體育高效課堂的思考

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2013）11-000-01

摘 要 體育課程改革的根本目的是提高體育教學(xué)質(zhì)量，也是每個(gè)體育教師追求的目標(biāo)。本文從課堂氛圍、教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)內(nèi)容的選擇、學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)生的主體性五個(gè)方面分析了構(gòu)建初中體育高效課堂的策略。

關(guān)鍵詞 初中體育 高效課堂 策略

高質(zhì)量、高效率的課堂教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的基本前提，是實(shí)施新課程的重要保障。隨著課程改革的不斷深人，體育教學(xué)發(fā)生了很大改變，教師觀念也有了很大突破，但教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得痛苦，教學(xué)效率卻不高是普遍存在的問題，因而如何實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性逐漸成為廣大體育教師關(guān)注的熱點(diǎn)。體育教學(xué)的高效就是讓學(xué)生真正學(xué)到應(yīng)有的知識(shí)、技能，身體得到有效的鍛煉。那么如何構(gòu)建高效的體育課堂教學(xué)呢？

一、融洽的課堂氛圍是高效課堂的潤(rùn)滑劑

課堂的和諧在于教師與學(xué)生兩個(gè)主題“朋友式”的雙重交流，融愉悅于教學(xué)之中。眾所周知，上好一堂體育課必須要有嚴(yán)明的紀(jì)律要求，同時(shí)又要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到輕松喻快，從而能自覺地、全心地去參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。和諧的師生關(guān)系是建立在相互信任和認(rèn)同中的，教師要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處，了解班級(jí)動(dòng)態(tài)，加深師生間的情感交流，對(duì)學(xué)生一視同仁，多參與學(xué)生活動(dòng)，共同分享體育帶來(lái)的樂趣，以活動(dòng)為載體，去觸摸學(xué)生的喜怒哀樂，使學(xué)生認(rèn)同體育課、認(rèn)同教師。還可以及時(shí)傾聽學(xué)生對(duì)體育課的要求和看法，有利于改進(jìn)教學(xué)工作，使學(xué)生“信其道”，從而更有效開展課堂教學(xué)。

二、遵循教學(xué)規(guī)律的目標(biāo)是高效課堂的前提

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)內(nèi)容所具有的教學(xué)價(jià)值。在教學(xué)中教師要深人研究，充分發(fā)揮教材的價(jià)值，為達(dá)到課堂教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)不等于課程目標(biāo)，也就是說(shuō)教師備課時(shí)不能把體育課程目標(biāo)直接搬來(lái)作為某一節(jié)課的目標(biāo)。如在教學(xué)生原地或行進(jìn)間單手肩上投籃內(nèi)容時(shí)，第一節(jié)課堂教學(xué)與下節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)也不是相同的，不能簡(jiǎn)單地把每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)都定為學(xué)會(huì)和掌握單手肩上投籃動(dòng)作。這樣的結(jié)果勢(shì)必導(dǎo)致課堂教學(xué)目標(biāo)的空泛和模糊。

在實(shí)際教學(xué)中，有很多教師對(duì)本節(jié)課與下節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容沒有整體把握，教學(xué)要達(dá)成的目標(biāo)沒有填密思考，出現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)不清，教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)和混亂的局面。對(duì)教師在每一節(jié)課教學(xué)中一定要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)確定每節(jié)課的的教學(xué)目標(biāo)，正確理解課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中的五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，用目標(biāo)引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

三、適合學(xué)生身心內(nèi)容是高效課堂的關(guān)鍵

要保證體育課堂教學(xué)的高效性，就必須認(rèn)真選擇有效的教學(xué)內(nèi)容，選擇有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容。新的課程理念下，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的選擇體育教師有了更多的空間和自由，可根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇和設(shè)計(jì)適合本地區(qū)學(xué)校和學(xué)生實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容。但選擇的教學(xué)內(nèi)容要遵循這樣一些基本的要求：符合學(xué)生身心發(fā)展的年齡與性別特征；運(yùn)動(dòng)形式活潑，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；具有健身性，知識(shí)性和科學(xué)性；在增強(qiáng)體能，增進(jìn)健康方面有較強(qiáng)的實(shí)效性，簡(jiǎn)單易行。

