高校網球多樣化教學體系構建研究

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2013）11-000-01

摘 要 網球教學作為現階段高校開設的新興學科，網球教師在教學過程中應該注意確立多樣化的教學模式，在網球教學中注意對比教學，培養學生的學習興趣，提高學生網球學習的積極性，注重建立合理的網球教學評價體系，以不斷提高網球教學的質量。本文在分析多樣化教學體系構建的意義基礎上，提出高校如何構建多樣化教學體系的對策，以期給相關教育工作者改進工作以有益借鑒。

關鍵詞 高校 網球 多樣化 教學體系

隨著我國教學改革的不斷發展，各大高校正在轉變傳統的單一的教學模式，創新教學方法，以促進學生綜合素質的提高。網球教學作為現階段高校開設的新興學科，網球教師在教學過程中應該注意確立多樣化的教學模式，構建多元化的教學內容體系，以促進學生熟練掌握網球練習方法，促進學生的綜合素質。

一、高校網球多樣化教學體系構建的意義

首先，多樣化教學可以拓寬學生的學習知識面。教學內容的選擇對提高教學效果具有重要作用，為此，教師在教學時應該注意選擇多樣化的教學內容，完善學生的知識結構，拓展學生的學習知識面。比如，在網球教學中，學生在學習發球、揮拍等動作時會不自覺的聯系到排球、乒乓球等球類運動的運動技巧和動作，而教師也可以結合相似的運動技巧，通過對比教學，培養學生的發散性思維，讓學生掌握網球的技巧。

其次，多樣化的教學模式符合現階段各大高校的教學培養目標。在新課程改革背景下，各大高校的培養目標是向社會提供各種綜合性高素質的專業型人才，加之，我國現階段正在大力推行素質教育，面向全體學生促進其德智體美的發展，體育教學是提高學生身體綜合素質的關鍵，為此，在網球教學過程中，網球教師必須要注重提高網球教學的質量，正確認識網球各項技能之間的關系，創新教學模式，注重網球教學與其他球類教學之間的差異性，幫助學生更好的理解和掌握網球運動的技巧。

最后，多樣化教學體系的構建有利于幫助學生靈活的選擇自己喜歡的學習內容，以促進學生個性化的發展。在多樣化的內容體系建設過程中，還應該針對不同學校學生的特點，靈活的選擇教學內容，提高多樣化教學體系的獨特性，讓學生可以依照自己的興趣愛好，選擇自己的喜歡的內容加以學習。

二、高校網球多樣化教學體系的構建

（一）構建多樣化的課程內容體系

在構建網球多樣化教學體系時，教師必須首先對課程教學內容進行優化，在理論課的講授過程中，以講授網球運動的基本知識以及運動技巧等為主，進而不斷提高學生的理論基礎能力，增強教學理論的系統性和實用性。比如，教師在課堂上講授網球理論知識時，可以充分利用多媒體輔助教學，在制作課件中利用音頻、視頻等對相關的運動技巧進行演示，以幫助學生更好的理解網球運動的基本知識和運動技巧，并讓學生理解網球運動對提高自身綜合素質的重要性。在運動技巧教學方面，教師一方面可以結合多媒體技術向學生展示運動技巧，另一方面教師要注重自身的教學示范，以便讓學生更加清晰的了解網球運動的基本動作要領。此外，教師還可以利用對比教學，在學生學會排球運動扣球與發球的基礎上，讓學生在對比中理解網球運動發球與排球之間的共同之處，以便在網球運動中更好的把握運動技巧；與此相對應，教師還可以通過羽毛球的教學讓學生理解和掌握網球運動的步法。總之，教師在教學中可以通過講述豐富多樣的教學內容，活躍課堂氣氛，讓學生在網球課的學習中，不僅可以獲得網球知識，而且可以開拓視野，獲得多種多樣的知識信息。

（二）完善網球課程教學的評價考核

教師要想不斷提高高校網球教學體系的多樣化建設質量，就必須加強對體育教學質量的評估考核，建立完善的考核評價體系，監督教師的教學質量，以確保網球多樣化教學體系改革的順利進行。在進行評估教學質量時，要從以下兩方面著手，首先，在對學生的考試成績進行評價時，注意從多個角度和方面進行，不僅要注重對學生理論性知識的考核評價，而且要注意對學生綜合能力等相對成績的考核；在課程理論考試時，可以提供多種理論考試的形式，通過多種形式理論考試提高學生的學習積極性和主動性。在網球運動技能的考核方面，一方面要對學生的網球基本技能進行考核，另一方面還可以通過考核一些與網球運動相似的運動項目的技術，從多個角度考核學生的網球運動技術水平，促進學生綜合素質的提高。其次，教師要兼顧顯性教學效果和隱形教學效果，不僅要評價教學的最終效果而且要評價整個教學過程。

三、結語

網球教學是現階段高校體育教學中的新興學科，在教學體系建設中還存在一些問題，影響了高中網球教學的整體質量，為此，學校可以創建多樣化的教學體系，在課程任務設置、課程內容編排以及課程評價考核方面進行不斷創新，提高網球教學的多樣化，培養學生的網球學習興趣，進而達到網球多樣化教學的目的。

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