全和保險意識的加強

在教育教學活動期間，學校對學生負有進行安全教育、通過約束指導進行管理、保障其安全健康成長的職責，學校與學生的關系應為教育、管理和保護關系。目前我國體育意外傷害以過錯責任為原則，以公平原則為補充。在學校無過錯的學生體育意外傷害事故中，反映的實際上不是一般的法律問題，而是風險問題。因此，大家都應該樹立這樣的意識：社會是有風險的，體育運動的風險更大，法律只能把風險降低到最低程度，但不能消滅風險。一個人不能完全免除風險帶來的責任，也不應完全由第三人賠償，最好的解決途徑就是保險，國外大多通過如此。我國此類事故也應通過社會保險制度和社會保障制度解決。 因此，探索建立健全一套適合我國國情的學校體育傷害意外保險制度十分重要。 鑒于我國保險業(yè)現(xiàn)狀，學校也應主動購買職業(yè)責任險來合理規(guī)避職業(yè)責任風險、保障當事人權益。

三、結語

現(xiàn)今高校培養(yǎng)的是高素質(zhì)人才，但高素質(zhì)的本質(zhì)里必須有堅定、堅持、堅信的特質(zhì)。對于像田徑運動這類具有積極作用但又艱苦的教學內(nèi)容，我們不能避而不談，主動放棄。而是要堅持本質(zhì)下積極努力的改革發(fā)展、合理開發(fā)適應社會需求的教學內(nèi)容。既正面認識它的發(fā)展現(xiàn)狀，還要努力思索教學改革，加強保險意識的培養(yǎng)。在制度發(fā)展中通過“變身”，使田徑教學與時俱進的在高校體育教學中開展下去。

參考文獻：

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