淺析體育教學對學生能力的培養(yǎng)

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2013）11-000-01

摘 要 體育教學是大學教育的重要組成部分，體育課程也是高校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)之一。作為大學校園中受益學生最多，覆蓋范圍最大的課程，體育教學已經(jīng)成為了大學教育的重要內(nèi)容。本文立足高等院校的教學特點和培養(yǎng)目標，從大學生的綜合素質(zhì)著手，指出了大學體育教學應遵循的重要原則，并針對高校現(xiàn)狀提出了體育課程培養(yǎng)學生能力的有效途徑。

關(guān)鍵詞 體育教學 學生能力 教學原則 培養(yǎng)途徑

隨著科學技術(shù)的發(fā)展和高校教育體制改革的逐步推進，現(xiàn)代化建設(shè)對當代學生能力提出了新的要求。體育教學大多以運動的形式開展，在實踐中也更能鍛煉學生各方面的能力，從體育教學方面不斷加強學生能力的培養(yǎng)。

一、大學生綜合能力的構(gòu)成

（一）高尚的思想道德修養(yǎng)

高校辦學宗旨就是為社會培養(yǎng)一批思想端正，道德高尚的現(xiàn)代化人才。所以高等教育在教學方面必須符合現(xiàn)代社會發(fā)展的要求，教學中要遵循我國社會道德規(guī)范和行為準則，為社會培養(yǎng)一批具有高尚道德情操的有為青年。而高尚的思想道德修養(yǎng)也是大學生必備的基本能力。

（二）良好的身體心理素質(zhì)

現(xiàn)代社會快節(jié)奏的生活和高信息量的重負對人的身體健康提出了越來越高的要求。作為高校大學生，不僅需要有強健的體魄，更需要有頑強的斗志和樂觀向上的精神風貌。高校體育作為一場戶外課程，在增強大學生心理素質(zhì)方面發(fā)揮著十分重要的作用。

（三）靈活的應變能力

面對社會強大的競爭壓力，在機會均等的情況下，誰的應變能力強，反應速度快誰就會更快把握機遇，占據(jù)優(yōu)勢地位。高度復雜的社會現(xiàn)實要求大學生必須有靈活的應變能力，以適應快速多變的現(xiàn)實社會。

（四）扎實的組織才能和社交能力

大學校園活動眾多，思想潮流兼容并包，多姿多彩的校園生活給大學展現(xiàn)自我，提高素質(zhì)提供了一個良好的平臺。在大學校園幾乎每周都會有很多校園活動，而具有較強組織能力和社交能力的人總能在活動中脫穎而出。所以，作為高校大學生必須積極參加校園活動，在活動中不斷鍛煉自我，促進綜合素質(zhì)的全面提高。

二、大學生體育教學應遵循的原則

作為大學戶外課程，體育課對于大學生素質(zhì)的提高起著十分重要的作用。體育教學必須遵循一定的原則，這樣才能促進教學質(zhì)量的提升。

（一）服務性原則

高校的辦學初衷就是為社會培養(yǎng)專業(yè)性人才的，所以高校教育必須服務于這個大的宗旨。學生通過體育鍛煉，身體和心理都得到了一定程度的鍛煉。大學體育教師在制定授課內(nèi)容時，一定要注意結(jié)合學生的特點和社會發(fā)展的需要。以大學生為服務對象，做好教學，努力提高大學生的身體素質(zhì)，為學生步入社會打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）實用性原則

傳統(tǒng)的體育教學片面認為體育課程只是簡單的玩玩而已，或者僅僅是進行一些體育活動，沒有意識到體育教育應該從學生綜合素質(zhì)方面著手，起到積極的作用。大學體育必須針對學生的情況，因材施教，多進行一些實用性的課程，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，采用以學生為主體的教學方法。讓每一位學生在強壯體格的同時收獲知識。

（三）預防性原則

大學體育要以培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)為授課宗旨，不能進行太多運動量大，消耗體能的授課內(nèi)容。而且要充分考慮的身體承受能力，特別是一些消耗體力的運動，要盡量有預防性措施。同時，應教授學生一些應急方法，比如突發(fā)事件的預防，心肺復蘇等都應該成為大學體育的重要內(nèi)容。

三、大學體育學生能力培養(yǎng)的途徑

（一）更新教學觀念，營造良好的學習氛圍

大學生能力的培養(yǎng)離不開良好的學習氛圍。要創(chuàng)造良好的學習氛圍，必須重視課內(nèi)外教學內(nèi)容的有機結(jié)合。大學體育，不是簡單的從事各種訓練活動，而是以改善學生心理活動，發(fā)展能力和知識應用為內(nèi)容的綜合課程。因此，大學教育必須注重引導學生在豐富多彩的課外活動發(fā)散思維，完善自我。例如，可以通過開展豐富多彩的體育比賽和體育學術(shù)沙龍等活動來鍛煉大學生各方面的能力。這種授課方式不僅豐富大學生的校園文化生活，而且為大學生體育鍛煉提供了靈感，讓大學生在收獲快樂的同時掌握體育知識。

（二）豐富教學手段，實施多樣的教學方法

體育教學手段的多樣化和教學方法的靈活化有利于學生能力的培養(yǎng)和個性發(fā)展。教學形式必須綜合整體教學、分段教學、循環(huán)教學等手段，使學生在豐富多彩的教學中學習知識。所以，教師需要結(jié)合體育學科操作靈活和實踐性強的特點，根據(jù)教學目標和內(nèi)容，從學生的實際水平出發(fā)，選擇有效的教學方法。同時，體育教學方法不應該一成不變，必須根據(jù)教學要求不斷變換。只有這樣才能調(diào)動學生

四、結(jié)語

大學體育是高等教育的重要組成部分，在培養(yǎng)學生綜合能力方面有著不可替代的優(yōu)勢，發(fā)揮著十分重要的作用。作為體育教學的更高階段，大學體育的教學內(nèi)容更加豐富，形式也多種多樣。通過體育教學不僅能夠培養(yǎng)學生良好的體育能力，增強體制，強健體魄，而且在使學生掌握多種鍛煉身體方法的同時能夠促進學生綜合素質(zhì)的全面提高。大學體育教師應該不斷完善自身業(yè)務素質(zhì)和教學能力，緊跟時代步伐，為社會培養(yǎng)更多的思想端正，素質(zhì)過硬的綜合性人才。

參考文獻：

[1] 朱施成，彭鷹.淺析大學體育對學生素質(zhì)的培養(yǎng)[J].湖北師范學院學報（自然科學版）.2004（01）.110-112.

[2] 陳永青.論大學體育對學生基本素質(zhì)的教育與培養(yǎng)[J].教育理論研究與實踐.2003（2）.11-121.

[3] 彭昆.試析高職高專體育教學對學生能力的培養(yǎng)[J].中國成人教育.2011（15）.176-177.