小學體育課堂中如何培養學生的社會適應能力

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2013）11-000-01

摘 要 以小學體育課堂教學為契機，逐步培養和提高學生的獨立能力、競爭意識、合作意識和良好的體育道德。學生將理解個人健康與群體健康的密切關系，建立起對自我、群體和社會的責任感；了解和接觸社會，從而形成現代社會所必需的競爭意識與合作意識；在體育鍛煉中學會尊重和關心他人，逐漸形成良好的體育道德和集體主義。

關鍵詞 獨立能力 競爭意識 合作意識

科技發展日新月異，我們已進入一個網絡時代，每一個人的發展與進步都要跟上社會變化的腳步，不然就會被這個社會所淘汰，這就說明了社會適應能力的重要性。學校作為培養二十一世紀人才的搖籃，不但要讓學生學好文化知識，而且要教會他們如何去適應這個社會，讓二者有機地結合起來。體育新課標的實行，也同樣給我們體育學科提出了新的要求，如何在體育教學中培養學生的社會適應能力。

一、獨立能力的培養

我國特殊的獨生子女環境，許多家長都過分溺愛孩子，使許多小學生養成了依附大人的習慣，缺少獨立自主的能力。在體育教學中要多給學生創造獨立實踐的機會，例如在單杠教學中，有許多學生過分依賴老師的幫助和保護，離開老師的幫助和保護就不敢或無法完成動作。這時，我首先教會他們自我保護和相互保護的方法，然后鼓勵他們要多練習，讓他們明白只有克服依賴的思想加強練習，才能把動作掌握。又例如我常常會在課后布置一些體育小練習讓學生回家完成（一分鐘跳繩3組，仰臥起坐30個等），學生反饋的情況不是特別好，不是爸爸媽媽加班沒人看時間，就是沒有人幫助壓腿……學生總是會找出這樣那樣的理由來為自己解釋。面對這種情況，我及時開了一個座談會，就提出兩個問題讓學生回答。（1）你自己認識時間嗎？（2）做仰臥起坐一定要別人幫你壓腿嗎？學生們的回答很激烈，他們也逐漸意識到這些小練習沒有父母的幫助，自己也能獨立完成，最后我鼓勵他們要做一個獨立自主的孩子，決不做爸爸媽媽身邊的小寶貝。我們不要只想到怎樣保護孩子，這是不夠的。應該教會他成人后怎樣獨立地面對生活，教會他如何經受住命運的打擊，讓他無論在怎樣惡劣的環境都能不屈不撓地生活。

二、競爭意識的建立

現代社會是一個充滿競爭的社會，一個沒有競爭意識的人是很難適應社會生活的，所以自幼培養學生的競爭意識是不可缺少的教育內容。每個人都有一種追求優越的欲望，它推動人們努力補償自己的不足，發奮圖強，獲得成功。這種補償心理在人的一生中都在發揮作用。因此，教師只要善于利用這條規律，就能有效地激起學生的競爭行為，培養學生的競爭意識。首先經常運用比較的方法，能使學生看到自己與其他同學之間的差距，這是激發競爭意識的第一步，只有看到差距，才會有補償差距的愿望；其次找出差距后，就可以引導學生去努力補償了，常用的方法如激將法，就很容易取得效果；再次要培養學生的創造性思維，因為一個具有創造性思維的人，就是一個具有競爭意識和競爭能力的人。例如在上《搬西瓜》一課時，我提出不能用手搬西瓜時，學生就開始動腦筋想辦法，我原本的意圖是讓學生兩人一組夾著西瓜走，可是有的學生卻把西瓜放在自己的衣服里運到了對面，這樣即沒有把西瓜掉到地上，又比我原先設想的方法要快，于是我對他進行了表揚和獎勵。可以說現在學校的應試教育束縛了學生創造性思維的發展，我們要善于激發學生的求知欲望和求知興趣，鼓勵學生勤動腦、動手、動眼、動口，善于發現問題，提出問題，并嘗試用自己的思路去解決問題。當學生表現出其“新思想”，有了“新發明”后教師應及時予以表揚，并鼓勵學生堅持探索。

三、合作意識的培養

合作是指兩個或兩個以上的個體為了實現共同目標而自愿地結合在一起，通過相互之間的配合和協調而實現共同目標，最終個人利益也獲得滿足的一種社會交往活動。在體育教學中對于學生來說，在游戲和學習中能主動配合、分工合作，共同協商解決問題的方法，從而確保活動順利進行，同時每個人都從相互配合中實現了目標，這就是合作。體育活動本身就是具有競爭的行為，是一個團體為了取得好的成績而與另外一個團體展開競爭，在競爭中每個小組的每個成員的力量都是取得好成績的前提，怎樣更好地把大家的力量集中起來，這就要求每個學生要具有相互之間的合作意識。例如在組織學生進行籃球的移位傳球時，大家既要快速地轉身傳球，又要一起快速地移位，還要讓傳過去的球穩當地讓對面同學接住，這就要求每個學生要相互合作才能取得比賽的勝利。如果在比賽時其中有一位同學移位不夠及時，那么就要阻礙傳球的順利進行，如果傳過去的球過于重對方接不住，也要浪費時間把球去撿回來，這樣就不會取得比賽的勝利。所以在教學中要讓學生明白合作的重要性，讓他們心中有合作的意識，然后逐步養成合作的習慣。

結束語：適者生存的本領是人類賴以生存的最基本條件，是生物進化的普遍規律。現代社會的變化更是讓我們難以把握，所生活、工作的環境隨時都可能變得陌生，青少年如果沒有良好的適者生存的本領，根本就談不上在將來的競爭中取勝，反而容易被淘汰。美國兒童心理學家格里尼（R.Greany）博士指出，適應環境不是一味地“順從環境”，根據環境條件改變自身、調節自身，試著與環境條件保持協調，才是其本意，才能真正生存。只有適應環境，才能改變環境、創造環境。讓我們期待每一個學生將來都能成為生活的強者！

參考文獻：

[1] 伽瑪健康網.怎樣培養孩子的競爭意識[Z].

[2] 合作意識與能力的培養[Z].

[3] 盧元鎮.中國社會體育學[M].北京體育大學出版社.