在小學(xué)體育中落實(shí)終身體育的分析

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2013）11-000-01

摘 要 隨著科學(xué)技術(shù)水平的日新月異，時(shí)代水平的不斷向前發(fā)展，我們國(guó)家的體育教學(xué)也在逐步的提升。比如：在小學(xué)體育中，逐步對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行改革，落實(shí)終身體育理念。但是，目前在開(kāi)展終身體育中還存在方方面面的問(wèn)題，我們要引起足夠的重視，并且尋找相應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵字 小學(xué)體育 終身 體育 分析 落實(shí)

隨著社會(huì)水平的不斷提升，人們的物質(zhì)生活水平不斷的提升，也逐步對(duì)體育鍛煉加以重視。然而，在小學(xué)體育落實(shí)終身體育中，還存在許許多多的問(wèn)題，比如：從小學(xué)體育開(kāi)始其實(shí)踐操作就嚴(yán)重脫節(jié)、小學(xué)體育對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)過(guò)于短淺等。

在這篇文章中，我們將圍繞終身體育的基本概念、在小學(xué)體育中落實(shí)終身體育所遇到的問(wèn)題、落實(shí)小學(xué)終身體育所應(yīng)采取的具體措施展開(kāi)積極地討論。

一、終身體育的基本概念

在20世紀(jì)90年代以后體育教育的發(fā)展不斷加快，終身體育一個(gè)新型的教育理念也在這時(shí)被提出。此時(shí)，人們大眾掀起了全民愛(ài)體育的浪潮。終身體育是指一個(gè)人應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻具有健康意識(shí)，終身都要進(jìn)行體育鍛煉，且不斷的更新理念接受體育教育。具體而言，其一是指人們要從小到大都要進(jìn)行體育鍛煉，從而讓終身體育變成人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊豁?xiàng)內(nèi)容；其二是指人們要把終身體育作為主要的指導(dǎo)思想，讓體育在人們的生活中存在，為人們參加體育活動(dòng)提供應(yīng)有的機(jī)會(huì)，從而讓體育實(shí)踐變得無(wú)處不在。

二、在小學(xué)體育中落實(shí)終身體育所遇到的問(wèn)題

（一）從小學(xué)體育開(kāi)始其實(shí)踐操作就嚴(yán)重脫節(jié)。這種脫節(jié)現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了學(xué)校體育的發(fā)展，使其在低層面上原地踏步。我們國(guó)家在小學(xué)體育教學(xué)中，盲目的追求體育教學(xué)的近期效果，過(guò)分的關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)鍛煉。在學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的習(xí)慣、愛(ài)好、興趣以及獨(dú)立進(jìn)行體育鍛煉上，缺乏相應(yīng)的培養(yǎng)。與此同時(shí)，對(duì)于小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)體育教材的層次模糊不清，而體育教材重復(fù)的使用，也使學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生厭倦。除此之外，在進(jìn)行體育教學(xué)組織和方法上沒(méi)有個(gè)性特征，學(xué)生所掌握的健身方法特別少，從而讓他們?nèi)鄙賲⒓芋w育鍛煉的自覺(jué)性。體育老師在進(jìn)行體育教學(xué)中，其個(gè)人素質(zhì)、能力、知識(shí)也有待提升。

（二）小學(xué)體育對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)過(guò)于短淺。在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，只關(guān)注短期效果、注重應(yīng)試教育，而忽視學(xué)生創(chuàng)造性能力和思維的培養(yǎng)；只注重眼前的短期體育教育，而忽視學(xué)生整體素質(zhì)的相應(yīng)提升；只注重少數(shù)學(xué)生的體育培養(yǎng)，而忽視整體學(xué)生的發(fā)展等。總而言之，這種只看短期效果的應(yīng)試教育，嚴(yán)重的影響和阻礙了小學(xué)終身體育的發(fā)展。

三、落實(shí)小學(xué)終身體育所應(yīng)采取的具體措施

（一）在小學(xué)體育教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的生理、心理特征。小學(xué)體育老師組織體育教學(xué)的過(guò)程中，要關(guān)注并且充分利用學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)生在課程的前半部分注意力較為集中，在課程的中后部分其意志力會(huì)更強(qiáng)，在課程的后半部分其情緒也會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)。體育老師可以根據(jù)這一特征，把新的教學(xué)安排放在前半節(jié)課，這樣會(huì)促進(jìn)學(xué)生對(duì)于新教材的學(xué)習(xí)、掌握和理解；在課程后半部分要安排一些游戲性、競(jìng)爭(zhēng)性較強(qiáng)的內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。例如：在體育課程的后半節(jié)課，開(kāi)展貼樹(shù)皮、綁腿游戲等。與此同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)該讓主教材與輔助教材相互搭配，特別是要抓住兩者之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，從而是教學(xué)效果得到有效的提升。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，老師在組織教學(xué)時(shí)，要盡可能的體現(xiàn)出新、奇、活的教學(xué)原則。運(yùn)用生動(dòng)活潑、多種多樣、讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感和強(qiáng)烈興趣的組織形式，進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)的吸引力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和意識(shí)。著名的教育學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，興趣是最好的老師，濃厚的運(yùn)動(dòng)興趣也是大多數(shù)人能夠堅(jiān)持終身體育的原因。由此看來(lái)，在進(jìn)行小學(xué)體育教育時(shí)，當(dāng)體育老師已經(jīng)明確怎樣組織體育活動(dòng)后，要注重挖掘?qū)W生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣。不管是在示范、講解的過(guò)程中，還是在在組織教學(xué)時(shí)，都要引起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極性，使他們的注意力更加集中，從而在體育運(yùn)動(dòng)中充分的表現(xiàn)出自己的才華。更加切身的體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)能夠增強(qiáng)體制的實(shí)效，進(jìn)而激發(fā)出對(duì)于體育的熱愛(ài)。終身體育鍛煉貴在能夠持之以恒，只有使學(xué)生明確進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的目的，提高學(xué)生對(duì)于體育鍛煉的認(rèn)識(shí)，使其在體育運(yùn)動(dòng)中增強(qiáng)自覺(jué)性，才能夠養(yǎng)成終身體育鍛煉的良好習(xí)慣。例如：一邊兒跳橡皮筋，一邊教給小學(xué)生唱兒歌，或者是一邊讓小學(xué)生排隊(duì)做早操一邊給他們播放兒歌。在體育鍛煉中，會(huì)使他們?cè)鰪?qiáng)喜悅感和愉快感，也能夠有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育的熱愛(ài)之情，從而在興趣中進(jìn)行體育鍛煉。

四、總結(jié)

綜上所述，在目前的小學(xué)體育教學(xué)中，我們還面臨著多方面的問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，我們要采取相應(yīng)的解決措施，比如：在小學(xué)體育教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的生理、心理特征、培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和意識(shí)等。從而使小學(xué)體育開(kāi)展的更加有效，也促進(jìn)終身體育的開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王強(qiáng)，卡的爾買(mǎi)買(mǎi)提居馬.喀什市漢族小學(xué)生體育興趣的現(xiàn)狀分析及對(duì)策[J].科技信息（科學(xué)教研）.2008（20）.

[2] 胡訓(xùn)鋒.學(xué)校體育組織氣氛形成的理論研究與實(shí)證分析[D].曲阜師范大學(xué).2010.