《大學計算機基礎》課程改革探討

蔣年華

【摘要】《大學計算機基礎》是當今大學的公共基礎課程，如何改革《大學計算機基礎》課程教學，培養高素質人才是一個實際的問題。重視與否、實踐環境是否具備，教學內容如何改革。我院從2010以來，進行不斷和深入的探討，收到較顯著的教學效果，充分調動學生的積極性和創造性。

【關鍵字】計算機、課程、改革

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1672-5158（2013）04-0303-01

2010年以來，我院對《大學計算機基礎》課程進行不斷和深入的教學改革，以“精理論、多實踐、重能力、求創新”為指導思想，以加強學生動手能力和創新能力的培養為主線，進行高職《大學計算機基礎》課程的改革，充分調動學生學習積極性和創造性，增強高職學生的就業競爭力。經過全方位的改造和完善，我們的改革思路清晰，教學目標明確，教材內容不斷更新，教學手段多樣，教學方法新穎，筆試與上機考核并重，教學質量明顯提高，取得較明顯教學效果。以下談談我們的做法。

一、以職業的崗位需求為目標，深化計算機課程改革

堅持高職計算機基礎教學必須在以素質培養、知識學習和技能訓練“三結合”的課程結構下，走以“精理論、多實踐、重能力、求創新”的高職計算機基礎課程培養，只有按照這種培養進行教與學，才能夠使計算機基礎教學適應多元、多變的高新技術的不斷發展，適應社會對生產、建設、管理和服務一線人才的需要，促進高職學生的全面發展。

獲取、處理和利用信息的能力已成為人類生存的基本能力。所以，在計算機教學中必須從學生運用信息工具、主動獲取信息、善于處理信息、利用信息進行學習和信息的創新能力等方面加強學生信息能力的培養，以提高學生的自學能力和畢業后對就業崗位更新的可持續發展能力。為此，制定了全院學生計算機能力目標：

1、掌握計算機的基礎知識及計算機文字錄入的能力

2、掌握辦公軟件的應用能力；

3、掌握網絡信息檢索的能力；

4、計算機簡單故障處理的能力；

5、獲得相關的計算機等級證書（或職業資格證書）。

在學習內容上突出“應用性”，而不必過分強調學科的“完整性”，突出基本知識的掌握，強調計算機操作意識和應用意識的培養。在教學內容上分層次教學，對不同程度的學生設計不同難度的教學內容，獲取不同的等級證書。

二、教學方法及模式改革

理論教學以構筑學生的知識結構為主要目標，實踐教學以構筑學生的能力結構為主要目標。計算機基礎課程是應用性較強的學科，在搞好課堂教學的同時應通過多種途徑和方式加強實踐性教學，增強學生的實際工作能力。主要實行如下教學方法及模式改革。

1、改變以教師“教”為中心的灌輸式教學形式的傳統教學模式。采用案例教學法和基于工作任務的分析教學法，從工作任務人手，分析完成工作任務人手，分析完成工作任務的步驟和關鍵技巧，以實際應用例子，以啟發式教學方式，加強課堂=寸論，引導學生思考得到解決問題的答案。

2、堅持“精講多練”的教學方法。計算機課程教學中的一個突出矛盾是，學生要學習和掌握的計算機知識越來越多，而計劃教學學時非常有限。要解決這一矛盾的就需要教師做到‘精講多練”，把課堂的多數時間盡量留給學生操作，學生在操作中更能積極主動地學習、思考。

3、采用理論課與上機實踐操作合二為一的教學模式。計算機基礎課程教學需要“精講多練”著重應用能力的培養，注重培養學生利用計算機技術分析、解決各種問題的意識和能力，獲取信息的意識和能力，形成信息時代創新人才必需的信息素養和信息能力。為此我院完成對機房進行改造，將普通機房改造成為一體化的多媒體機房，從2006年起，計算機基礎課程全部采用理論課與上機實踐操作合二為一的教學模式，所有學生全部在多媒體機房進行上課，收到了良好的教學效果。

4、加強學生自學能力的培養。由于實行“精講多練”，教師只作入門性的、重點的、帶有啟發性的講授，而不仔細講授每一細節，因此，教師要提出適當的課外學習要求，供學生自學，讓學生在自主學習的過程中，培養、提高獲取知識的能力和創新能力，提高學生的實際動手能力。

