山東司法警官職業學院打造特色專業培養優秀人才

作為山東省唯一一所警察類普通高等職業院校，山東司法警官職業學院著眼于為司法行政系統服務和為全省經濟社會發展培養應用型人才，突出職業特色，實施素質教育，形成了全日制高職學歷教育與司法行政系統干警培訓協調發展、司法行政理論與實務研究穩步推進的辦學格局，為全省各級政府部門、政法機關和企事業單位培養輸送了上萬名法律人才，被中央政法委、中組部、司法部等中央15部委確定為政法干警招錄培養體制改革試點院校。

建立科學人才培養機制

近年來，學院在發展的過程中，堅持依托行業、服務行業的理念，建立起政府主導、行業指導、基層參與的辦學機制，逐步形成了科學分工、高效運作的人才雙向交流機制，在明確雙方權利義務的前提下，實現了大范圍的人才合理流動，對于實現學院與行業之間的良性互動，產生了積極的作用。

完善人才交流合作制度 當前，對于人才流動最大的限制是體制。人才想要從行業流向學院，最大的障礙也是體制。因此，學院在人才交流制度上不斷進行創新，一是加強了外部制度的建設。所謂外部制度建設，就是突破行業與學院之間的體制障礙。一方面要盡可能地爭取上級主管部門的支持，同時廣泛開展調研活動，多方聽取行業專家的意見，并且向上級主管部門提交必要的可行性報告。另一方面，積極參與人才交流制度的起草和制定工作，推動跨體制人才交流合作制度的出臺。二是推動內部制度建設，加強制度保障措施，成功吸引了一大批優秀人才來校任教，大大提升了師資隊伍水平。

探索雙師型教師培養模式 雙師型教師是打造特色專業、培養創新人才的基礎。事實表明，雙師型教師的培養不是學院依靠自身力量就能夠完成的，必須依靠行業力量，在整合行業資源的基礎上，才能實現雙師型教師隊伍的建設。為此，學院在山東省司法廳的牽頭指導下，與山東省內基層公檢法系統達成人才共建項目，逐漸形成了由上級部門主管、行業部門協調、學院組織、基層落實的教師掛職鍛煉機制。

實踐中，學院要求每一位教師都要下基層學到真本事，極為重視掛職鍛煉的實際效果。對于掛職鍛煉歸來的教師，學院一律要進行考核，并將考核結果納入到個人履歷，作為年度考評的重要指標。教師掛職鍛煉的時間至少為一年，嚴格按照行業標準從事活動，獲取一線工作經驗、工作技能，掌握一線的工作流程。

建立完全外聘教師管理制度 從行業內引入優秀人才是特色專業建設的必要手段，同時也是完善人才隊伍的必要手段。但是，由于外聘人才長期在一線工作，不具備教學技能。因此，外聘人才在上崗教學前，學院應當給予必要的教學培訓，以幫助其適應教學工作。

學院對于外聘教師的管理，主要采取了以下措施：一是建立外聘教師數據庫，根據外聘教師的專業、工作年限、技能特長等進行分類管理，并且根據外聘教師的教學情況，確定其適合的專業。二是建立系統性的外聘教師任用制度。目前，學院采用的外聘教師任用制度主要是“系部推薦、學院審核、基層選拔、行業協調、部門備案”的模式。系統性的流程，有利于選拔出真正的人才。從運作情況來，目前的聘用機制運行相當流暢，成效顯著。

積極推進教學改革

學院領導認為，為了進一步提升教育教學質量，必須從根本上打破過去的教學體系，這是打造特色育人模式的重要一步。為此，學院積極打造專業教學團隊，不斷完善教學目標。

打造專業教學團隊。為了打造一支高素質的教學隊伍，學院一方面為教師人才提供了學位進修、項目開發、掛職鍛煉、學術交流以及出國進修的機會，讓教師在專業上能夠有更為廣闊和深邃的發展，另一方面積極開展各類教學培訓活動，促進教師的教育理論水平提升，從而創新教學模式。最后，學院積極建立團隊合作機制，確立了以學術帶頭人為核心的教學團隊管理機制，讓教學團隊的發展能夠有更大的自主權，實現了自主研究。

