高校田徑運動教學(xué)方法的改革與探討

中圖分類號：G807 文獻標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2013）11-000-01

摘 要 田徑教學(xué)要符合時代要求和素質(zhì)教育的需要，就要不斷地改革教學(xué)方法。田徑教學(xué)方法改革的重點：更新教學(xué)觀念，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的約束，探索新的教學(xué)方法，改善田徑教材的單調(diào)、乏味、學(xué)生興趣底的問題，使田徑教學(xué)變的生動、活潑、有趣，并可調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，以促進學(xué)生身體素質(zhì)和個人品性的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞 田徑教學(xué) 改革與發(fā)展 理論與方法

一、田徑教學(xué)的現(xiàn)狀與存在的問題

（一）教學(xué)內(nèi)容刻板

目前，在田徑教學(xué)內(nèi)容安排上并沒有完全遵循當(dāng)代大學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，教學(xué)內(nèi)容重復(fù)的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。這樣使得學(xué)生在課堂上無法鞏固和發(fā)展原有的技能，而且也沒有延伸出田徑運動與其他體育項目之間的聯(lián)系，導(dǎo)致了學(xué)生參與田徑學(xué)習(xí)的積極性不高。

（二）教學(xué)方式的問題

在田徑教學(xué)中，往往傳統(tǒng)的田徑教學(xué)忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)田徑興趣，都以教師為中心，學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)，而學(xué)生自己早已有了自己的興趣和愛好，有著一定的創(chuàng)新能力，然而面對傳統(tǒng)教學(xué)方法，學(xué)生只能強迫自己的學(xué)習(xí)，壓制了學(xué)生的主動性，使學(xué)生降低學(xué)習(xí)的興趣，則學(xué)生對田徑項目產(chǎn)生抵觸的心理，積極性更無處可談。

（三）評價體系不完善

當(dāng)前，田徑教學(xué)成績的評價方法過于單一，具有強烈的競技色彩。對學(xué)生的評價以技術(shù)動作熟練程度和運動成績?yōu)橹饕獌?nèi)容，考試成績僅通過對例如時間、高度、距離和其他指標(biāo)數(shù)據(jù)的直接測量結(jié)果為參考依據(jù)，而忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度和自身的能力的考核。

（四）教師方面的問題

應(yīng)試教育是教師為主體，重視教師單項傳授知識，再加上教師業(yè)務(wù)水平不高、語言不準(zhǔn)確，語氣沒有感召力，教師口令不準(zhǔn)確，示范動作不規(guī)范，教學(xué)方法不科學(xué)不新穎、責(zé)任心不強等因素，對學(xué)生沒有吸引力。于是，學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣、信心、樂觀豁達的態(tài)度、創(chuàng)造力等等。

二、田徑運動技術(shù)教學(xué)的改革與對策

（一）加強對田徑運動的宣傳

體育老師應(yīng)該擴大田徑運動的宣傳面，對學(xué)生加強田徑運動和鍛煉價值的教育。校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視開展體育文化節(jié)，班主任應(yīng)多開展有關(guān)田徑健身鍛煉的主題班會，社團應(yīng)該多組織田徑運動比賽活動。

（二）改變傳授方式，注重培養(yǎng)學(xué)生對田徑學(xué)習(xí)的興趣

以老師為中心，學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)的傳統(tǒng)教學(xué)方式，遏制了其主動性，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，時間久了，會造成學(xué)生對田徑項目學(xué)習(xí)的抵觸心理，使田徑運動無法深入開展因此，我們必須改變傳授方式，激發(fā)學(xué)生興趣，通過大量的引用事實教育讓學(xué)生明白田徑運動功能，轉(zhuǎn)變對田徑運動的認(rèn)識，明確參加田徑鍛煉的價值，接受并重視這項運動。還要針對課堂練習(xí)積極性不高的學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，通過田徑技術(shù)教學(xué)使學(xué)生獲得技術(shù)學(xué)習(xí)上的進步，讓他們在體育學(xué)習(xí)上產(chǎn)生成就感，給學(xué)生創(chuàng)造一個相對寬松自由的環(huán)境。另外還要根據(jù)田徑教材的不同特點，充分利用課堂教學(xué)藝術(shù)，用成功教學(xué)法、快樂教學(xué)法、需要教學(xué)法等方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)生練習(xí)的積極性。

