寓美育于體育教學之中

中圖分類號：G802 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2013）11-000-01

摘 要 體育教學中的教態美是教師美好心靈的外在表現，語言美是重要方式，示范美是重要的途徑，組織美是重要手段，場地器材的布置美提供客觀條件，通過這些方面，體育中的美育充分體現。

關鍵詞 體育 美育 教學

欣賞美、表現美、追求美是人的需要，怎么引導學生對美的需要向健康方向發展？怎么使學生美的需要得到滿足？我在體育教學實踐中認識到：體育教學是一種蘊含著健與美的教育過程。寓美育與體育教學之中，是培養學生全面發展，成為新型人才的有效途徑和重要手段。在教學過程中體育教師的感召力是巨大的，體育教師起著主導作用。所以，體育教師在教學中應從教態美、語言美、示范美、組織美、場地器材的布置美這五方面有目的地加以引導，培養學生審美意識，提高學生審美能力。

一、教態美

教態即教學儀態，是教師課堂上行為舉止的綜合體現，是內心氣質的外在表露。教態美就是要求教師整潔利落，穿著莊重大方，富有朝氣，充滿活力，站在學生面前使學生肅然起敬，精神振奮。體育教師美好的心靈、內在的信息需要通過外在儀態這個媒介傳遞給學生，給學生留下深刻的印象，才能師生同心，教學同步，從而順利的完成各項體育教學任務。如面帶微笑，身著運動服，體健行美。精神抖擻的體育教師站在學生的面前時，舉止得體，瀟灑自如的教容教態能誘發學生的心靈美感，得到精神上的感染，是他們產生學習這種優美動作的強烈欲望。這種培養學生體型美、行為美起著潛移默化的作用，從而取得好的教學效果。

二、語言美

語言是人類交流思想的工具，而教學語言具有獨特的作用。提高教師的語言水平是加強教師業務能力的基本素質之一，教師的語言美是提高教師語言水平的重要內容。對體育教師的語言美來講，就是體育教師課堂語言簡明準確，生動形象，邏輯嚴密，繪聲繪色。教師的語言美很大程度上決定著學生的學習效率。如體育教師在指導學生隊列練習時，語言短促洪亮，快慢有致，長短有序；在講解要領時形象生動，簡明精煉，風趣幽默；在學生訓練動作時，重點突出，難點誘導，關鍵提示；在學生接受思想教育時，曉之以理，動之以情，使其心服口服……語言美是體育教師必須具備的素質之一。

三、示范美

示范是體育老師以自己的動作為范例向學生傳授知識和技能，是提高體育能力的教學方法。示范美就是體育教師的準確熟練、輕松自如、姿態優美的動作示范所體現的美感。它不僅有助于學生建立正確的動作形象，而且能使學生從中得到美的感受并產生完成優美動作的欲望，從而提高學生的積極性、主動性。走、跑、跳、投、球類、體操、武術是體育教學的主要內容，使學生正確的掌握走、跑、跳、投等動作的要領，達到學生舉手投足動作規范，并且給人以美感。體育教師除了提高正確示范能力外，還要通過對比示范、分解示范、快速示范等示范形式，使學生加深對動作技術的理解。如走的動作要求是抬頭挺胸，目視前方，前后擺臂，四肢配合協調，如果老師能對比的示范給學生看，學生就會很快的領悟到什么是正確的動作，怎么認真做才具有美感，通過示范培養學生的動作美效果顯著。

四、組織美

組織在體育教學中尤為重要。要提高體育教學的效率，就要做到教學的組織美。所謂教學的組織美，是指為了使學生順利地完成教學任務，根據教材的性質和學生的性別、人數以及場地器材等情況，使體育教學的組織得當，錯落有致，井然有序，隊列變化多樣，有利于觀察、有利于學習。體育教師精心設計的組織形式，不僅可以將教學內容系統化、條理化，有的還具有直觀性、藝術性，既便于學生管理、掌握、鞏固所學知識，又給學生以融會性的把握和賞心悅目的藝術熏陶。如教師引導集體練習武術操，形神兼備，動靜結合，整體一致；田徑的分組教學，有的是最后出手動作充滿凝聚力的神采；隊形變化，根據教學內容的需要可以是橫隊、縱隊，還可以是圓形、扁形……運用體育教學的組織美，既能提高上課的質量，又能培養學生行為美、心靈美以及高尚的道德情操和完善的個性。

五、場地器材的布置美

課堂教學過程布局合理、結構完美，會給學生帶來輕松愉快的感覺，提高學生的主動性，從而有利于提高教學效果，所以在體育教學中場地器材的布置美是非常重要的。場地器材的布置美就是根據體育課的內容、要求、學習情況，季節氣候等實際進行新排列、墊子的放置、標線的畫法、多彩的顏色創造一個美的教學環境，學生通過視覺刺激產生鮮明的美感，從而形成濃厚的學習興趣。在籃球教學中，場地紅磚白線，籃球的排放合理得當；體操教學中，金黃色的雙杠排列整齊、墨綠色的墊子組成各種圖案。類似于這些場地器材的布置怎么不給人以美感？又怎么不吸引學生躍躍欲試呢？采用這種方法培養學生的審美意識、提高學生的審美意識，提高學生的審美能力，可與觀賞藝術作品相媲美。

事實證明：美育在體育教學中無處不在，體育教師在教書育人的過程中，首先要提高自身的思想意識，充分挖掘體育教學中“美”的素材，豐富育人的方法；其次用美學原理和方法來激發學生鍛煉的激情并注重健身方法和技能的傳授，使學生終身受益，成為社會需要的合格人才。