淺談小學體育教學中的語言藝術

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2013）11-000-01

摘 要 體育課是一門綜合藝術，涉及方面極廣。體育課堂語言的靈活運用是非常重要的，它從多方面影響你的教學任務、效果、成果、教學組織和教學質量，而語言學知識的運用，在課堂中既起到基礎作用，又起到橋梁作用。本文就體育教師如何在教學中正確運用語言、行為談一下自己的看法。

關鍵詞 體育教學 語言藝術

語言的力量是強大的。正如歷史上著名的文學理論家劉勰所言：“一人之辯，重于九鼎之寶，三寸之舌，強于百萬雄師。”現代教育語言被賦予新的內容和形式，它的社會效應是隱性的，作用是無法估量的。

一、語言藝術在體育教學中合理運用的表達方式

（一）語言簡明扼要、通俗易懂、準確

教師在語言運用上，要根據學生實際情況，使用不同的教學語言，盡可能做到“一把鑰匙開一把鎖”。對學生要選擇好語言運用，根據實際情況，因人因事適時選擇。體育教學語言的準確主要指傳遞知識信息符合科學性。例如我所教一年級學生在投擲海綿球的教學中，第一個課時是熟悉球性的練習，第二個課時讓他們先是復習，然后學生自主練習，在練習時我引導學生：“你能不能把你手中的海綿球投出去？試一試好不好？”學生異口同聲的一個“好”回答以后開始練習，“咦，怎么還是拋接練習，難道沒聽懂我的要求？”我當時想學生可能對“投”這個概念不是很理解，那么我換一個字眼，然后我集中學生，把“投”改成了“扔”，這下子學生明白了，開始練習把手里的海綿球投出去。體育教師準確地運用教學語言，首先需要認真鉆研教材，掌握教學重點和難點，了解教學對象的素質情況，備課時有的放矢地進行設計安排，然后才能深入淺出地、準確無誤地講解。

（二）多采用激勵和啟發性的語言，保護學生的積極性

古人云：“水不激不躍，人不激不奮”。可見，在課堂上表揚學生，不僅是為了讓學生充滿興趣，帶著熱情進行學習，充分調動學生的積極性和創造性，更可以增強學生學習的興趣。例如我們班上有一個同學小李，跳繩一個都跳不來，怎么教也教不會，越是這樣，每次上課的時候碰上跳繩就想逃避，有一次在練習時當著全班學生的面，我激勵他“小李同學有了很大的進步，跳繩能跳過去一個了，如果再認真練習的話肯定能跳得很好”，自從我夸了他以后，他上課的熱情明顯比以前有了很大程度的提高，還不時來到我面前表現一下，經過一段時間的練習，在跳繩測驗中能順利達到及格。

（三）生動形象、幽默風趣，創設良好的學習氛圍

教師形象生動的語言，能夠為學生學習新的內容創設良好的情景，引發學生對學習資源的興趣與思考，縮短學生與學習內容之間的距離，能夠使學生滿懷熱情地投入到學習中去收到良好的教學效果。例如在練習立定跳遠時，我描述了一個“青蛙捉害蟲”的情景，讓學生根據“一擺二蹬三跳起”的同時體驗落地輕的動作，我提醒學生，如果落地太響會驚動害蟲，那你就要餓肚子了！同學們在歡笑聲中體驗立定跳遠的動作，在愉快的氛圍中學習、體驗、掌握。

（四）語言要建立在了解學生的基礎上進行運用

只有對學生各方面情況了解掌握之后，教師的語言才能發揮它應有的作用，如果對學生不了解，那么教師的語言有可能無從談起，如果語不對人，講不到點子上，任你口若懸河也事倍功半。課堂上要善于發現問題，抓住時機。體育教學內容廣泛，在活動中一個人的思想品德、作風、內在世界狀態就易全部體現出來。因此，教師要善于挖掘體育教材中的情趣因素，激發學生克服困難的斗志。體育教材本身就含有情、理、趣要素，關鍵在于教師在課堂上用語言把它們挖掘出來，利用組織好的語言進行渲染創造，使學生饒有趣味、學有所成。

二、體育教師課堂語言藝術技巧

體育課堂語言是一個多種表達技巧綜合運用的過程。它的表達技巧是體育教師鮮明地表達思想感情和教學必不可免的手段，在課堂上教師應合理、靈活而綜合地運用這種技巧，從這種范疇意義上班來說“體育課堂語言藝術就是恰當、巧妙而有效地選擇和運用表達技巧的藝術。

（一）聲勢變化技巧

在這種有身語言中應該包括語勢變化技巧、強調音變化技巧和降調技巧。就是運用不同的聲調表達不同的教學效果。如：“這節體育課你們班的表現（強調音）比其它班級好，我真為你們班高興（降調）”。這種對學生表示由衷的贊嘆、祝愿、期盼的語言中運用降仰語勢，效果往往比運用上升語勢好，讓學生顯得真摯、懇切，沒有做作之感，又寓意學生能繼續發揚。

（二）語言速度變化技巧

準確生動的表達需要有完美的語速和適應的用氣方式相配合，教師的課堂講話要做到不快不慢，用氣均勻合理，語言流暢自如，且適合自己的表達特點和當時的課堂環境，快、慢、重、輕、停頓等都得好好把握。

（三）語調變化技巧

語言表達的過程實際是情感的交流過程，在課堂上同時也是教師教和學生學的過程。教師在課堂上語言表達除了要配以豐富自然的情感變化外，還有一個語調變化的技巧問題，如果教師講話時詞匯缺乏、干癟做作、呆板單調，學生聽到教師老是那么幾套俗語，就會覺得教師很做作，很假，說話沒有水平，就會直接在心理上降低學生上體育課的興趣。

體育課堂語言是一個多種表達技巧綜合運用的過程，它的表達技巧是體育教師鮮明地表達想感情和教學必不可少的手段，在課堂上怎么靈活運用，還需要我們不斷的探索，實踐，使們更好的為教學服務。

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