不知有沒有人統計:假期中有多少學生上了補習班?我鄰居家一個孩子,剛上三年級,暑假期間,父母為孩子報了一個英語學習班,一個吉他學習班,一個跆拳道學習班。這個假期,留給孩子的“自由時間”所剩無幾。
“不讓孩子輸在起跑線上”的理念讓家長總是操心費力,讓孩子總是身心疲憊。小小年紀,還在上幼兒園,就要為“起跑”做準備。而在德國,孩子上學前班,是被嚴令禁止的。在德國的《基本法》中,第七條第六款明確規定:禁止設立先修學校。也就是我們常說的學前班,因為《基本法》有規定,就是你想上,社會上也找不到。
有人做過統計:在諾貝爾獎獲獎者中,德國人幾乎拿走了一半。而德國的小學生“唯一的任務”就是快樂成長。一篇文章說:一位德國母親向老師提出,能否額外教孩子一些東西,因為孩子五歲學會了基本的閱讀、書寫和簡單的數學計算。老師表示反對:“您應該讓您的孩子與其他孩子保持同步。”一個星期后,這位母親又去見老師,出示了孩子的高智商證書,老師奇怪地看著她說:孩子智力被過度開發并不是一件好事,過多的知識會使孩子的大腦變成計算機的硬盤,長此下去,孩子的大腦就會慢慢地變成儲存器,而不會主動思考了。
我們都知道,孩子最大的天性就是玩,而我們幾乎所有的父母都在做著違背孩子天性的事情,讓孩子過早地背負著沉重的學業負擔前行。不僅德國立法不準辦學前班,匈牙利也立法規定:嚴格禁止教授幼兒園期間的孩子學習寫作、閱讀、計算等。這些國家幼兒教育的觀念是:對于幼兒,大人可以教給他們一些正確的習慣、思維方式和行為方式,但是不能剝奪孩子玩耍的權利和珍貴的童年。作為父母,我們不妨對照德國,對照匈牙利等國家的做法,看看我們對于孩子的要求是不是“太殘忍”了?是不是“太不近人情”了?
在德國小學低年級,學生的基本任務也是玩。家長如果在家給小朋友“開小灶”,老師還會數落你;在德國,“超前教育”沒有認同,也沒有市場。德國的小學中午基本就結束了學習,下午很少有課外班、補習班之類,除非是游泳、藝術之類小朋友自己感興趣的內容,才會額外學習。整個下午的時間,小朋友都會在家里度過;想干什么就干什么,沒有任何限制。充裕的課外時間使孩子可以盡興地玩,天上地下任意地想,完全不用擔心作業沒有完成。
有人統計過:一個孩子,一般要在幼兒園里度過將近四千個小時。經過漫長的探索和改進,德國提出了這樣一個理念:千萬不要把幼兒園辦成學校。孩子在幼兒園的任務就是要學會如何快樂地成長,如何進行游戲,如何和小伙伴相處。德國的幼兒園就是孩子們玩耍的地方。
(摘自《天津日報》)