芻議信息時代下的英語遠程教育

卜志靜

【摘 要】文章根據筆者實際教學經驗，談談在信息時代下的英語遠程教育問題，重點探討了遠程教育。

【關鍵詞】信息時代 電大 英語教育 遠程教育

1 遠程教育概述

（1）遠程教育是指由特定的教育組織機構，綜合應用一定社會時期的技術，收集、設計、開發和利用各種教育資源、建構教育環境，并基于一定社會時期的技術、教育資源和教育環境為學生提供教育服務，以及出于教學和社會化的目的進而為學生組織一些集體會議交流活動，以幫助和促進學生遠程學習為目的的所有實踐活動的總稱。

（2）在所有活動中，教師是以教育資源的形式或學習幫促者的身份與學生保持著一種準永久性分離的狀態；而學生與教育組織機構（教師）或學生與學生之間將通過建立雙向或多向通信機制保持即時會話。在中國現代遠程教育有時也稱網絡教育，多數從事高等教育的現代遠程教育機構為普通高校的網絡教育學院或現代遠程教育學院。網絡教育是現代信息技術應用于教育后產生的新概念，即運用網絡遠程技術與環境開展的教育，在教育部已出臺的某些文件中，也稱現代遠程教育為網絡教育。

遠程教育課室

2 遠程教育的關鍵

2.1建立學生學習過程監控組織體系。要對學生學習過程進行嚴格有效的監控。必須建立一套完善的監督制度，使得監控有章可循，同時還應建立一個有效的監控組織依系，以有效地實施監控。監控組織體系應包括中央電大、省電大、地市電大各級教學教務管理部門，包括各級學校的責任教師和縣級學校等各辦班點的指導教師，構成一個完整的學生學習過程監控組織體系，全方位、全過程地監控學生是否按教學計劃要求修完所有必修課、選修課學分。

2.2量化管理學生的學習過程。

（1）一個好的教學管理平臺應能幫助教師分析學生的學習記錄.以發現他們的學習是否有效，反映在基于多媒體計算機和網絡技術的現代遠程教育中，就是學生遠程自主學習過程中的鼠標點擊情況，總而言之就是要對他們的學習過程加以量化。

（2）教學管理平臺所能提供的數據越詳細，教師越能對學生的遠程學習進行有效管理。比如在聽說課教學中，監測學生是否錄音并回聽自己的錄音，語音識別練習是否一次通過、通過率是多少。是否使用了文字支持鍵，使用了多少次重復鍵和native speaker's進行語音語調對比，以糾正自己發音等真實學習情況。通過監測學生遠程學習過程中的鼠標點擊情況。教師能及時介入他們的學習過程，發現問題，并提供解決方案，這樣無論是對教師，還是學生，都能一定程度地節省時間。

2.3 加強學習過程監控管理。高校英語遠程教育學生要掌握各種知識，提高運用知識的能力，教師和學生有以下途徑：如自學教材；參與小組集中學習；使用學校提供的CAI課件等電子媒體教材幫助學習；參加面授學習等。與之相配，監控學生的學習過程的常規工作，也包括對學生通過上述途徑學習情況的檢查，這種檢查應定期進行，要做到位，不能注重形式，不僅要檢查學生完成情況，同時還要又檢查教師批改情況，做到以查促學，以查促教，這樣還能消除遠程教育學生產生的孤獨感。

2.4發揮考試的監控作用。在學生經過一個學期的學習后，教師要組織對學生的學習途徑、能力的提高等進行綜合分析和檢測，還需要我們借助考試。這就要求我們必須做到嚴抓考風考紀，以確保學生考出來的成績可信度，考試出題要能體現出我們對現代遠程教育學生的培養目標。考試題要盡量不要出得那么死板，這樣才能檢查到學生掌握知識的深度和運用課程知識的能力。

3提高英語教師的能力

（1）大學英語教師要清晰自己在遠程教育中的定位，轉變教學心態在遠程教育過程中，教師是學生進行自主學習的主要導向，與現實課堂教學相比，教師的一線教學地位并沒有受到影響，只不過是上課形式發生變化。課堂將不再是教師的主導，而是把重點轉移到如何吸引學生的注意力上面，強調組織學生以自主學習為主，并以互相交流作為上課的主要形式。

（2）網絡遠程教學受外界的影響相對較小，而且形式上也十分自由，但由于其傳播面非常廣泛，社會影響力也非常大，教師不當的言行舉止都可能導致負面的影響。因此，教師必須要端正自己的思想，以積極的社會主流思想來引導學生，傳播社會“正能量”。

（3）在教學方式上，英語教師要充分利用互聯網的優勢，積極從網絡上尋找教學例證，并通過網絡數字圖書館、文獻庫以及各種交流平臺來實現教學合作，制作出具有較高質量的課程內容，以有效地開展遠程教學活動。網絡遠程授課并不受現實課堂形式的影響，沒有硬性的課堂時間、地點的限制，學生僅憑興趣和現實需求來接受課程，英語教師在虛擬課堂上也不局限于固定的授課模式，相反應該找更為多元化的方式來豐富課堂教學，讓學生在接受知識的同時，同時也能擴大教師本身知識面。

（4）教師要提高對虛擬課堂的把控能力，善于將重難點知識“深入淺出”，并能夠制作具有較高現實效用的在線檢測題，從學生的回答中來確定教學的效果，并且明確授課的重難點以及學生容易進入的知識誤區，注重對教學進度以及課堂進度的調整，以此來提高對虛擬課堂的把控能力。

結 語

總而言之，遠程教育是隨著互聯網信息技術的深入發展而出現的，遠程教育是一種新型的、多元化的、虛擬的教學課堂形式，發展遠程英語教育，優化教學資源的合理配置已成為現代英語教育不可避免的趨勢和潮流。endprint