促進西部高校大學生就業(yè)

我國西部大開發(fā)計劃已實施十多年，與之配套的人才引進計劃“西部計劃”每年吸引著大批東部高校學子到西部就業(yè)，那么西部地區(qū)自身高校學生的就業(yè)情況如何，他們是否愿意留在本地就業(yè)呢？

教育部“青海地區(qū)高等教育規(guī)模擴展與勞動力市場銜接研究”課題組最近公布的數(shù)據(jù)表明，西部地區(qū)高校的大部分畢業(yè)生還是留在西部地區(qū)工作，4年來這一數(shù)據(jù)一直維持在50%左右；去東部地區(qū)就業(yè)的畢業(yè)生近三年呈下降的趨勢，2013屆比2011屆下降4.3個百分點；去直轄市和省會城市的畢業(yè)生呈現(xiàn)出逐年增長的態(tài)勢，2013屆畢業(yè)生在省會城市就業(yè)的比例最高，占37.9%；到農(nóng)村工作的畢業(yè)生卻呈逐年下降趨勢，2013屆最低，為8.2%。國有大中型企業(yè)、中小學校和私營企業(yè)是西部大學畢業(yè)生就業(yè)的主渠道，2013年三者占到了70%。對于不愿意到西部和農(nóng)村工作的原因，選擇“沒有發(fā)展機會”和“收入太低”的排在前兩位，說明只要國家能夠提供較好的發(fā)展機會，提高收入待遇，很大一部分畢業(yè)生還是愿意到西部和農(nóng)村去施展自己才華的。

為端正西部本地區(qū)大學生就業(yè)觀念，提高大學生就業(yè)質量，青海8所地方高校的校長提出了各自的見解。

主持人：李文君

投稿郵箱： liwenjun163@163.com

就業(yè)工作是學校的民生工程

青海大學校長 梁曦東

就業(yè)工作是學校的民生工程，它不僅是學生、家長、政府、社會始終關注的焦點問題，更是學校開拓生源市場、檢驗人才培養(yǎng)質量、提升服務社會能力、加強外部形象建設的重要工作之一。招生是“入口”，就業(yè)是“出口”，如果“出口”問題解決不了、解決不好，就是辜負了學生、家長和社會的充分信任，就是沒有發(fā)揮好大學的基本功能，就是沒有履行好應有的社會責任。現(xiàn)在大學生的就業(yè)預期值普遍比較高，他們沒有看到從基層干起也可以大有作為，希望廣大的畢業(yè)生“入主流、上大舞臺、圓中國夢”，調整好自己的心態(tài)，轉變就業(yè)觀念，留在青海就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，為青海的發(fā)展作貢獻。

堅定地走內涵式發(fā)展道路

青海師范大學校長 何波

國內放緩的宏觀經(jīng)濟形勢、畢業(yè)生的過量供給、高校人才培養(yǎng)與社會需求不相符合是造成當前就業(yè)困境的三大原因。解決就業(yè)問題是個系統(tǒng)工程，需要國家、學校兩方面的共同努力。國家應把促進就業(yè)放在更為優(yōu)先的位置，進一步完善畢業(yè)生就業(yè)的政策措施，不斷優(yōu)化創(chuàng)業(yè)政策環(huán)境，支持青年創(chuàng)業(yè)，大力推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和自主創(chuàng)業(yè)。

作為學校而言，一是要堅定地走內涵式發(fā)展的道路，在教學質量上下工夫，不斷提升學生的綜合素質和市的競爭力。二是要加強就業(yè)工作，把解決畢業(yè)生就業(yè)問題作為學校工作的重點，積極舉辦各類就業(yè)洽談會，為畢業(yè)生提供豐富的就業(yè)信息服務，同時，積極構建校企聯(lián)合的學生就業(yè)工作新格局，創(chuàng)新高校就業(yè)工作模式。

調整就業(yè)預期，促進充分就業(yè)

青海民族大學校長 何峰

從近年來我校畢業(yè)生就業(yè)工作實際來看，促進畢業(yè)生就業(yè)的關鍵是積極引導和轉變畢業(yè)生就業(yè)觀念，調整就業(yè)期望值。一是要務實求職。不能總想一步到位，對工作崗位挑來挑去，最終喪失良機，難以就業(yè)。二是要準確定位。求職時不能“眼高手低”，加大就業(yè)難度。三是要發(fā)揮主觀能動性。靠個人能力搶抓機遇、展示自己，確立立足點，體現(xiàn)自我價值。

大學畢業(yè)生能否及時順利就業(yè)，不僅關系到學生本人的前途，也關系到高等教育的可持續(xù)發(fā)展，更關系到社會的穩(wěn)定與和諧。高校要站在全局的高度，把大學生就業(yè)問題當作長期的工作來抓，切實解決大學畢業(yè)生就業(yè)難的問題。

