看科場(chǎng)現(xiàn)形記

《科場(chǎng)現(xiàn)形記》

鄭也夫 編

中信出版社

看慣了教育學(xué)科的論文，看到鄭也夫教授指導(dǎo)下北京大學(xué)社會(huì)學(xué)系本科生的教育調(diào)查，不由得眼睛一亮，心生驚異。這些稚嫩的學(xué)術(shù)新手，訓(xùn)練有素地操弄著社會(huì)學(xué)的手術(shù)刀，從一個(gè)個(gè)很小的切口入手，對(duì)教育切片取樣、掃描透視。基于社會(huì)學(xué)、人類(lèi)學(xué)的田野調(diào)查方法，以敘事、描述為主，加以歸納和分析，幾十篇論文如同對(duì)教育病的一張張彩超和CT，不動(dòng)聲色而深刻入微，呈現(xiàn)出清晰的病理，時(shí)有令人觸目驚心的發(fā)現(xiàn)。

中國(guó)的教育病由來(lái)已久，甚至對(duì)教育的憤怒和批判都已經(jīng)過(guò)時(shí)。盡管如此，并不能認(rèn)為“是什么”的問(wèn)題已經(jīng)不是問(wèn)題，確定真問(wèn)題就成為有價(jià)值的研究一個(gè)基本前提。這一冊(cè)調(diào)查的諸多選題都在人所共知之外見(jiàn)人所未見(jiàn)，令人耳目一新。例如：示范性高中的進(jìn)入，競(jìng)賽班學(xué)生的高中生涯，本科畢業(yè)生被就業(yè)，大學(xué)生入伍的收益風(fēng)險(xiǎn)，軍事化的初中生活，一個(gè)高中生早戀的故事，一所鄉(xiāng)村學(xué)校的迎檢過(guò)程，政治課在北大，奧數(shù)行業(yè)中的北大人等等，都不是從大而無(wú)當(dāng)?shù)膰?guó)家話語(yǔ)、政策宣示中產(chǎn)生的，來(lái)自活生生的日常生活，來(lái)自率真清澈的學(xué)生之眼。

與之相連的，是自下而上的底層視角。如同趴在地上取景那樣，看到了不一樣的風(fēng)景。絕大多數(shù)調(diào)查是對(duì)在校學(xué)生的采訪，這不僅是一種便捷的途徑，同齡人之間的采訪，學(xué)生采訪學(xué)生，更容易獲得外人難以獲知的真實(shí)。這使得這些研究具有不一樣的深度和感染力，不止得到一些真知灼見(jiàn)，而且有觸手可及的質(zhì)感和溫度，令人感受到在冷靜的記錄背后那些掙扎的鮮活生命，這是特別難能可貴的。

例如，產(chǎn)量巨大的教育學(xué)論文正在新一輪科學(xué)化、專(zhuān)業(yè)化、新潮理論的洗禮之中，突顯著一種流行中的單一。教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的定量研究方法如同其學(xué)科重要性那樣不斷膨脹，社會(huì)學(xué)、人類(lèi)學(xué)方法和定性研究則明顯旁落，它顯示的其實(shí)是教育研究中人文性的旁落，復(fù)雜社會(huì)關(guān)系中人的命運(yùn)、情感和溫度，日漸為“純科學(xué)”的數(shù)據(jù)、模型取代和湮沒(méi)。也許，這就是非教育學(xué)科的北大社會(huì)學(xué)的青春學(xué)子對(duì)教育研究所做的最重要的啟示和貢獻(xiàn)？

開(kāi)辟“批判的教育社會(huì)學(xué)”的也夫兄，抱負(fù)當(dāng)然不止于此。在這本書(shū)的姊妹篇《吾國(guó)教育病理》中，他對(duì)教育沉疴做出了“學(xué)歷軍備競(jìng)賽”的診斷，很有說(shuō)服力。至于教育“怎么辦”，是否能夠走出“囚徒困境”，進(jìn)入一個(gè)正常狀態(tài)，則需要更多的人、更多方面的探索和努力，也是我們大家共同追求的目標(biāo)。

