對聾校運(yùn)動會項(xiàng)目設(shè)置改革的思考

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2013）11-000-01

摘 要 近年來，隨著素質(zhì)教育的廣泛開展，體育教學(xué)改革也在如火如荼的進(jìn)行著，而運(yùn)動會項(xiàng)目設(shè)置改革作為體育教學(xué)改革的一部分，也在倍受關(guān)注著。文章就新時(shí)期、新形勢下聾校運(yùn)動會項(xiàng)目設(shè)置改革略談幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞 聾校體育 運(yùn)動會項(xiàng)目 設(shè)置改革

記得有那樣一句話：同在一片藍(lán)天下，共同成長進(jìn)步，是呀，聾校學(xué)子和其他學(xué)子一樣都是祖國的未來，民族的希望，既然是未來，是希望，健康便是要擺在首要位置的。而體育教學(xué)恰是為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，和培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)而設(shè)立的一門學(xué)科，運(yùn)動會項(xiàng)目設(shè)置改革也是為了更好地服務(wù)于體育教學(xué)，更好地激發(fā)學(xué)生對體育的興趣。

一、聾校體育教學(xué)改革

傳統(tǒng)的體育教學(xué)往往過于重視對學(xué)生進(jìn)行體育技能的培養(yǎng)，而忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是極為不利的。聾校體育教學(xué)除了要完成正常的教學(xué)任務(wù)外，還要根據(jù)聾校學(xué)生自身的特點(diǎn)量力而行。聾校體育改革要求明確聾校體育教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。對聾校學(xué)生的體育教育要求一視同仁，根據(jù)每個(gè)學(xué)生自身的特點(diǎn)因材施教，力求讓每個(gè)學(xué)生都能在體育課上找到屬于自己的一席之地。對于有特長的學(xué)生，在對其培養(yǎng)時(shí)應(yīng)注重發(fā)揮其特長并向競技人才方向培養(yǎng)。對于資質(zhì)一般的同學(xué)，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣，使他們養(yǎng)成自覺鍛煉身體的好習(xí)慣。此外，體育教學(xué)在形式上也要注重創(chuàng)新，傳統(tǒng)的體育教學(xué)往往選一種競賽技能一學(xué)到底，這不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生往往上了一會就會覺得厭煩了。這對繼續(xù)開展體育教學(xué)是不利的。因此，對于聾校體育教學(xué)改革應(yīng)從改變傳統(tǒng)的教育觀念、改革傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)、改革傳統(tǒng)的體育教材、創(chuàng)新體育教學(xué)方法和形成和發(fā)展娛樂體育和終身體育的思想和觀念等幾方面入手。改變傳統(tǒng)的教育觀念就是要改變以往以教授知識為主的教育觀念和模式，在教學(xué)中采用素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育為主的教育觀念和模式上來，真正的落實(shí)健康第一的指導(dǎo)思想，樹立身體、心理和社會適應(yīng)性全面發(fā)展的新觀念。體育不僅是學(xué)生必須的，對于人生也是不可或缺的，以終身體育為指導(dǎo)思想的體育教學(xué)將長久的走下去。改革傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)就是要改革原有的教師機(jī)構(gòu)統(tǒng)一化，所帶來的以教師為主體，“自較輕學(xué)”的方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠充分發(fā)揮主動性和積極性，真正成為課堂的主人。改革傳統(tǒng)的體育教材就是要在教材內(nèi)容的設(shè)置時(shí)，充分體現(xiàn)出理論知識、運(yùn)動項(xiàng)目及身體練習(xí)的層次性，以及明確的目標(biāo)和方向性。也就是說體育教材的編訂要適應(yīng)社會發(fā)展的需要；體育教材改革要以育人為中心，體育教材的編訂要適應(yīng)終身體育的需要。創(chuàng)新體育教學(xué)方法就是要實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法選擇多樣化，打破單一的教學(xué)模式，現(xiàn)代體育教學(xué)提倡課堂教學(xué)、結(jié)構(gòu)的多元化，根據(jù)課的類型、教材的內(nèi)容、組織形式、學(xué)生的實(shí)際情況和人的活動變化規(guī)律，合理安排課堂結(jié)構(gòu)，并在實(shí)際操作中靈活掌握和運(yùn)用。形成和發(fā)展娛樂體育和終身體育的思想觀念是要學(xué)生從玩中體會到體育教學(xué)的樂趣。娛樂性體育教學(xué)是通過老師的講解使學(xué)生明白各種體育鍛煉的方法以及掌握體育和保健教育的基礎(chǔ)知識和技能，以學(xué)生為主，以快樂有趣為中心，身心愉快進(jìn)行雙邊活動的過程。

