生活化教學在中職英語教育中的應用分析

摘 要：隨著社會和時代的發展，對學生的社會化要求也越來越多，目前中職英語教學改革進入了瓶頸區，隨著生活化教學在中職英語教學中的具體運用，雖然教學的現狀得到了改善，但仍然存在著諸多的問題。本文就通過對中職英語教學的現狀進行分析，探究生活化教學在中職英語教育中的合理應用。

關鍵詞：社會化要求；中職英語教學；生活化教學；合理應用

1.前言

生活化教學的提出彌補了傳統教學的不足，它是在傳統化教學出現各種問題之后，教育家經過各種實驗和科學論證之后，比較合理和有效的一種新的教學方式。課堂教學的生活化是對生活原始素材的提取和進一步加工。同時教師運用生活化教學還可以在課堂中為學生營造和諧平等的學習氛圍，還原學生一個真實的生活學習環境。再次，將生活融入到中職學生的英語教學之中，還有利于學生關心生活、關注生活、享受生活，讓學生發現生活之美。因此，近幾年來教育界對生活化教學的研究給予了廣泛的關注，產生了大量有意義的研究成果，使生活化教學不僅融入到語文、數學、英語等主課之中，更是深入到學生對復科的學習之中，尤其是學生對第二語言-英語的掌握，真正遵循了知識來源于生活的傳統理念。本文就通過對當前中職英語教育的現狀進行分析，探尋生活化教學在中職英語教學中的有效運用[1]。

2.中職英語教學中生活化教學的現狀

第一，由于中職院校的學生本身就基礎差，學習能力弱，因此對英語教學的認識程度就不高，很多學生認為學習英語就是浪費時間，認為自己又不出國，或者周邊的人都不會英語自己也不需要學習，學習視野狹小，這種偏見導致學生從心理上排斥學習，很多學生都是以考試為學習的目標，考試結束英語學習也就不再繼續，這是當前中職院校大多數學生學習英語的現狀。但是隨著中西方文化的深入交流和中外合作的密切，學習英語、學好英語已經成為當今中職院校學生學習的必修課和必備環節。

第二，當今中職院校學生學習英語的熱情度不高，師資力量匱乏。一方面，中職院校學生對教材和教師過度性依賴，缺乏獨立學習英語的能力和掌握英語知識的技巧，因而使學生在學習英語的過程中感覺很吃力和痛苦。另一方面，由于中職院校的教師自身的專業素質和知識技能就不高，在英語口語發音、英語閱讀、寫作等方面缺乏專業性。因而教師僅僅是注重教學任務的完成，而忽略了教學的質量和學生英語知識的掌握情況，學校也不愿意花巨額引進高質量、高水平的教師[2]，有時一個教師要分擔多個教學角色，從而導致英語教師很難將大量的時間花費在教學任務之中，最終導致了教學質量的下降和學生厭學的現狀。

最后，中職院校英語教學缺乏豐富的生活素材，很多教師在課堂的教學中對教材也具有較強的依賴性，缺乏實際的生活經驗，傳統的教學模式使師生之間缺乏課堂的互動，更不用說在課外了，因而，教師對學生英語知識的學習和語法分析缺少正確及時的引導，學生課堂玩手機，對老師提出的問題不配合，教師授課不積極，這種雙向的影響，最后形成了教學過程中的惡性循環，不利于學生對英語語言的針對性學習。

3.生活化教學在中職英語教學中的具體運用

首先，生活化的英語教學可以提高學生學習英語的積極性、主動性和創造性。從目前中職英語教學的現狀分析，當前中職學生對各學科的學習熱情都不高，學習基礎差，更不用提對英語的學習，造成英語學習水平降低。同時，教師在教學的過程中仍然采用傳統的英語教學模式，使教學內容單一，教學過程枯燥乏味，缺乏課堂與生活的相互結合，從而導致教師無法在規定的時間內完成教學目標，達到預期的理想效果。因此，這就 需要教師在授課的過程中加強與生活素材的灌輸，提高學生學習的積極性和主動性，讓學生在生活中學習，使學生擁有一雙發現的雙眼，學會生活，更學會學習。

其次，生活化教學還要求不斷提高英語教師的教學熱情[3]，教學過程是一個雙向的互動過程，教師的教學熱情也是不容忽視的教學因素，甚至比學生的學習積極性更為重要，在傳統的教學模式中教師是課堂的主體，教師的教學積極性直接影響到學生的學習熱情，但是，由于刻板的教學方式和教學場景直接影響到教師主動性的發揮，因循守舊的觀念根深蒂固。另一方面，各種達標任務和備課作業使教師并沒有過多的時間關注學生積極性的調動問題，從而導致師生之間相互影響，惡性循環。因此，在生活化英語教學中，充分調動教師的積極性因素。

再次 ，中職院校英語的生活化教學還需要和當代先進的科學技術相結合，廣泛吸取教授英語成功的教學經驗，運用當代網絡技術提高英語教學的質量和學生學習英語的熱情。例如英語教師可以通過播放電影或情境性話劇的方式，使英語學習與學生的日常生活相結合，提高學生日常學說英語的習慣，讓英語學習真正融入到中職院校學生的實際生活之中。運用多種教學手段，鼓勵學生積極參加學校或班級組織的各項英語教學活動，英語答辯比賽、英語沙龍、英語角等等，在保障課堂效率和教學目標的同時，提高學生的綜合能力和運用英語語言的能力。

4.結語

總之，當今的社會是發展的社會，更是與時俱進的時代，中職院校英語的教學也應該順應時代的發展潮流，將生活化教學引入對中職學生英語教學的過程之中，因此要將生活化的教學理念更加深入到新的教學模式之中，從而促進教學質量的提高。

參考文獻：

[1]鐘義清.生活化教學在中職英語教育中的應用之探究[J].中學生英語（初中版），2013，（23）：47.

[2]李淳燕.生活化教學在中職數學中的應用[J].才智，2012，（20）：38.

[3]何素霞.中職英語課堂教學中情感教學策略的運用[J].當代職業教育，2013，（04）：89.