試論如何優化初中政治教學課堂

史克松

初中政治教學在教育的過程中存在著一些夸大、空虛的教學弊端。尤其是在一些偏遠的地方，政治教學的這種缺陷越發明顯。造成這種現象的原因有很多，對思想政治學科的不了解，不重視；學校安排的教師不專業；考試中政治分數所占比例少等原因導致了這種現象的發生。

現在隨著教育改革的不斷前進和全面推廣，教育工作者以及社會人士也都看到了思想政治在培養學生品德和素質方面的重要作用，對其態度也就發生了翻天覆地的變化，從以前的輕視到現在的重視，從以前的可有可無到現在的必須高質量完成，都在時刻提醒著我們要改變現有的教學現狀，擺脫不良的教學現狀，真正優化我們的政治教學課堂，不讓其成為一種形式主義，真正使學生通過政治知識的學習提升自己的道德觀和價值觀，通過政治知識的探究擴大自己的知識面，提高自己的社會適應能力。那么在我們的實際教學中應該從哪些方面入手去進行改善呢？筆者結合多年的教學經驗就此問題談談自己的看法和具體實施的策略。

一、提高學生和教師的認識，從思想上重視政治教學

思想是支配行為的主要因素，學習和教學活動都由學生和教師的思想決定著，有什么樣的思想就會付出什么樣的行動。對思想政治的不斷重視正體現著我們國家對教育的重視，教師對思想政治學科的重視程度會直接影響到課堂教學的設計和實施，學生對思想政治學科的重視程度決定著學生投入精力的多少或用心的程度。我們想要在初中政治教學中取得良好的教學效果，真正提升學生的道德素質，第一要務就是要提高教師和學生對思想政治的認識，從思想上讓他們重視其教學和學習的過程，讓思想政治真正走進他們的內心世界，影響他們的心靈，支配他們的行動。作為一名優秀的思想政治教師，我們應該從以下幾個方面著手。

1.多學習、多思考，及時轉變自己的教學觀念，樂于接受新鮮的思想和事物。思想政治教學中教師的思想和行為會為學生樹立一個榜樣，榜樣的言行會直接影響學生的言行。我們要改變學生的思想，提高學生的道德觀念和素質，首先要先轉變自己的思想觀念，確保自己的思想能夠跟上時代的發展，言行能夠經得起道德的檢驗，這樣才能為學生樹立一個正確模仿和學習的榜樣。而教師思想觀念的轉變需要通過自己不斷的學習來豐富和提升自己，通過不斷的學習來理解和掌握最新的思想和事物。因此，在教學過程中教師要重視學習，不斷為自己充電，不斷提高自己的道德素質和整體素質。

2.教學中師生要平等相處，積極主動地為學生解決實際問題，建立融洽的師生關系。融洽的師生關系能夠幫助學生排除對學科知識的排斥，幫助學生快速地走進課堂教學的環節、幫助學生重視起思想政治學科的學習。在教學過程中教師要積極主動地去和學生進行交流，善于幫助學生解決他們遇到的問題，能夠放下自己高高在上的架子，平等地像朋友似的和學生進行溝通，建立一種和諧、融洽的師生關系，讓我們的思想政治課堂充滿愛心和感動，不斷優化教學課堂，不斷提高學生的道德價值觀念。例如，升入初中之后，由于生理上的青春期，很多學生不知道該怎么和異性相處。有的家長怕學生出現早戀的情況，就不讓學生和異性相處，甚至不能說話。還有的學生給自己隔絕了和異性說話的機會，只和同性別的交朋友。面對這種現狀我就在課堂中的適當時機，結合書本知識引導學生討論應該如何面對異性，如何和異性成為朋友。告訴學生要擺正異性朋友的關系，建立純潔的異性朋友關系，擺正自己的心態，交朋友不要走入性別歧視的誤區。有了教師的引導和鼓勵，學生在學習生活中就不會再懼怕和異性朋友進行交流和溝通，也逐漸學會正確地處理異性之間的關系。這樣無論是從心理上還是生理上都會促進學生綜合素質和能力的提升。

3.為學生創造到實際生活中親身實踐和體驗的機會。思想政治知識源于生活又服務于生活。當我們講述一種新的政治知識和道德觀念的時候，我們可以為學生創造體驗和實踐的機會，讓學生親身感受實際生活中的知識反饋。在實際生活中學生一些原本正確的善良的做法會遇到一定的挫折和打擊，使學生對社會的道德觀產生質疑。面對這種情況教師不要簡單地告訴學生應該怎么做，而是要通過實例讓學生明白自己應該怎么去做，從而讓學生在自己的實踐和體驗中建立正確的、高尚的道德觀念，提高自己的辨別能力，能夠正確分辨是非和善惡，建立自己的道德觀念和衡量標準。為此在思想政治教學中我們要為學生提供開放性的教學，讓學生多去體驗和實踐，從而知道思想政治知識的重要性。

二、理論聯系實際，體現政治教學的實際意義

任何知識都不能夠脫離實際而獨立存在，思想政治知識更是如此，在教學中我們要為相應的理論知識找到實際生活中的例子，讓學生通過實例去理解和掌握理論性的知識。相應的，當學生在課堂中準確、全面地掌握理論知識之后也要讓學生去付諸實踐或是去評判實際生活中的某些言行。讓理論知識和實際應用相結合，幫助學生以最準確、最快速的方式提高自己的整體素質。

思想政治教學中我們要根據學生所處的實際生活背景正確引導學生的思想觀念，幫助學生建立正確的學習態度和學習目標。例如很多偏遠山區的學生不斷刻苦學習的目標是使自己走去出，而不是要建設這個自己生長的地方。面對這種現狀我們要引導學生不要去學習逃離而是要學會去改變去建設，憑借自己的學識去改變周圍的環境，或是在以后的學習生活中無論自己所處的環境如何，都要盡力去改善而不是想辦法去逃避。因此，教師在教學過程中要根據學生所處的社會環境，分析學生思想上存在的誤區，及時幫助學生利用所學的知識進行改正，充分體現思想政治的教學意義。

三、課堂教學方式要多元化

教學方式多種多樣，在教學中教師不能因為自己的喜好而利用某種單一教學模式。這樣即使教師使用的教學模式多么有趣和有效，時間一長學生都會感到反感和厭惡，就不能取得理想的教學效果。因此，想要優化政治教學課堂就要不斷地更新我們的教學方式，例如，教師可采用“問題——討論模式”“激情導入模式”“角色扮演模式”等不同的教學形式來吸引學生的注意力，激發學生學習思想政治的興趣。

總之，教師要及時轉變自己的教學思想，更新自己的教學方式，快速優化思想政治教學課堂，以便輕松達到課程標準的教學要求和教學目標，真正提高學生的道德觀念和綜合素質。

【責編 金 東】