高職院校學生社團管理的創新研究

【摘要】高職學院社團是校園文化活動的一個重要載體，在發揮第二課堂的學生育人功能有著重要作用，它集策劃組織者、實施活動者于一體，在學生學習生活中發揮著目標導向、開拓創新、激勵凝聚、陶冶美育、心理輔導、意識重塑的重要作用，因此制定適合高職院校學生社團運行的管理機制很有必要。本文總結了一些高校學生社團管理的成功經驗，結合長沙職業技術學院社團管理的實踐經驗，通過項目化管理機制來實現對學生社團的監督管理，而“服務+自治型”管理機制、團委主導型社團管理機制都是針對高校社團具體情況進行創新的機制之一，真正意義上引導大學生開拓自身的綜合素質。

【關鍵詞】高職院校；學生社團管理；創新

一、高職院校學生社團在學生素質教育中發揮的重要作用

高職院校學生社團是校園文化建設的重要載體，也是高職院校第二課堂的重要組成部分，是高職院校學生思想政治教育的重要渠道。共青團中央、教育部聯合下發了《關于加強和改進大學生社團工作的意見》（中青聯發[2005]5號）中指出：“高校學生社團活動是實施素質教育的重要途徑和有效方式，在加強校園文化建設、提高學生綜合素質、引導學生適應社會、促進學生成才就業等方面發揮著重要作用，是新形勢下有效凝聚學生、開展思想政治教育的重要組織動員方式，是以班級年級為主開展學生思想政治教育的重要補充。”筆者所在學院現有學生社團42個，學生社團是該院校園文化活動的一個重要載體，它集策劃組織者、實施活動者于一體，在學生學習生活中發揮著重要的作用。

一是目標導向作用，學生社團以共同的興趣和愛好為基礎，對其成員有著重要影響。健康向上的學生社團容易引導學生樹立正確的奮斗目標，吸引學生把實現奮斗目標作為自己的自覺行為。

二是開拓創新作用，豐富多彩的社團活動內容非常廣泛，包括了許多學科的知識，充滿了創新的活力，激發大學生不斷地去創新知識。

三是激勵凝聚作用，學生社團分散在大學校園中，具有共同愛好和特長的同學凝聚在一起，形成一種群體優勢，在共同目標鼓舞下，大家能夠集思廣益，互相鼓勵，互相配合，充分發揮集體的智慧和力量。

四是陶冶美育作用，大學生在參加社團組織的各種有教育意義的活動中，不知不覺地受到熏陶，從而提高思想境界，豐富道德情感，養成良好的品格。

五是心理輔導的作用，無所事事的閑散環境將是悲觀的最好溫床，社團活動在課余時間積極開展，充實的活動內容和多樣的活動形式，能愉悅身心、鍛煉意志、分散注意、消除不良情緒，學生社團能為成員提供歸屬感，可在一定程度上分散不良情緒的功能。

六是意識重塑的作用，社會轉型時期，青年面對負面效應，容易片面、偏激。而在校園社團活動中，有理論型社團直接在理論上對學生人生觀進行引導和教育，有專業學習型社團提供學生體會創造力、意志力的機會，有志愿服務型社團引導學生參與公益服務、社會實踐，感認社會責任和良知，有助于傳播先進文化、弘揚新風新尚，重塑健康人格。

二、高職院校學生社團發展現存的問題

目前各大高職院校學生社團的發展十分迅猛，筆者所在學院為例，在籍學生4000余人，經正式注冊的學生社團42個，會員總人數達3000人。社團數量和人數不斷增加，社團組織形式也產生了多樣化的趨勢。學生社團在校園文化建設中起到重要作用的同時，在發展和管理上還是存在一些制約環節，限制了學生社團的成長。就高職院校學生社團發展的情況來看，主要存在社團發展不均衡、開展活動層次水平不高、社團管理力度不夠等問題。仍以筆者所在學校為例，目前社團發展存在的問題主要表現在如下幾個方面：

（1）社團缺少有效整合，同一類社團在各系重復建設，各自為戰。

（2）社團活動缺乏系統性，品牌意識淡薄，不講究活動實效，流于形式化、表面化的情況較多。

（3）專業指導不到位，一個社團至少聘請一名該方面的專家、老師指導，學校相關部門對教師指導也缺乏有效的支持和服務，包括活動場地、資金等問題。

（4）社團負責人缺乏長效管理機制。社團后勁不足、曇花一現，出現“大一熱，大二冷，大三沒人問”的尷尬局面。

（5）學生社團活動經費缺乏，場地不足，經費缺乏造成社團活動形式單一，范圍狹窄，沒有個性，活動內容膚淺，直接影響社團正常工作的開展。

（6）社團文化缺少積淀和延續性，出現斷層等。總體而言，目前學生社團發展處于領導重視、學生熱衷、風氣已經形成的有利局面，但投入不夠、管理缺乏、制度化保障不力、教師指導缺乏也是制約其發展的重要因素。

三、創新高職院校學生社團管理機制

高職院校學生社團要實現科學運行、高效組織、著眼未來，單靠傳統的管理方式和社員數量增長并不能解決根本的問題，還需要將社團管理機制進行創新和踐行。

（一）項目化管理機制

對高職院校學生社團實行項目化管理機制，旨在提高社團的總體質量和運行效率。學校團委要提前組織項目目標管理活動，通過校園發布會的形式讓各大社團獲悉消息，實行招標的方式就是為社團提供一個明確的方向，社團在目標和要求指導的前提下進行活動方案的準備和策劃，校團委選擇社團的標準就是依據項目方案的好壞來判斷的，對“中標”的社團項目進展以及效果的好壞還需要進行監督和考察，以此作為資源提供的標準之一。項目化運作的高校社團管理機制可以在良性競爭和循環的過程中探索出更多樣化的模式，促進社團規范管理。

（二）“服務十自治型”管理機制

高職院校學生社團想要長期發展和穩定運行可以通過服務加自治的管理機制來實現，社團管理部門要為社團提供足夠的經費和設施，通過激勵機制、培訓機制等方式來幫助社團科學運行，在服務周到的基礎上給予社團自治的權利，讓學生的實踐能力得到鍛煉。美國“常青藤大學”之一的俄亥俄州立大學就是通過“服務十自治型”的管理機制而獲得了顯著的效果。

（三）團委主導型社團管理機制

團委主導型社團管理機制是現階段多數高校選擇的模式之一，院團委和系級團委擁有管理學生社團的權利，相對來說這種行政化的管理模式較為統一。對團委主導型管理模式進行細分主要是院團委主導、院系兩級團委主導、系級團委主導型三種。第一種模式主要是由院團委對全部學生社團都有管理權，其中包括成立、注銷、財務情況等都需要在校團委的監督和批準下進行。第二種模式對學生社團的管理權分為了兩部分，院級團委負責校級學生社團的各類監管括動，系級學生社團的情況則由系團委進行管理，院級團委同時還需要承擔系級社團的注冊工作。第三種模式是完全由系級團委負責社團管理工作，工作量的增加使得對社團具體管理的范圍開始縮小。

四、結語

社會經濟的快速發展和教育體制的創新改革都對當代大學生產生了重大的影響，他們進入高校后的主要任務不單局限在學習上了，而是通過多樣化的社團活動來提高自身的綜合能力，高校學生社團對學生的重要性不斷增加，加快了高校社團管理機制的建設和完善力度。引導高校社團科學、健康發展才能真正意義上幫助學生鍛煉自我，實現高校教育的多功能化目標。

參考文獻

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