淺析大學生實習面臨的問題和對策

【摘要】大學生校外實習是培養高素質技能型人才的重要教學環節。對于實習中出現的一些問題，政府、企業、學校、學生自身都要齊心協力，解決好實習中面臨的各種問題，有效地保證實習的教學質量。

【關鍵詞】大學生；實習；問題；對策

大學生校外實習是培養高素質技能型人才的重要教學環節。對于初出茅廬的大學生來說，課堂知識不缺乏，但“絕知此事要躬行”，理論知識需要在實習中加以鞏固和深化，自身的工作能力和工作水平也需要實習才能得到鍛煉和提高。甚至可以說，大學的許多教學環節離開實習很難高質量地完成，沒有了實習，所謂人才培養只能是偷工減料。所以高等院校已經越來越重視大學生的實習，在大規模大范圍的實習過程中，雖然各方面都很重視，但依然也有一些不盡如人意的地方。

一、大學生企業實習存在的問題

1.安全問題

實習是大學生在真實的公司、單位進行職業技能綜合訓練的活動。學生的安全問題包括工作中和工作外兩種。大學生自我意識強，但社會經驗弱。有的學生自我約束不力，雖然公司、學校會三令五申、再三強調安全問題，但他們不以為然，不遵守單位的安全操作規范，不遵守管理制度。如進入特定場所需要戴安全帽，帶電作業需要防護性措施，女生在機床旁要戴帽子攏住長發等，在工作中，要防止高空落物，車輛行駛傷害等，實習中還可能接觸腐蝕性、毒性液體，易爆炸易燃燒物品等。實習環境中不安全的因素，如不注意就容易釀成事故。所以一定要嚴格遵守公司規定，盡量避免事故發生。另外，上下班途中交通安全等，業余時間任意出行，也是不得不考慮的因素。

2.心理問題

不少大學生在實習期間因不習慣實習單位的管理方式與管理方法，出現了一系列心理問題影響實習效果。一個大學生從單純的校園出來走向社會實習，這個過程正是促進他們心理成熟、角色轉換的過程。部分大學生在這個角色轉換的過程中，會存在緊張、焦慮、抑郁等心理問題。他們有的自認為是天之驕子，被迫走向凡間，走向他們也許并不喜歡的工作崗位，這個階段，學生很容易產生心理波動，不服從單位的領導，對帶教老師心存不滿，盡量壓抑自己的內心不明顯表露出來，但壓抑久了，就會產生過激甚至過分的行為。

3.保障問題

學生去企業實習，往往是以一紙協議的形式將學校、學生、實習單位緊密聯系在一起，沒有正式的法律約束。這就使得實習生的權益得不到充分的保障。遇到正規的企業還好，一些不良企業，它們缺乏社會責任感，為了追求利益最大化，將實習生當做廉價勞動力。有的無故延長工作時間，克扣、拖欠工資，甚至循環招聘實習生，不斷招聘新的實習生替代已完成實習期的學生，實現人力成本最小化。也有用人單位利用學生的幼稚，與學生簽訂虛假和絕對有利于他方的協議，一有工傷醫療等事故時，就置學生于不顧，使學生的基本權益得不到根本的保障。

4.效果問題

實習的主要目的是提高學生的實際工作能力和素質培養。但是由于缺乏系統的具體的可以量化的考核指標，大學生離開學校，離開老師的嚴格監管，好像一下得到了“自由”，對實習本身又沒有明確的目的，很容易產生盲目和厭倦的心態。同時有的實習單位也認為管理培訓實習生，增加了企業人力物力的成本，不愿意多投入，再加上學校也不對學生進行有效指導，實習的效果必然不可能太好。

這些問題的存在影響了實習的凝聚力、吸引力，使得學生不能全身心地投入實習，真正在實習過程學到書本中學不到的實踐知識，為自己的就業加分，為將來的工作奠定良好的基礎。

二、防止問題產生的措施和對策

1.政府應該盡快制定相關的政策和實施細則，制定實習安全保護方面的具體相關制度，使學生遇到事故時有法可依，企業、學校處理時也是有章可循。

同時也要制定一些稅收優惠政策，成立專門機構等，提高企業參與工學結合培養人才的積極性。從20世紀90年代開始，眾多的美國企業加入了校企合作的隊伍，政府提供的稅收減免、專項資金支持、財政補貼等政策吸引了企業，也使越來越多的企業認識到：在知識經濟時代，高素質的員工能夠提高企業的核心競爭力。通過培養更多的實習生，企業也發現，優秀員工的產生，對于企業的持續發展也起到了重要的作用。