【書(shū)訊】

《陶行知教育箴言》

作者：陶行知

定價(jià)：29.80元

出版社：福建教育出版社

出版時(shí)間：2014年2月

ISBN：9787533463342

陶行知一生著作甚豐，他對(duì)教育的思考與探索都匯集在他的著作中。編者將其中飽含其教育思想的句子采摘出來(lái)。以箴言的形式奉獻(xiàn)給大家。陶行知編著的《陶行知教育箴言》中的這些箴言，句句珠璣，全都是陶行知用心血凝結(jié)威的智慧的結(jié)晶。雖然陶先生已經(jīng)去世半個(gè)多世紀(jì)了，但是他對(duì)教育的批判，在今天讀來(lái)，仍然振聾發(fā)聵；他對(duì)教育的探索，也仍然值得我們借鑒和深思。

《蔡元培大學(xué)教育思想新探》

作者：王玉生

定價(jià)：50.00元

出版社：電子科技大學(xué)

出版時(shí)間：2014年2月

ISBN：9787564719029

蔡元培的大學(xué)教育思想內(nèi)容豐富，觀點(diǎn)新穎，理論完善，作者王玉生主要采用了教育科學(xué)的歷史研究法和文獻(xiàn)研究法來(lái)研究，通過(guò)搜集某種教育現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展和演變的歷史事實(shí)，進(jìn)行系統(tǒng)、全面、科學(xué)、客觀的分析研究，從而構(gòu)建了《蔡元培大學(xué)教育思想新探》的框架體系，其內(nèi)容主要包括緒論、培養(yǎng)人才論、發(fā)展科學(xué)論、服務(wù)社會(huì)論、教授治校論等。

《教師的教育科研方法》

作者：?jiǎn)探ㄖ?/p>

定價(jià)：32.00元

出版社：北京師范大學(xué)出版社

出版時(shí)間：2014年3月

ISBN：9787303173754

本書(shū)認(rèn)為要實(shí)現(xiàn)教師個(gè)人發(fā)展，必須注重從教書(shū)匠的訓(xùn)練走向教育家的成長(zhǎng)、從定型化教學(xué)轉(zhuǎn)向情境化教學(xué)、從技術(shù)性實(shí)踐轉(zhuǎn)向反思性實(shí)踐、從理論的實(shí)踐化轉(zhuǎn)向?qū)嵺`的理論化。要實(shí)現(xiàn)教師團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，則要注重教師學(xué)習(xí)共同體與教師合作文化的形成，強(qiáng)調(diào)將教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)轉(zhuǎn)化為一種內(nèi)在的文化生成。“育人為本、實(shí)踐取向、終身學(xué)習(xí)”是教師教育課程的基本理念。

《校長(zhǎng)不是管家》

作者：賈書(shū)建

定價(jià)：29.80元

出版社：福建教育出版社

出版時(shí)間：2014年3月

ISBN：9787533462666

何為校長(zhǎng)？校長(zhǎng)何為？賈書(shū)建校長(zhǎng)編著的《校長(zhǎng)不是管家》重點(diǎn)探討了校長(zhǎng)角色認(rèn)知、在職研修、學(xué)校行政（后勤）管理、教師管理、教學(xué)管理、德育管理、科研管理及教育熱點(diǎn)等八個(gè)方面的問(wèn)題，既有經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，又不乏理性思考，基本涵蓋了學(xué)校管理的幾個(gè)重要方面，讀者對(duì)象主要為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部和教師。

《高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)對(duì)接整合研究》

作者：張強(qiáng)

定價(jià)：52.00元

出版社：科學(xué)出版社

出版時(shí)間：2014年3月

ISBN：9787030396174

張強(qiáng)編著的《高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)對(duì)接整合研究》是科技部國(guó)家軟科學(xué)項(xiàng)目《我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)對(duì)接整合研究》的系列成果之一。本書(shū)內(nèi)容共分為6章，分別對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)建設(shè)的現(xiàn)狀、對(duì)接整合建設(shè)、對(duì)接整合的運(yùn)行機(jī)制、對(duì)接整合的對(duì)策及保障機(jī)制等方面進(jìn)行了多視角、跨專(zhuān)業(yè)、跨學(xué)科的研究；視角具有創(chuàng)新性，數(shù)據(jù)均來(lái)自課題組成員實(shí)地調(diào)研和訪談所得，具有較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)踐性。