《眼鏡光學(xué)基礎(chǔ)》教材存在的問(wèn)題及建議

張志芹

（德州學(xué)院醫(yī)藥與護(hù)理學(xué)院，山東 德州 253023）

年人民衛(wèi)生出版社出版了眼視光技術(shù)專業(yè)首套規(guī)劃教材的部分教材，我校于2003年在眼視光技術(shù)專業(yè)教學(xué)中使用這些教材。其中《眼鏡光學(xué)基礎(chǔ)》教材較全面地闡述了眼鏡基本光學(xué)理論，注重教材的系統(tǒng)性、科學(xué)性和適用性，結(jié)合中職教育特點(diǎn)，深入淺出，注重與高職、本科的知識(shí)銜接。但使用時(shí)筆者發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，為提高教材質(zhì)量，現(xiàn)指出存在的具體問(wèn)題，供作者和出版社再版時(shí)參考。

1 錯(cuò)誤內(nèi)容[1～4]（見(jiàn)表1）

表1 教材中的錯(cuò)誤內(nèi)容

2 欠科學(xué)的內(nèi)容[1～4]（見(jiàn)表2）

表2 教材中欠科學(xué)的內(nèi)容

3 亟待修訂的內(nèi)容[1～4]（見(jiàn)表3）

4 建議

4.1 由一線教師編寫教材

教材為教師授課提供了參考和依據(jù)，教師在使用過(guò)程中可以發(fā)現(xiàn)教材存在的問(wèn)題，再版或修訂時(shí)應(yīng)了解一線教師的意見(jiàn)，從而加以改進(jìn)。選擇編者（包括主編、副主編、編委）時(shí)，不僅僅考慮其名氣、發(fā)表論文水平等，還要考慮其責(zé)任心，選擇責(zé)任心強(qiáng)的一線教師參編，從而避免內(nèi)容錯(cuò)誤或不科學(xué)問(wèn)題。同時(shí)選定幾位威望、學(xué)術(shù)水平較高的專家組成教材指導(dǎo)委員會(huì)，對(duì)于比較專業(yè)的、前沿的、有爭(zhēng)議的內(nèi)容給予指導(dǎo)。

表3 教材中亟待修訂的內(nèi)容

4.2 有較充足的教材編寫時(shí)間

組織編寫教材時(shí)一般會(huì)限定在一段時(shí)間內(nèi)完成，而此項(xiàng)工作又由各位編者在正常工作不受影響的前提下利用業(yè)余時(shí)間來(lái)完成，這樣難免會(huì)因時(shí)間倉(cāng)促而出錯(cuò)。如果在寒暑假安排編寫任務(wù)，編者就會(huì)有更多的精力。

4.3 分工協(xié)作，統(tǒng)籌安排

編寫內(nèi)容的分配要遵循最擅長(zhǎng)原則，在編者完成自己的編寫任務(wù)后，主編再次統(tǒng)一分工讓其審查別人編寫的內(nèi)容，重點(diǎn)放在查錯(cuò)誤或疏漏等方面，最后主編通讀全稿。

4.4 暢通反饋渠道，收集反饋信息

對(duì)于教材使用過(guò)程中師生發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題要設(shè)置反饋渠道（如專門郵箱），最好是出版社統(tǒng)一收集或指定某位編者負(fù)責(zé)。

教材是最重要的教學(xué)資源，尤其對(duì)于學(xué)歷較低的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教材就是其在校學(xué)習(xí)和以后工作的重要依據(jù)，也是教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的根本資源。要想提高教學(xué)質(zhì)量，有一系列適合本專業(yè)使用的教材是必須的。但是中職眼視光技術(shù)專業(yè)用教材目前只出版了3門課程的教材（2003年2月第一版出版），而眼視光專業(yè)本科教材2004年7月第一版出版，2011年8月第二版出版；眼視光技術(shù)專業(yè)專科教材高等教育出版社2005年9月第一版出版，人民衛(wèi)生出版社2012年4月第一版出版。故在此呼吁盡快組織編寫并出版中職眼視光技術(shù)專業(yè)用教材，對(duì)于已經(jīng)出版的教材及時(shí)修訂，從而使中職眼視光技術(shù)教材體系更完善。

[1]宋慧琴.眼應(yīng)用光學(xué)基礎(chǔ)[M].北京：高等教育出版社，2005.

[2]瞿佳.眼鏡學(xué)[M].2 版.北京：人民衛(wèi)生出版社，2011.

[3]姚進(jìn).眼視光應(yīng)用光學(xué)[M].2 版.北京：人民衛(wèi)生出版社，2011.

[4]朱世忠. 眼鏡光學(xué)技術(shù)[M].北京：人民衛(wèi)生出版社，2011.