課堂教學中如何運用網絡提高Photoshop課程的教學質量

【摘要】本文筆者先對Photoshop課程的特點和重要意義做了簡要介紹，進而對目前Photoshop課教學的現狀做了深入分析，最后提出相應的解決措施，以便激發學生學習該課程的興趣，從而提高Photoshop課程的教學質量。

【關鍵詞】網絡；Photoshop課程；教學質量

Photoshop課教學內容大體上分為13個章節：

了解Photoshop、Photoshop快速入門、Photoshop基本操作、工具高級應用、選區、色彩調整、圖層、路徑、通道與蒙版、動作、濾鏡、打印與輸出、綜合實例等，本文就怎樣利用網絡來提高該課程的教學質量做了深入研究。

1.Photoshop課程的特點和重要意義

1.1 Photoshop課程的特點

（1）平面設計專業的基礎課程就是Pho-toshop，因此，學生們平面設計和動畫制作方面的能力直接受到Photoshop的影響；

（2）Photoshop對學生們實際動手能力和實踐能力的要求是非常嚴格的，有專家曾經指出1：3為Photoshop課程中的理論和實際操作的比例，因此，Photoshop課程非常講究工學結合模式進行教學。

1.2 Photoshop教學的意義

1.2.1 有利于培養學生們的創新和創業意識

在我國傳統的Photoshop講課過程中，基本上都是理論加上機模式來進行講課，因此，學生們在進行上機練習時，一般都是非常機械的去模仿老師的操作，這對學生們來說在很大程度上阻礙了他們的創新意識，因為，Photoshop課是需要靈感來進行創作的，它要求學生在學習基礎知識時，必須要系統化去學習，而且還要有一定的獨立創新能力，這樣才能發揮出學生在學習過程中的主觀能動性。

1.2.2 網絡環境的加入，避免了時間、空間和地域的限制

學校可以在學校局域網上設置網上Photoshop學習平臺，這樣學生們可以隨時隨地的來學習Photoshop，使學生們不再受到時間和空間的限制，這將會大大促進學生學習的積極性，同時還有利于促進學生之間的相互交流。

2.Photoshop課教學的現狀分析

2.1 落后的教學模式

受我國傳統教學思想的影響，大部分學校的Photoshop課程還是停留在傳統的“理論+上機”的模式來進行講課，這種教學模式很大程度上阻礙了學生們的創造性的發展，使學生們在學習東西時變得非常機械，這樣的教學模式，使學生們不能非常系統性的去學習基礎知識，并且還不能激發學生學習的積極性，最終導致，學生們對這門課程越來越不重視，從而在很大程度上影響該課程的教學質量。

2.2 不能充分利用教學資源

隨著科學的不斷進步，很多學校在學習Photoshop課程時，引入了現代的教學媒體—多媒體，通過多媒體來進行Photoshop課程的教學，這種教學模式一般都是上機和多媒體兩者之間相互進行，基本上都是一半是理論，一半是實踐，當然也有少數的實踐遠遠小于理論的課時，實踐課程只是為了應付上級而象征性的開幾次，學生們真正的上機時間是非常少的，這在很大程度上妨礙了資源的有效利用。

3.運用網絡提高Photoshop課程教學質量的措施

3.1 營造以學生為中心的自主學習環境

網絡是由人來操作的，因此，在網絡學習環境中，學習者來控制自己的學習時間和內容，所以，在網絡設計中要充分重視對學習者學習支持的設計，并且還要將這種支持一直在整個學習過程中保持著，這就要求必須重視對學習資源的設計，使計算機的多媒體特征充分發揮出其應有的價值，從而為學生創造出各種各樣的學習資源；另外，還要求教師將自己的課程內容以軟件資料庫的形式存放在學校網絡上，使學生可以非常方便的去下載，從而達到學生們通過瀏覽網頁就能學會知識的目的，這種方法的最大特點就是，學生們可以不受時間和地點的限制，能夠隨時隨地的去下載或學習，該過程從開始到結束都是學生自主進行的，從而在很大程度上激發了學生學習的積極性，使學生們能夠將學習的主動權牢牢地掌握在自己的手中。

3.2 充分利用網絡教學平臺的答疑功能

在學習過程中，學生如遇到問題，可以通過網絡教學平臺答疑模塊用留言的形式，向任課教師提出疑問，任課教師則可以不定期的進行回答。教學平臺一般會帶有“自動答疑”功能，為學生可以提供從常見問題庫自動檢索答案。同時，也支持學生把答案不滿意的問題進一步提交給教師，請教師答疑。網絡答疑可以使學生在有網絡的情況下隨時提問，方便學生的學習，也加強了師生之間的交流。

3.3 充分利用網絡教學平臺的在線討論功能

教師可以組織學生在網絡教學平臺中的“課程論壇”中自由的、深入的開展問題討論，學生也可以將學習心得與經驗進行交流與分享，或就問題進行討論，也可以查看別人的討論，發表自己的感想；教師可以對學生的提問進行回答，也可對有問題的討論進行刪除。課程論壇的功能與其它網絡論壇相同，教師只不過變成了網絡論壇的版主。

3.4 充分利用郵件的作用

隨著網絡技術的不斷發展，人們相互之間發送郵件的次數也越來越多，而且群發郵件具有無限制時間、次數和數量的功能，是個人或者組織，通過對郵件地址的收集，并且使用郵件群發器，大量發送郵件的過程。

Photoshop課程在教學過程中要充分利用好群發郵件軟件的這些功能，科學、合理的運用群發郵件軟件，這樣可以幫助教師和學生之間建立一種非常友好的關系，這將會在很大程度上提高Photoshop課程的教學質量，教師可以利用群發郵件中的群發功能，可以非常方便、快捷的將自己所講的內容課件發送給每一位學生，從而使學生們能夠隨時隨地的練習，提高學生們的實際動手操作的能力，另外，學生們對于不明白的地方，也可以以郵件的形式發送給老師，這樣當老師打開郵件看到后，就可以在第一時間回復學生，從而提高了學生的學習效率，使學生不再等到課上才能去問老師問題，因此，利用郵件群發的功能，一方面能夠在很大程度上激發學習學習的積極性，另一方面還能夠解決有些學生由于性格內向的原因，而不敢當面問老師問題的現象，這在很大程度上提高了Photoshop課程的教學質量。

3.5 充分利用QQ功能

隨著社會的不斷發展，現在人們已經離不開QQ聊天工具了，登錄QQ已經是我們每天必須要做的事情了，因此，QQ在我們日常學習、工作、娛樂和生活中都扮演著非常重要的作用，因此，教師可以充分利用QQ的這種功能，創建一個聊天群，將學生們都加進來，這樣教師就可以跟學生們在群里進行交流、互動，從而大大提高了學習學習Photoshop的興趣。

4.結論

隨著社會經濟的不斷發展，網絡已經成為我們日常生活中不可缺少的一部分，因此，教師在講授Photoshop課程時，可以充分利用網絡的功能來激發學生學習Photoshop的興趣，從而提高Photoshop課程的教學質量。

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