樹“先就業(yè)再擇業(yè)后創(chuàng)業(yè)”理念

青海交通職業(yè)技術學院院長 李文時

當前，高職畢業(yè)生就業(yè)難度加大，面對這種狀況，首要的問題是要轉變高職大學生的就業(yè)觀念。不少高職畢業(yè)生找工作的時候，考慮的首先是“企業(yè)能給我什么”，而不是“我能給企業(yè)什么”。我院教育引導高職畢業(yè)生轉變就業(yè)觀念，樹立正確的就業(yè)觀，提高動手能力，把個人理想和現(xiàn)實社會統(tǒng)一起來，與實現(xiàn)“我的中國夢”結合起來，順應社會需要，到最需要的崗位上去，積極創(chuàng)業(yè)，真正實現(xiàn)自己的人生價值。同時注重培養(yǎng)高職大學生就業(yè)素質，引導畢業(yè)生制定自己的職業(yè)規(guī)劃，鼓勵高職大學生深入基層，有計劃地加強企業(yè)、學院和學生的互動，努力引導畢業(yè)生樹立“先就業(yè)再擇業(yè)后創(chuàng)業(yè)”理念，拓展就業(yè)渠道。

一專多能，更快更好地適應工作

青海衛(wèi)生職業(yè)技術學院院長 袁寧

對畢業(yè)生而言，“中國夢”就是“就業(yè)夢”“成才夢”，要引導畢業(yè)生進一步轉變就業(yè)觀念，把個人成才融入國家需要，鼓勵畢業(yè)生到農(nóng)牧區(qū)、基層醫(yī)療衛(wèi)生單位就業(yè)，教育學生理性面對自己的第一次就業(yè)，可先就業(yè)再擇業(yè)，進而達到穩(wěn)定就業(yè)。另外，學生要一專多能，更需要較強的學習能力。學生走上社會后，所找工作并不都是專業(yè)對口的，這就需要學生就業(yè)后善于學習，更快更好地適應工作。如醫(yī)學檢驗班的學生光懂醫(yī)學檢驗知識還不行，還得有較強的其他專業(yè)方面的學習能力，除了專業(yè)之外，還需掌握其他如醫(yī)療、醫(yī)學影像等一些領域的專業(yè)基礎知識，這就要求教師在平常教學過程中，加強這方面的理論知識傳授。

練好內功，提高人才培養(yǎng)質量

青海建筑職業(yè)技術學院副院長 李紅

高職學院就業(yè)工作的關鍵，一是要主動適應社會及行業(yè)需求，練好“內功”，不斷提高人才培養(yǎng)質量；二是要圍繞服務區(qū)域經(jīng)濟建設，結合行業(yè)特點，加強專業(yè)建設，形成自身辦學特色；三是要拓寬就業(yè)渠道，校企深度融合，主動服務人才需求市場。其核心是緊密聯(lián)系社會需求，以質量求生存，以特色求發(fā)展。其重心是在保持高就業(yè)率的基礎上，逐步向提高就業(yè)質量轉移，提高畢業(yè)生的專業(yè)對口率、工作穩(wěn)定性和收入水平。要特別關注家庭困難學生、少數(shù)民族學生、就業(yè)困難學生、女生等群體的就業(yè)和就業(yè)質量，通過這些群體高質量的就業(yè)，帶動經(jīng)濟困難地區(qū)、貧困家庭的脫貧致富，擴大學院影響力。

強化技能，提升就業(yè)硬實力

青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術學院院長 楊予海

高職院校攻克畢業(yè)生就業(yè)難關，除了要做好轉變學生就業(yè)觀念的工作外，還要創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，強化學生的綜合技能，提升他們從畢業(yè)走向就業(yè)的自身硬實力。近年來，我們以“校企合作，工學結合”為切入點，以學生崗位能力培養(yǎng)為主線，強化學生在真實生產(chǎn)環(huán)境應用技術中的操作和能力，加大實踐環(huán)節(jié)，在企業(yè)生產(chǎn)線上讓學生感受“做中教、做中學、做中會”，實現(xiàn)“教學與工作過程零距離、專業(yè)技能與職業(yè)崗位需求零距離、畢業(yè)與就業(yè)零距離”的目標。同時，作為高職院校還應該加強學生對企業(yè)文化和專業(yè)崗位需求的了解情況，提高學生的就業(yè)認識，通過學校與企業(yè)搭建的合作平臺，使學生就業(yè)形勢不斷走好。

改變心態(tài)，打破就業(yè)單一局面

青海警官職業(yè)學院院長 馮萍

青海警官職業(yè)學院是青海省唯一一所公安政法類職業(yè)院校，主要擔負著我省公安政法機關、司法機關公安干警的培訓和公安院校招錄體制改革試點專業(yè)人才培養(yǎng)學習及學歷教育的任務。面對嚴峻的就業(yè)形勢，畢業(yè)生應樹立正確的就業(yè)觀和事業(yè)觀，客觀認識就業(yè)形勢，正確認識自身發(fā)展和社會需求的關系，主動將個人價值的實現(xiàn)與國家、社會、公安工作的需求緊密聯(lián)系起來，到基層去、到艱苦的地方去、到公安工作最需要的地方去建功立業(yè)，實現(xiàn)人生的價值。另外，畢業(yè)生應合理調整就業(yè)規(guī)劃，多渠道、多領域就業(yè)，打破以往就業(yè)單位單一的局面，改變只在基層公安就業(yè)的心態(tài)，嘗試到企業(yè)去就業(yè)。