運用信息技術活躍課堂，提高學生聽說讀寫的能力

徐佳垚

摘要：本文從信息技術讓課堂五光十色談起，談到信息技術對學習積極性的提高，分析了信息技術對語言能力的培養，最后解讀了網絡資源的廣闊性。

關鍵詞：小學英語；信息技術；聽說讀寫；多媒體；語言能力

信息技術作為先進的教學手段已經被廣泛使用，如鳥之雙翼、似車之兩輪，在輔助課堂教學方面起到事半功倍之效果。小學英語學科的教學，利用信息技術，直觀生動，學習氣氛興趣濃厚，讓學生獲取全面的知識，在聽讀說寫方面全面得到提高，使學生群情踴躍，其樂融融。下面逐做舉例。

一、信息技術讓課堂五光十色

計算機、多媒體進入課堂教學已成為一種趨勢，優越性顯而易見，多媒體集形聲色光于一身，情景交融，突破時空限制，十分適合小學生的英語學習，實現寓教于樂，激發學生的情感，培養學生的能力，增加課堂容量。傳授知識的過程中，課件展示里，忽而音樂（music）繚繞，忽而歌聲（singing）朗朗，忽而火車（Train）長嘯馳去，忽而飛機（Aircraft）翱翔飛來；忽而辯論（Debate）滔滔，忽而文字（writing）行云流水，忽而大象（Elephant）漫步，忽而袋鼠（Kangaroo）飛奔，忽而群狼（A pack of wolves）狩獵，忽而孔雀（Peacock）獨舞，忽而千里冰（Ice）封，忽而桃花（Peach blossom）爛漫……多媒體讓學習效率大幅度得到提升，讓學生全神貫注，氣氛得到充分的渲染，求知欲望被充分激發，讓英語學習變得活力四射。

二、信息技術提高學生學習的積極性

興趣是通往成功的坦途，是不懈的動力。小學生年齡尚小，學習難以持久，一會兒就坐不住了，通過信息技術，激發他們的興趣，利用他們活潑好動、喜歡新鮮事物的天性，讓他們產生對學習的渴望。教師要深鉆細研，巧做課件，豐富教學過程，打造良好的學習氛圍，使枯燥無味的學習變得津津有味，同時使學生對知識的吸收能力也得到增強。教學“Forward，backward”之時，關于“Can you do this？”句型，通過練習視頻資料，我讓學生各抒己見，大膽介紹自己，有的學生說，I can jump；有的說I can help others；有的學生說，I can do the housework；有的學生說，I can sing，氣氛相當活躍，學到課本對話部分，我給學生播放動畫片，讓學生認真聽，仔細觀察，一邊跟讀，一邊對比正誤，隨后實際模仿課件操作，形式多種，group work、pair work、boys and girls不一而足，學生打破了語言的障礙，沉浸在學習的快樂之中。

三、信息技術培養語言能力

學生興趣有了，接下來是對學生語感的培養、語調的掌握、語音的控制，這些練習天長日久，就能夠熟能生巧、巧能生靈，就能夠運用所學的英語知識進行交流，從而提高語言表達能力。在信息技術的使用中，破臼除窠，沒有了呆板，顛覆了傳統的學習方式，提高了學習效率。進行What are you doing？句型練習的時候，通過多媒體課件，課堂上展示給學生多種地點的交際情景：At home，In the mountains，At the party， In the uncles house，On the farm， In the supermarket，每個課件都是不同的卡通人物，顏色各異的服裝，各種各樣的環境，學生任意挑選，熟練運用此句型What are/is you/he/she/doing？ I /He/She am/is來練習，增加了學習趣味性，課堂上一派活潑的生機，極大地培養了學生的語言運用能力。

四、網絡資源廣闊

多媒體和網絡資源珠聯璧合，對提高學生的聽說讀寫能力大有裨益。網上資源無所不包，形式五花八門，內容琳瑯滿目，更新很快，角度新穎，檢索快捷，下載方便，學習環境可謂豐富多彩，課堂容量得到增加，教學節奏得到增快，課堂效率得到提高，可以從多種角度培養學生的聽說讀寫能力和學習英語的興趣，他們獲取信息的能力也能水漲船高。

總之，信息技術的應用，變靜為動，提供真實的教學情景，豐富了課堂，加強了練習的形式，發展了學生的智力，從多種角度培養了學生的聽說讀寫能力，讓學生感覺到英語學習是一種快樂、一種幸福，是一種收獲。

【責編 田彩霞】