完善教學目標。作為一所警務類學院，畢業生將是未來社會的管理者。因此，教學目標一定要體現出這種特殊性和重要性。高素質的警務人才，首先體現在政治素養高，要有為人民服務的覺悟，要有抵御不良社會風氣的意志，要有為社會主義貢獻一切的信念。其次體現在高技能。高素質的警務人才要具備高素質的職業技能，這樣才能夠打擊犯罪，維護社會治安。

改革課程體系。學院領導認為，為了滿足未來需求，課程體系的核心是“警”字，所有的課程內容都必須圍繞這個核心展開。實踐中，學院將開設司法警察工作必要課程放在首位，推動課程模式從知識型轉向任務型，根據警務工作的典型任務設計課程。同時，不斷加強職業資質考試教育，提高學生職業資格考試的通過率，讓更多的學生能夠在畢業后從事與專業對口的工作。

改革教學內容和方法。在日常教學過程中，學院以公檢法機關的實際崗位需求為出發點，以技能知識為主要教學內容，以提升學生職業技能為主要教學目標，同時，聘請行業專家指導實踐教學，將課堂搬到實訓基地，使學生能夠通過靈活地運用所學知識和技能提升自身的實戰能力。

與此同時，學院領導認為，警務類專業強調的是技能，是學生的實戰能力。因此，教學方法上必須以“技能”為核心。在具體教學過程中，學院采取了案例教學法、角色扮演法、項目教學法、現場演練法等具有高度實戰性的教學方法，大規模組織學生練戰術、練技能，練心理，取得了良好的教學效果。2012年，學院司法警務教學團隊被評為山東省省級優秀教學團隊。

構造特色育人格局

近年來，學院在發展的過程中形成了“打造特色專業，培養創新人才”的辦學理念，在師資培養、人才培養、專業建設及教學改革方面均取得了顯著的成績。2011年，學院司法警務專業被評為山東省省級特色專業，并且被確立為中央財政重點支持專業。

開創特色學歷教育模式。在學院領導看來，對于高職類學生而言，學歷層次是困擾其向更高層次發展的障礙之一。為此，學院積極與自學考試部門合作，將自考本科課程納入學院的課程體系，實現了職業教育與終身教育的有效對接。事實表明，這種頗具特色的學歷教育模式，在實際育人中產生了十分積極的影響。近年來，學院學生本科通過率超過80%，還有不少學生考上了國家重點大學的研究生。

營造特色專業文化。專業文化是專業建設的重要內容，作為警務類專業，在專業文化上必須突出一個“警”字。具體而言，首先樹立起“四嚴”的管理理念，在教育上、訓練上、管理上、紀律上要嚴格，突出警務特點。其次，樹立起“四化”管理制度。在教學上、訓練上、學習上、生活上實現秩序化，在思想上實現革命化，在作風上實現戰斗化，在生活上實現制度化，在內務上實現規范化。同時，在課程體系建設、思想政治工作、日常生活、警務訓練等方面也要體現出專業文化的特點，積極鼓勵引導學生開展警務社團活動，將所學到的知識內化為自身的素質。

培養特色專業師資。特色專業的教師既要體現出專業性，又要體現出特色性。對于特色專業教師的培養，學院給予高度重視。首先，從行業選聘高素質人才補充到特色專業教師隊伍之中，利用行業人才的實踐經驗，以及職業技能，提升特色專業的專業性。同時，要求專職教師拜師學藝，吸取行業人才經驗，從而體現出專業的特色性。

為了幫助專業教師發現自身的不足，學院多次開展專業教師和兼職教師的競賽活動，激勵專業教師提高自身技能。其次，為兼職教師提供教學培訓。為了提升兼職教師的專業性，學校為兼職教師提供了多種教育培訓課程。對于一些高素質的外聘人才，學院想方設法將其留在學校。同時，對于專業教師，學校提供了多種培養模式，強化其職業能力。

放眼未來，山東司法警官職業學院將進一步加強與行業之間的交流，積極探索新型教學模式，不斷創新專業建設，以更好地服務于司法行政和地方區域經濟社會發展。