普通高校體育教學(xué)模式的現(xiàn)狀及對(duì)策分析

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2013）11-000-01

摘 要 學(xué)校體育課程教學(xué)模式的研究是當(dāng)前學(xué)校改革的重要課題之一。隨著我國(guó)教學(xué)改革的不斷深入，高校學(xué)校體育的教育模式也要隨著社會(huì)發(fā)展和社會(huì)需求方向的變化而隨之發(fā)生改變。體育教學(xué)模式是體育教學(xué)的重要部分，體育教學(xué)模式必須順應(yīng)人才培養(yǎng)模式和社會(huì)需求，優(yōu)化高校體育教學(xué)模式具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞 普通高校 體育教學(xué)模式 現(xiàn)狀 對(duì)策

體育教學(xué)模式改革是高校體育教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)。《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》第八條規(guī)定：“應(yīng)面向全體學(xué)生開設(shè)多種類型的體育課程，可以打破原有的系別、班級(jí)建制，重新組合上課，以滿足不同層次、不同水平、不同興趣學(xué)生的需要”。在第九條規(guī)定：“在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生應(yīng)具有自主選擇課程內(nèi)容、自主選擇任課教師、自主選擇上課時(shí)間的自由度”。傳統(tǒng)的“自然班上課模式”已不適應(yīng)現(xiàn)代高校體育教學(xué)發(fā)展和改革的需求了，高校體育課程教學(xué)模式必須圍繞有利于實(shí)現(xiàn)打破院系、專業(yè)、年級(jí)、班級(jí)，按照學(xué)生選課“三自主”的原則進(jìn)行改革和創(chuàng)新。

一、高校體育教學(xué)模式的現(xiàn)狀

通過調(diào)查分析得出，目前普通高校的體育教學(xué)模式以“三段”型和“并列”型為主體，這兩種教學(xué)模式的優(yōu)越性在于：前者既注意打好學(xué)生的體育基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，又注重培養(yǎng)學(xué)生體育能力和養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣；后者注意對(duì)體育基礎(chǔ)不同的學(xué)生區(qū)別對(duì)待，因材施教，并兼顧學(xué)生的興趣愛好，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。“一體化”型亦有部分高校采用，它能夠使體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)有機(jī)地銜接，增強(qiáng)體育教學(xué)的整體性，有利于培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣和增強(qiáng)體質(zhì)，也能使體育場(chǎng)地和器材設(shè)施得到充分的利用。采用“三基”型和“俱樂部”型模式的學(xué)校比例較小，可能源于以原教學(xué)班為主的教學(xué)形式通過近幾年的教學(xué)改革，不能充分滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而不被看好，但“三基”型模式在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，促進(jìn)教學(xué)規(guī)范化，使學(xué)生能夠較為扎實(shí)地掌握體育基本知識(shí)、技術(shù)和技能等方面起到了積極的作用。而“俱樂部”型模式雖然能夠兼顧學(xué)生的興趣愛好和特長(zhǎng)，較好地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主觀能動(dòng)性，但對(duì)學(xué)校場(chǎng)地、設(shè)施、器材等硬件要求較高，可能多數(shù)高校尚未具備條件，同時(shí)也不排除教學(xué)管理體制尚不能適應(yīng)的可能。

目前高校采用的五種典型教學(xué)模式，各有各的風(fēng)格和優(yōu)越性，但也有其不足之處，至于目前為何各高校尚未對(duì)其“教學(xué)模式”產(chǎn)生比較一致的認(rèn)同，其主要原因是：五種典型教學(xué)模式的教學(xué)指導(dǎo)思想都是從不同的側(cè)面強(qiáng)調(diào)和突出體育教育的功能，盡管其典型特征存在一些差異，但是，從整體上講，并無(wú)“先進(jìn)”和“后進(jìn)”之分。它們之間的最大差異是教學(xué)的組織形式（原教學(xué)班、專項(xiàng)選修班、俱樂部活動(dòng)），從不同的角度看待這些差異，用不同的視角決定取舍，必然帶來(lái)教學(xué)模式選擇、運(yùn)用的不同。選擇或確立某種教學(xué)模式的重要依據(jù)之一是“校情”，如生源特點(diǎn)、學(xué)生基礎(chǔ)，師資力量、場(chǎng)館器材設(shè)備等。