（三）各種教學(xué)方法靈活使用且有機結(jié)合，創(chuàng)新趣味性、實用性田徑教學(xué)

1.講授法與討論法、研討法、現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)法相結(jié)合：對田徑基礎(chǔ)理論、鍛煉處方、體育賽事欣賞等內(nèi)容的教授主要是在多媒體教室中進行，教學(xué)方法的運用注重課堂講授、課堂討論與網(wǎng)絡(luò)互動相結(jié)合、在教學(xué)手段上主要采用網(wǎng)絡(luò)互動化平臺教學(xué)、PowerPoint幻燈片、錄像資料、投影或電子教材。

2.分解教學(xué)和整合教學(xué)相結(jié)合：根據(jù)學(xué)習(xí)動作的難易程度分別采用分解教學(xué)方法和整合教學(xué)法進行教學(xué)、在教學(xué)手段上主要采用技術(shù)錄像、幻燈演示技術(shù)動作的同時，還對課程實施全程錄像，然后結(jié)合錄像及時反饋及現(xiàn)場觀察進行互動評價，將原來的“教師一言堂”改為“運動現(xiàn)場講解”，實現(xiàn)了學(xué)生、教師、課件信息（錄像）之間的三維交互。

3.示范法、觀察法與模仿法相結(jié)合：對新授技術(shù)動作主要采用示范法、觀察技術(shù)錄像等方法，學(xué)生通過觀察技術(shù)動作結(jié)構(gòu)在進行模仿練習(xí)，在此過程中對學(xué)生自己的技術(shù)動作也采用全程錄像，達到及時反饋，而教師則通過觀察學(xué)生的模仿練習(xí)做進一步的教學(xué)指導(dǎo)。

（四）體育教師要提高自身的素質(zhì)

學(xué)生在體育課程學(xué)習(xí)中主體性發(fā)揮的如何，關(guān)鍵取決于教師的主導(dǎo)作用。要充分發(fā)揮教和學(xué)兩個積極性，任何貶低體育教師在課程教學(xué)中的地位與作用的認(rèn)識和做法，都應(yīng)該防止和糾正。教師要不斷提高自己的素質(zhì)，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念。學(xué)校也應(yīng)該采取措施，重視體育教師的繼續(xù)教育，為教師學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念、提高從教水平創(chuàng)造機會。在職教師以攻碩、攻博為主要途徑，提高教師的學(xué)歷和學(xué)位，改善師資隊伍的能力結(jié)構(gòu)；以教研、科研為載體，鍛煉隊伍，提高教師的水平和素質(zhì)，改善師資隊伍的能力結(jié)構(gòu)；以成果積累為考核目標(biāo)，提高教師的資歷和職稱，改善師資隊伍的職稱結(jié)構(gòu)。

雖然，高校田徑教學(xué)和課程改革建設(shè)的研究和實踐取得了一定程度的進展，但面對高等教育改革和發(fā)展的總體趨勢，田徑教學(xué)方法研究改革還有很長的路要走。我們將一如既往繼續(xù)深化田徑教學(xué)改革，加強對田徑項目的課程建設(shè)，努力為培養(yǎng)21世紀(jì)高素質(zhì)的人才做出應(yīng)有的貢獻。

參考文獻：

[1] 高丹.普通高校田徑教學(xué)改革與發(fā)展的若干思考[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報.2006.24（6）：83～85.

[2] 黃松錚.普通高校田徑教學(xué)的現(xiàn)狀分析與對策[J].體育學(xué)刊2005（6）：97-98.