如何培養學生對體育課的興趣

葛冬梅

興趣是學生學習一切知識的來源和原動力。俗話說得好，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”只有學生愿意學習、興致勃勃地主動學習，才能達到學習的最佳效果。何為興趣呢？其實，很簡單，具體來說，興趣就是我們對一件事物感興趣并愿意投入精力去學習它、研究它。體育課也同樣如此，如果教師想讓學生在體育課上興致盎然，就需要培養學生在體育課上的參與興趣。具體來說，我認為教師應該做到以下幾點。

一、把學生對體育活動的偏好轉化為學習興趣

其實，體育課是一個充滿活力的課堂，學生每天埋頭在書本課堂之上，體育課便成了一個豐富的舞臺。體育學習不但有益于學生活潑、健康的性格養成，而且還能強身健體。有的學生喜歡玩兒，喜歡運動，所以也喜歡上體育課，可是這種學習興趣很容易被一些外界因素所抹殺。比如，室外溫度過低或者一些體育設施不能引起學生的興趣。這個時候，就需要教師向學生講明上體育課的好處，當他們懂得了德智體美勞之間的關系之后，學生就會說服自己，增強意志，克服困難上體育課。

任何時候，積極地探索都比被動地輸入使學生產生的興趣更大，學生正處在活潑好動的年齡段，利用他們的年齡特征來激發他們的學習興趣非常有效。在上體育課前，我們要把學習目標和學習任務給學生講清，還要讓學生懂得“身體是革命的本錢”這個道理，讓他們懂得，體育課并不是單純地上課，而是為將來積累財富。學生懂得了這些道理之后，就會自覺地端正學習態度，變被動學習為積極主動地學習。

在體育學習的過程中，學生對一項活動有無興趣，決定了他們是否能積極地投入到學習活動中，如果學生對一項活動有濃厚的學習興趣，那么不用教師督促和誘導他們就能興致勃勃地進行學習，哪怕是在學習的過程中遇到困難，他們也會鼓足勇氣去克服。反之，如果學生對一項活動興趣索然，那么學習起來就會無精打采，很容易對所學的課程產生厭倦心理。

二、培養學生的注意力

學生的注意力是對一項活動持久地注視的能力，學生的注意力集中了，才能有效地掌握好學習的內容，在注意力中，分為被動注意和主動注意這兩種情況。被動注意是在學生的無意中產生的，比如，學生很容易對一只飛過的蝴蝶注意，也很容易對精彩的電視連戲劇注意，一切新奇的東西都極容易引起學生的注意，激發他們的好奇心。被動注意可以說是學生的一種本能反應。

而主動注意就不一樣了，主動注意是學生受某種意志力的支配所引起的注意，帶有主觀能動性，是學生下意識的反應。比如，學生本來對跳遠這個項目不感興趣，可是，由于達標測驗中會考到這方面的內容才不得不好好學習、認真聽講。主動注意需要學生用意志力支配才能實現。

上體育課時，我們要充分利用學生的這兩種注意情況，讓學生積極有效地進行學習。在體育課的教學過程中，既要運用一些豐富多彩的教學材料和教學手段來吸引學生的被動注意，又要給學生講明上體育課的必要性，激發學生的主動注意。只有學生對體育課產生濃厚的學習興趣，才能持久地喜歡上體育課。

三、培養豐富多彩的教學模式

豐富多彩的課堂極易引起學生的學習興趣，起到事半功倍的效果，假如一堂課死氣沉沉，就很難得到良好的學習效果，結果只能是教師教得累，學生學得差。

體育課不能僅僅是枯燥乏味地講解，然后就要求學生一遍遍枯燥地練習，那樣的話，很容易抹殺學生對體育課的興趣。現在，電視上有很多涉及體育的節目內容，很多學生對上面的內容非常感興趣，這樣，教師在上體育課的時候可以結合體育節目來講解課堂內容，比如，一般男生都比較迷戀NBA，在講解籃球的時候，可以引入他們感興趣的明星，以及他們的打球方法，這樣的教授方式不僅能引起學生濃厚的興趣，還能引起他們的討論和積極的參與。

體育課和其他的科目一樣，也可以適當地采取室內教學，在室內教學的時候，可以引入多媒體教學，讓學生在更加具體、豐富的講解中獲得更直觀形象的教學效果，更專業到位的技巧傳授。作為體育教師，我們要時時刻刻明白學生在想什么，怎么樣講解才能更利于他們學習和接受，什么樣的教學方法才是他們歡迎的，了解了學生的喜好之后，再采取有針對性的教學方法。

總而言之，小學體育課堂的豐富多彩需要教師和學生共同來建造完成，要完成這一目標不是一朝一夕的事情，小學體育課堂的教學過程不但要創造良好的課堂氣氛，而且要讓教師更加了解學生、親近學生，積極地轉變教學模式，變以前的讓學生被動地學習為現在的讓學生主動地學習。在教學過程中，教師應避免滿堂灌，要和學生形成良好的互動，加強師生之間的相互理解和溝通。教師應該隨時準備改進教學方法，與時俱進，在提高自己的綜合素質的同時高質量地完成自己的教學任務，讓學生不但學到知識，而且學到方法，讓他們真心實意地愛上體育課，在體育課上盡情地展示自己的活潑和力量。

【責編 田彩霞】