二、聾校運(yùn)動會之于聾校體育教學(xué)

聾校運(yùn)動會之于聾校體育教學(xué)是極為重要的一環(huán)，運(yùn)動會不再是一次體育競賽，而是對學(xué)校體育教學(xué)成果的一次檢驗(yàn)，同時(shí)也是廣大師生期盼的享受體育的大好時(shí)光。因此在運(yùn)動會改革宗旨上，應(yīng)堅(jiān)持以人為本，樹立健康第一的指導(dǎo)思想。把“育人”列為最高目標(biāo)，力求使參與其中的人都能感受到運(yùn)動的樂趣，從而享受健康的快樂。對于聾校運(yùn)動會，在運(yùn)動項(xiàng)目設(shè)置上應(yīng)與體育教學(xué)相結(jié)合，在傳統(tǒng)的運(yùn)動會中往往設(shè)置較多的競技運(yùn)動項(xiàng)目，從運(yùn)動會開始到運(yùn)動會結(jié)束學(xué)生和老師最關(guān)心往往是比賽的結(jié)果和能否拿到獎(jiǎng)狀的問題。這與體育教學(xué)改革的要求是不符的，現(xiàn)在的體育教學(xué)更加注重素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣和終身體育觀念的養(yǎng)成。此外，在運(yùn)動會項(xiàng)目設(shè)置上，應(yīng)注重娛樂性和趣味性項(xiàng)目的設(shè)置，這樣設(shè)置是為了滿足對體育運(yùn)動的需求，和對身心健康的追求，最后還應(yīng)最大限度的吸引和組織廣大師生和員工從不同層次，不同方位參加運(yùn)動會比賽、表演或其他有關(guān)活動，真正做到人人參與，個(gè)個(gè)參與。

三、聾校體育教育目標(biāo)

由于殘疾學(xué)生的特殊性，教育部頒布了《特殊教育學(xué)校暫行規(guī)程》，體育教育成為了特殊教育的內(nèi)容。《特殊教育學(xué)校暫行規(guī)程》指出：“特殊教育學(xué)校要貫徹國家教育方針，根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)和實(shí)際需要實(shí)施教育”，使殘疾學(xué)生“掌握鍛煉身體的基本方法，具有較好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，身體素質(zhì)和健康水平得到提高；初步掌握補(bǔ)償身心缺陷的基本方法，身心缺陷得到一定程度的康復(fù)；初步樹立自尊、自信、自強(qiáng)、自立的精神和維護(hù)自身合法權(quán)益的意識，形成適應(yīng)社會的基本能力。

四、聾校運(yùn)動會改革的意義

通過對聾校運(yùn)動會項(xiàng)目設(shè)置的改革，使聾校學(xué)生親身參與比賽過程，增強(qiáng)挑戰(zhàn)自我的信心，激發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣和強(qiáng)烈的參賽欲望，培養(yǎng)終身體育的意識。此外運(yùn)動會項(xiàng)目設(shè)置改革朝著趣味性強(qiáng)，普及面廣參與性高等綜合性運(yùn)動競賽方向發(fā)展，不僅充分調(diào)動了學(xué)生積極參與體育的熱情，也體現(xiàn)了：“以人為本、淡化競技，展現(xiàn)個(gè)性的學(xué)校體育宗旨與理念。”

五、結(jié)語

有人說，每個(gè)人都是被上帝咬過的蘋果，上帝越愛一個(gè)人，便咬的越狠，我想對聾校學(xué)生也是如此。但也有另一句話說，上帝在為你關(guān)上一扇門的同時(shí)也會為你打開一扇窗。聾校學(xué)生雖然失去了聽力，但在別的方面卻并不比別人差，他們創(chuàng)造的成績也并不比別人少。比如邰麗華，雖然她聽不到聲音，但她卻仍然跳出了舉世獨(dú)有的千手觀音，這足以讓世人驚嘆了。這樣的例子可以說是不勝枚舉。總之，聾校學(xué)生不管在體育方面還是其他方面總會找到屬于自己的一片天。

參考文獻(xiàn)：

[1] 曲宗湖，揚(yáng)文軒等.學(xué)校體育教學(xué)探索[M].華東師范大學(xué)出版社.2011.12.