三、教學手段改革

1、開展基于校園網的網上教學，構建自主學習平臺。開發課程網站，建立網路教學系統，將傳統的計算機基礎教學活動逐步轉移到網絡平臺上，充分利用Intcrnct上的教學資源，發揮虛擬教室、遠程教學、分散式教學等現代化教學技術。研究開發網上教學系統，構建一個自主學習和培養創新能力的平臺。以“校園網”為依托，構筑一個以學生為本的教學，利用先進的信息化手段和工具，實現從環境、資源到活動的數字化，最終實現教育過程的信息化。

2、利用各種考試訓練系統，提高課程教學和實驗的效率與質量。計算機基礎課程利用計算機高新技術考試系統的題庫，全國計算機等級考試題庫，課程網站開發的題庫，來模擬完成課程的大部分實驗，并且大部分題目都附有操作結果樣張，并有判分功能，學生通過系統練習，很快掌握所學的知識，并且了解存在的問題。

3、改革考試方法及評分形式。改革考試制度，主要從以下方面人手：

（1）首先課程增加每模塊實踐環節的考察，以保證學生的操作能力。

（2）期末進行機試和筆試考核。

（3）實現教考分離，統一命題，統一評分，改變了過去那種“誰教學誰命題”的作法，建立試題庫，試卷庫，確保考試的公正性、嚴肅性，從而調動了教師自覺提高教學質量的自覺性。

（4）最后讓學生參加等級考試，加大學生的學習動力，并將等級考試的成績納入學生的課程成績，將過級作為學生的畢業條件。

4、抓好第二課堂活動，積極培養學生綜合運用計算機的能力。通過學院學生會成立計算機協會，計算機協會在學院計算機運用和計算機知識學習方面起到一個以點帶點面的作用。通過計算機實訓室組織成立學院計算機信息管理員。信息管理員課余時間在實訓教師的帶領下參與學院機房的維護和管理，從而提高了學生綜合運用計算機的能力。信息管理員協助學院組織一些計算機知識培訓、講座班，從而提高學院學生的計算機水平。

5、抓好學生計算機技能大賽，以賽促學。根據計算機應用的特點，學院每年舉辦“辦公技能大賽”、“網頁設計大賽”，“計算機組裝與維護大賽”，參加全區及全國的計算機應用技術大賽，通過參加各種大賽，提高學生綜合運行知識的能力，并讓獲獎者介紹成功的學習方法，落選者找出學習的差距，達到以賽促學的目的。

四、建設開放式實驗室，加強實踐教學

計算機課程是實際性很強的課程。“面向應用”、“精講多練”都要求學生有充分的時間使用計算機。學院領導充分認識加強計算機基礎教學的現實意義和深遠意義，充分認識計算機課程的實用性特點，因此，在計算機實訓室建設方面給予了大力的支持，盡最大可能增加設備。不斷強化實驗教學服務體系，在實驗教學服務體系方面做了如下工作：

1、不斷改進實訓條件。近年來我院對計算機實訓室機器的設備不斷更新，每年都投入一定的經費更新換代機器，公共機房現有教學設備有400多臺，基本上能滿足全院計算機基礎教學及計算機專業教學，保證計算機基礎課程教學能全部安排在機房上課。

2、計算機實訓室實行晚上和周末對學生自由開放。

3、建立多樣化的學習平臺，為學生自主學習與發展創造條件。為了滿足學生的多種需要，建立了多樣化的學習平臺，安裝了各種CAI教學軟件。

五、結論

經過多年的教學實踐和研究，計算機基礎課程己逐步走向規范，計算機基礎教學的方法也得到了進一步的完善并取得很好的效果。大學計算機基礎教育任重而道遠，特別是非計算機專業的計算機基礎教學更加具有內容更新快，涉及內容多，學生和社會需求高，教學任務重的特點。我們要在實踐中不斷探索和創新，不斷學習和總結，樹立新的教學觀，繼續研究和探索具有現代特征的新的教學方法，提高學生的計算機應用能力，為真正造就高素質人才而努力。