在德國，實習是大學生學習生活的一部分。德國的法律法規，使得德國公司不論大小，基本都樂于為專業學習階段的大學生提供實習崗位。而學生在實習過程中也得到了很好的照顧。這是因為，這一階段的學生已能勝任公司很多日常工作，公司可從中挑選人才；另一方面也是因為實習生工資低，用他們處理短期業務也省去了人員安置方面的擔憂。

中國也應該制定相應的制度，要在各省市成立校企合作的對應機構，為本地區的校企合作做好牽線搭橋的工作。

2.在企業方面，首先要應該重視高素質人才對企業發展的重要性，應拋開成見，改變大學生只是書呆子的陳舊觀念，張開溫暖的懷抱，歡迎實習生的到來。應該意識到，現代社會企業的核心競爭力是人才，高素質人才的加入提升了企業形象，意味著為企業增加了附加值，為企業的可持續發展打下基礎。因此，企業要真正與學校一起，研究人才培養方案，頂崗實習方案，建立完善的校企合作管理機制，保證人才后備隊伍的穩定。讓學生的實習不再是簡單的參觀調研，而是真正得到技能培訓，體驗到工作的緊張和樂趣。學生實習時，要給學生創造一個安全、良好的學習和工作氛圍，提高實習的效率，而不是一個走過場的環節。

3.學校方面，由于高校普遍存在重理論輕實踐的觀念，所以學校在學生的實踐教學上是欠缺的。首先，學校可以為學生加入相應的實習安全保險，使實習期間的人身安全得到穩定的保障。其次，學校要制定嚴格的實習制度，健全實習的管理。第三，做好實習前期、中期、后期工作。實習前期，學校要主動深入到生產一線，與企業保持聯系，甚至共同研發[1]。帶領學生參觀企業，增加對行業、企業的了解，做好崗前教育。同時也要和企業共同制定人才培養方案，確定人才培養目標。實習中期，要注意學生的動態，關心學生的成長，選派具有雙師素養的教師給與學生各方面的指導。實習后期，要與企業一起，注意對實習生的考核。

4.學生方面。人們常說，大學是個象牙塔。在學校，只有教師和學生，人際關系相對簡單。一旦進入實習單位，就有了很大的不同。因為，學習和工作、學生和員工、學校和職場之間是有著巨大的差異的。在學生角色的轉化過程中，實習生的觀點、心理和行為方式等方面都要做出相應的調整。

大學生對實習要有充分的認識，認識到實踐的重要性、必要性、無可替代性。實習前找好自己喜歡和擅長的工作崗位，激發出他們參加實習的積極性和學習專業技能的欲望。另外，也要對自己嚴格要求，有強烈的責任心，特別對企業制定的相關制度更要不折不扣地遵守，避免一些不必要的安全事故以及糾紛發生。有的學生期望值過高，這就要及時調整心態，盡快適應社會。在工作過程中，很能體現一個人的情商高低，情商高，融入環境快；情商低，與人相處很難融洽，也會對工作的展開產生很大的影響。也有部分同學從小嬌生慣養，不能忍受工作的繁重性。也有同學是家中獨苗，事事以自我為中心，稍不順心，就吵著換崗位，會出現頻繁更換實習崗位的情況。這些都是要注意和避免的。整個實習過程中，學生應該做到在情感上承認并面對現實問題，虛心學習，勤于鉆研，要用積極和樂觀的心態去解決問題，做一個合格的真正意義上的社會人。

三、結語

要解決實習中出現的問題，不是一蹴而就的事，需要社會方方面面的努力。為了培養出德才兼備的高素質人才，政府、企業、學校要齊心協力，解決好大學生在實習中遇到的各種問題，有效地保證實習的教學質量，縮短學生的就業準備期。[2]

參考文獻

[1]毛瑞，周純，郭慧.高職院校企業頂崗實習面臨的困境與對策[J].企業導報，2010（11）：212-213.

[2]賈茜.淺談高職院校學生頂崗實習管理工作[J].青春歲月，2013（5）287.

本文屬南通大學博士啟動基金項目資助（項目編號：03080666）。

作者簡介：王美玉（1973—），女，實驗師，研究方向：生物電子及微電子學等。