二、發(fā)展對(duì)策

（一）以教學(xué)思想為航標(biāo)，優(yōu)化體育教學(xué)模式

大學(xué)體育教學(xué)要在“健康第一”思想指導(dǎo)下，按照健康素質(zhì)的科學(xué)概念設(shè)計(jì)體育教學(xué)模式，這是體育教學(xué)改革與發(fā)展的必經(jīng)之路。一方面，高校體育應(yīng)貫徹素質(zhì)教育和終身教育思想，建立起為增進(jìn)學(xué)生現(xiàn)實(shí)與未來(lái)健康而教的“求知?jiǎng)?chuàng)新”和“健康第一”的體育教學(xué)思想。另一方面，要引導(dǎo)教師積極探索，如何把“健康第一”“終身體育”的教學(xué)指導(dǎo)思想更好地融于教學(xué)過程之中。

（二）以教學(xué)內(nèi)容為旗幟，優(yōu)化體育教學(xué)模式

優(yōu)化體育課程設(shè)置，首先必須確定“以人為本、健康第一”的指導(dǎo)思想，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，注重終身體育鍛煉能力的培養(yǎng)。另一方面，優(yōu)化體育課程設(shè)置之前必須做好充分的調(diào)查研究，不能單從理論上如何優(yōu)化，而是要在充分了解高校體育教育現(xiàn)狀、大學(xué)生的體育需求的基礎(chǔ)上優(yōu)化我們的高校體育課程設(shè)置。在課程內(nèi)容上要以適應(yīng)大學(xué)生終身體育需要為目標(biāo)，力求適應(yīng)大學(xué)生未來(lái)的職業(yè)和生活。

（三）加強(qiáng)合作，提升高校自身的軟硬實(shí)力

多部門、跨學(xué)科合作積極開發(fā)或委托設(shè)計(jì)、購(gòu)買符合體育教學(xué)模式改革需求的學(xué)生網(wǎng)上選課系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)教務(wù)管理軟件。加強(qiáng)場(chǎng)館設(shè)施以及器材配備建設(shè)，為體育教學(xué)改革提供基本保障。優(yōu)化師資隊(duì)伍專業(yè)結(jié)構(gòu)，根據(jù)教學(xué)實(shí)際需求積極引進(jìn)或外聘具有新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)能力的教師，同時(shí)采用多種方式有針對(duì)性地加強(qiáng)中青年教師尤其是青年教師的業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)。另外，加強(qiáng)學(xué)校間的交流與學(xué)習(xí)，互通有無(wú)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，甚至在有可能的情況下實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的互補(bǔ)和共享。

三、結(jié)論

對(duì)體育教學(xué)模式研究的目的是為了更好地發(fā)揮體育教學(xué)模式的作用，促進(jìn)體育教學(xué)效果的提升。從體育教學(xué)模式自身來(lái)提高體育教學(xué)效果，體育教學(xué)模式的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和組成部分的重組和優(yōu)化，是體育教學(xué)模式創(chuàng)新、發(fā)展的重要途徑，是更好地發(fā)揮體育教學(xué)模式的重要基礎(chǔ)。針對(duì)我國(guó)高校體育教學(xué)模式存在的問題結(jié)合現(xiàn)階段我國(guó)普通高校的學(xué)校體育發(fā)展現(xiàn)狀有目的的對(duì)體育教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)和提高是促進(jìn)我國(guó)普通高校學(xué)校體育繼續(xù)向前的重要舉措。

★基金項(xiàng)目：江西省社會(huì)科學(xué)“十二五”規(guī)劃項(xiàng)目，編號(hào)：12TY20，普通高校體育教學(xué)模式演進(jìn)歷程的動(dòng)態(tài)研究。

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