教學(xué)內(nèi)容的選擇要關(guān)注學(xué)生的主體地位，以學(xué)生發(fā)展為中心，不能“迎合”學(xué)生的需要，如在農(nóng)村很多的體育課，體育課教師給學(xué)生發(fā)幾個(gè)籃球、幾副羽毛球拍，幾副乒乓球拍，一節(jié)課學(xué)生有的在樹下玩，有的跑進(jìn)了教室，三三兩兩地在操場(chǎng)上嬉戲。這樣的課堂，學(xué)生的“興趣”是照顧了，也許有學(xué)生喜歡，但學(xué)生學(xué)到了什么，掌握了什么技能，有什么情感體驗(yàn)和收獲，結(jié)果就不言而喻。體育課堂應(yīng)該是生動(dòng)、快樂、陽(yáng)光的課堂，但決不是自由無(wú)序的，沒有科學(xué)內(nèi)容的課堂。

四、尊重學(xué)生的差異是高效課堂的重點(diǎn)

高效課堂，并非是要讓每個(gè)學(xué)生都能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)學(xué)到同樣多的知識(shí)，而是要讓每個(gè)學(xué)生都能在自己力所能及的范圍內(nèi)取得最大的進(jìn)步。不同的學(xué)生，對(duì)于體育的感覺，學(xué)習(xí)體育的能力，原有的知識(shí)背景都有很大的差異。如有的學(xué)生強(qiáng)壯，有的則比較瘦弱；有的學(xué)生身材高大，有的則比較矮小；有的學(xué)生爆發(fā)力好，有的則爆發(fā)力很差。不同學(xué)生的特點(diǎn)需要充分的調(diào)查了解，然后再有針對(duì)性的選擇合適的教學(xué)思路，這樣才能取得較好的教學(xué)效果。為此，教師應(yīng)該充分的了解學(xué)生，知道每個(gè)學(xué)生的具體情況和需求，這樣就可以更好的為每個(gè)學(xué)生制定有針對(duì)性的教學(xué)方法，為學(xué)生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。如經(jīng)過綜合測(cè)評(píng)后，把學(xué)生分成A.B.C三個(gè)層次，對(duì)每一項(xiàng)體育活動(dòng)都進(jìn)行分層設(shè)置教學(xué)方法和考核標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于那些在體育方面有特長(zhǎng)或者比較突出的，可以重點(diǎn)培養(yǎng)和引導(dǎo)，使他們?cè)谧约核瞄L(zhǎng)的項(xiàng)目中取得更加優(yōu)異的成績(jī)，并帶動(dòng)個(gè)人綜合素質(zhì)的提高。

五、發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)是高效課堂的保障

傳統(tǒng)教育思想下的教學(xué)進(jìn)程主要是“目標(biāo)—策略—評(píng)價(jià)”，而現(xiàn)代教育則更加重視學(xué)習(xí)主體的“活動(dòng)—體驗(yàn)—表現(xiàn)”過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的活動(dòng)、探究和反思過程?！扼w育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”理念。所以在教學(xué)中要積極的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂教學(xué)思路，發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高課堂效率。教師可以在課堂上運(yùn)用包括角色轉(zhuǎn)換、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、游戲教學(xué)等諸多模式。以角色轉(zhuǎn)換教學(xué)為例，每節(jié)課都給學(xué)生幾分鐘，讓學(xué)生們分發(fā)表自己的看法，或者自己設(shè)計(jì)的教學(xué)方法?！靶〗M長(zhǎng)”可以提問同學(xué)、老師。在這個(gè)過程中，學(xué)生可以清晰的認(rèn)識(shí)到自己是課堂的主體，為了使自己的看法更有新意，學(xué)生們都會(huì)很認(rèn)真的去思考。而且，很多學(xué)生都愿意在其他同學(xué)面前展現(xiàn)自己，讓別人認(rèn)可自己，這也是同學(xué)之間相互表現(xiàn)、了解的一種途徑。

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