淺談現行幼兒教育教學的弊端及對策

趙維

摘 要 現如今國家越來越重視關于幼兒教育的發展，因為幼兒教育是孩子的啟蒙基礎教育階段，對于這個年齡的孩子不僅要傳授知識，也要培養孩子的人格品質，可以說是對于孩子的綜合能力的培養。但是從現狀來看，大部分的幼兒園都無法很好的做到這一點，這就要各個幼兒園都引起注意，不斷地成長學習，改進弊端，為幼兒的發展做出更多的貢獻。

關鍵詞 幼兒教育；現狀；弊端；對策

中圖分類號：G619，C1，D035.32 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）11-0044-01

隨著現在社會的迅速發展，對于兒童的教育是每個家長都很看重的事情。家長們為了自己的孩子能夠贏在起跑線上，在孩子還在學說話的時候，就給他們報班學習各種課程，比如各種幼兒教育，從玩玩具中學習各種物理數學知識，更有些家長，在條件允許的情況下讓孩子學習書法，美術，樂器等。其實這些對于孩子來說，有些過早了。雖然家長對于孩子的期望很高，但是給孩子的壓力卻也很大，如果是注重孩子的全方面發展，就要按部就班，讓孩子在什么樣的年齡做什么事。家長把孩子送到幼兒園來，也是希望可以提高孩子的進一步發展，而幼兒園的教師們也一直在努力更好的教育孩子，注重孩子的全面發展，培養孩子的意識，注重把握每一個孩子的學習狀況，雖然目前的幼兒園教育也依然存在很多問題，但是每一位教師都在努力的找尋解決辦法，希望能給學生帶來更好的教育。

一、幼兒園教育現狀

目前我國很多的幼兒園都存在這樣一個問題，就是幼兒教育小學化嚴重。因現在的父母大多都是高知識分子，所以對于孩子的期望也越來越高，都希望自己的孩子不要輸在起跑線上但其實這樣是忽略了孩子的成長規律。家長通過孩子掌握的知識的多少來判斷孩子的學習水平，而對于好的幼兒園的標準判斷就更變成了能教給孩子的知識多少來判斷讓孩子上哪個幼兒園。比如現在很多的幼兒園在對外的宣傳上有一些數學語文英語等課程來教育兒童，但這實際上是明令禁止的。這種幼兒教育小學化的做法不僅忽視了兒童的成長規律也會給孩子帶來很大的壓力。并且實際上幼兒園的很多教師在教課的時候是想到哪說到哪，一會擾亂兒童的思維，二會打擊孩子學習的主動性積極性，讓孩子處于十分被動的狀態。

很多人在學生階段都會有這樣一種體會，老師更喜歡聽話懂事聰明的學生，對于一些不認真聽講特別能鬧又撒潑耍賴的學生就比較少關心。在幼兒園也是如此，因學生們都是初步處于一個同齡人的環境里，所以各種天性也都暴露無疑。如果教師在這個階段不好好的引導教育，那么會對孩子以后的人生造成一定的影響，使得孩子的成長不平衡，也違背了幼兒教育的目的。另外，因為每個孩子在家庭中的受教育的環境不同，在幼兒園中學習的時候也會出現差異，但是教師們卻沒有針對性的教育，在授課的時候是把前一天備好的課程直接的講給孩子們，這就導致了孩子沒有發揮的空間，加上有些教師的教學方法傳統枯燥，學生們在學習的時候容易感到無聊從而失去對于學習的興趣。

再來就是很多幼兒園的管理制度不健全，對于幼兒教師的要求較低，沒有合理的考核機制，造成了幼兒園整體的教育水平低下，這對于兒童的成長教育也是不好的。并且很多的幼兒園都缺乏硬件配置，對于幼兒的游戲需求和學習培養都沒有滿足，這就導致了學生不能很好的動手實踐，對于實踐能力得不到很好的鍛煉，在這一點上就必須加強幼兒園的硬件配置的投入。

二、如何改善，找到有效的對策

首先要做的就是加強幼兒園教師的師資力量的投入，現在幼兒園的教育水平不高的原因之一就是因為幼兒園教師良莠不齊，師資隊伍不夠完善。有一些幼兒園在招聘教師的時候，甚至會招聘一些沒有教學經驗，也不是師范專業的人作為教師來給學生們教課。這樣就不利于學生的發展，也發展滿足對于教師的專業水平和思想素質高尚的要求。身為幼兒教師要注重幼兒在課堂中的主體地位，要多在課堂上鼓勵每一個學生，對于每一個學生都要一視同仁，照顧到每一個學生，不能偏愛寵溺，要是幼兒對課堂感興趣，才能讓幼兒真正的全面發展。并且教師在教課時一定要加強課程內容的豐富程度，注重兒童的學習需求，在學習用具和對于外校教師的經驗也要多多的交流學習，和學生共同成長。

對于幼兒的教育，教師也要主要訊息漸進，不能忽視孩子的成長規律，避免小學化教育的同時，也要增強學生的學生興趣，使學生在學習的過程中獲得更多的生活樂趣和經驗。培養學生的全方面能力，樹立新的教育理念，注重孩子的發展。

三、結語

關于幼兒的教育問題是每個家長，教師都十分關注的問題。因需要面臨的挑戰多，困難多，所以每個幼兒園教師都要堅持不懈，為了學生創造出更好的生活環境和學習環境，為了孩子們的綜合發展，每一個人都盡到自己最大的努力，才能給孩子創造美好的未來。

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