英語課外活動在英語教學中的運用

毛景

【摘 要】英語是國際上最為通用的語言之一，隨著我國進入WTO，對外貿(mào)易越來越頻繁，英語的重要性也更為突出。因此，能夠熟練地運用英語成為每個人必備的要求。除了基本的英語課堂教學模式，如何利用英語課外活動來培養(yǎng)學生聽說讀寫譯能力成為了筆者正在考慮的問題。

【關鍵詞】課外活動 英語 教學模式

所謂的英語課外活動是指學校在教學計劃和教學大綱范圍之外，對學生實施有計劃、有組織的英語教育教學活動。英語課外活動教學是整個英語教學過程中不可缺少的一部分，是課堂教學的重要補充，是它的延續(xù)和深化。

一、英語課外活動的必要性

近年來，隨著素質(zhì)教育的推行，評價一個學生的英語能力不再是僅僅憑借一張試卷的分數(shù)，更側(cè)重于學生聽說讀寫譯能力的全面發(fā)展。這對身處一線的英語教師來說提出了新的教學要求，教師必須要轉(zhuǎn)換自己的教學角色，除課堂教學之外，通過豐富的課外活動指導學生通過探究性學習，將課堂學習與生活實踐相結(jié)合，鍛煉學生的基本語言應用能力，培養(yǎng)學生英語學習興趣。

二、英語課外活動的意義

1. 豐富有趣的課外活動來源于教師對課程的了解及開發(fā)，充分利用課外活動有利于教師綜合素質(zhì)的提高，由單純的備教材轉(zhuǎn)化為備教材、備學生，更加有利于英語課堂教學。

2. 更加體現(xiàn)因材施教，以人為本的原則，學生不再是被動的輸入知識，學生是學習的主體，在教師的引導下，通過探究式學習，學會知識，培養(yǎng)能力。

3. 與傳統(tǒng)的單一課堂教學相比，根據(jù)學生需要，設計貼近生活的場景，同時通過小組活動能調(diào)動學生合作精神與人際交往能力。

三、如何搞好英語課外活動

1.正確認識英語課外活動。英語課外活動并不是指學生可以自由活動，在實際操作過程中，教師要對學生的課外活動進行適當?shù)囊龑В杏媱澬裕到y(tǒng)性，否則學生不能完好的了解所學的內(nèi)容，無法將所學課堂知識和實際應用起來。當然教師也不能強制規(guī)定課外活動的內(nèi)容，會扼殺學生的創(chuàng)造力想象力，學習動機、學習興趣缺乏，最終不能有效的學習。因此在課外活動中，教師應該善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，真正做到傳授知識，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力。

2.英語課堂教學與課外活動的有機結(jié)合。課外活動并不是單一獨立的存在，應與課堂教學有機結(jié)合。因此在教學中教師首先要熟悉本單元的重點知識，在基本內(nèi)容講授之后，適當調(diào)節(jié)部分內(nèi)容，以貼近我們?nèi)粘Ｉ顬闃藴剩o學生布置任務，讓學生參與實踐。這樣，學生既學到書本知識，又調(diào)動了學生的學習興趣，使他們積極主動地去了解知識，而不是被動的灌輸。因此教師在課下備好教材，搜尋和教材主題相適應的話題，同時在整個教學過程中教師要全程監(jiān)控、指導。

3.創(chuàng)造豐富多樣的英語課外活動。英語課外活動作為課堂教學的輔助形式，應和課堂教學實際緊密聯(lián)系，但又不是課堂教學的簡單重復。否則，課外活動便失去了意義。因此，我們在安排英語課外活動時，必須考慮學生的年齡特點和英語知識水平，選用切實可行的方法與形式，有組織、有計劃、有目的地開展各類英語課外活動。

（1）英語課外活動很多，但我們應該選用適合于學生年齡特點和知識水平的活動形式。例如：多媒體教學設備的使用。現(xiàn)代的教學模式離不開多媒體的應用，多媒體和傳統(tǒng)黑板粉筆教學模式相比，有豐富的色彩，音頻資料，更能有效地吸引學生的注意力。在學習food and restaurant這一話題時，為了讓學生熟悉良好的餐桌禮儀。在上課初播放一小段憨豆先生在西餐廳就餐的場景，觀看視頻過程中讓學生總結(jié)憨豆先生哪些禮儀是不恰當?shù)模瑧撟⒁馐裁础＿@樣，學生能充分了解餐桌禮儀，比直接教授學生要怎么做，更能達到預期的效果。

（2）學習語言的目的不是為了考試，而是培養(yǎng)我們的運用語言表達的能力。這就離不開鍛煉學生的聽說能力。為了訓練和檢查學生的聽說能力，利用每周星期三晚上的一個半小時的時間，鼓勵學生參加英語角，邀請外教參加。學習語言最重要的是環(huán)境，在平時的英語課堂上學生總是有一個想法就是我還可以和老師說中文。參加口語角活動，鼓勵學生不用忌諱自己的語法和外教大膽交流，引導學生開口說英語，這樣的長久訓練，學生的表達能力一定會有所提高。

（3）除此之外，各種各樣的英語知識能力競賽是發(fā)展學生運用英語的技能，激發(fā)學生學習英語熱情的有效手段。如英語單詞默寫大賽、英語口語比賽、英語歌曲學習等等。開展英語競賽對激發(fā)學生學習英語的興趣，開發(fā)智力，培養(yǎng)技能，有較好的促進作用。而表演能夠較好地從各方面展示學生的才能，提高了學生實際運用英語的能力。如英語朗誦比賽。讓每個班級就所學課文的內(nèi)容，要求學生去朗讀，以班級為單位參加，組織教師進行評比。這種活動對培養(yǎng)和提高學生的語言能力及閱讀能力有很大幫助，同時也提高了整個班級的凝聚力。以往的晨讀都是在教室進行，礙于旁邊的同學，基礎差一點的會覺得不好意思，轉(zhuǎn)變學生早讀場所，如讓學生到操場上自由晨讀，學生無論是聲音、流利性還是讀英語的感覺都改善了很多。

（4）還有其他活動形式。如：英文單詞接龍、英語海報制作、話劇表演等。

總而言之，無論是哪一種課外活動形式，其目的都是讓學生在課堂知識學習之外，有一個學習平臺，鍛煉自己的知識技能。英語課外活動的實行優(yōu)化了教學方法，提高了教學質(zhì)量。因此無論是學校、教師、社會、學生都應該緊密協(xié)作，尤其是作為英語教學一線的教師，我們要做好教學研究，大膽創(chuàng)新，在教學中反思，在反思中提高，為英語教學的改革貢獻自己的一份力量。endprint