論體育院校大學語文課程功能

沈姝媛

（吉林體育學院 吉林 長春 130033）

當前高校“太弱文化陶冶，狹窄的專業教育，過重的功利導向”的文化已經嚴重制約了二十一世紀的高素質人才培養，加強大學生人文素質教育，大學改革已成為一個熱門話題。體育院校如何提高教育的問題在改革發展的今天被越來越多的人的關注了。“頭腦簡單四肢發達”是以前人們對體育人的評價，事實上，從教育角度出發，體育大學和綜合性大學沒有什么區別。如果沒有正確的精神，人文關懷和正確的理論凝聚，高等教育對人才的培養就已失去方向，就無法培養出社會需要的人才。

一、對強化人文教育的重要性

人文教育主要是對人思想方向性的指引，現在社會不僅僅是關注個人的生命價值，更注重的是人的精神財富。人文精神溯源，大致得溯及西方文藝復興乃至古希臘時期。不想展開。其直接背景在于，1993到1995年，“人文精神大討論”在文化界展開。此后，概念與精神逐漸濡染，幾年以后，延及教育界，并很快成為中國教育點擊率最高的關鍵詞之一。進入大學，他們可以很容易地產生的失落，偏執和敏感脆弱等負面情緒。近年來，在高等學府因精神基本或心理偏差，而自殺、抑郁或者出家等現象屢見不鮮。

二、如何加強人文素質教育

首先，通過人文素養教育能夠豐富大學生的精神世界，培育他們的民族精神，增強其精神力量。其次，通過加強人文素養教育，有助于培養大學生的人文精神。人文精神是人類為爭取自身的生存、發展和自由，以真善美的價值理想為核心，不斷追求自身解放的一種自覺的文化精神。

（一）“學科”和“人才”相結合。首先，高校教學、科研等的功能單位，是對高校人才培養、教師教學、科研業務隸屬范圍的相對界定。學科建設中抓好“學科”專業知識基礎理論，學科研究和教學人才培養建設，促進體育相關學科的教學內容和課程體系改革。其次，高校的專業是社會分工、學科知識和教育結構三位一體的組織形態，其中，社會分工是專業存在的基礎，學科知識是專業的內核，教育結構是專業表現形式。三者缺一不可，共同構成現在高校所需的新型體育教育人才培養的基本單位。

（二）“文化”和“環境”相結合。如何創建當代高校的人文環境？提高學術的氛圍？這就需要素質教育氛圍和人文教育環境有機的結合，充分利用現有的校園設施，繼續加強校園文化活動，大力推廣具有大學特色的學生社團和校園文化宣傳活動，優化育人環境。加強廣播，電視，報欄，出版物等宣傳輿論陣地的建設和管理豐富校園文化生活，營造人文教育的濃郁氛圍。

三、大學語文的功能

（一）大學語文是培養學生綜合素質的基礎。對于體育人才的培養來講，注重培養學生的人文實踐技能培訓的同時還必須注重學生道德素質培養。它就像電腦的殺毒軟件，沒有它，再好的計算機也將成為廢物。

（二）大學語文是為了提高學生職業能力的沃土。在人一生的事業中，能否成功？怎樣面對人生的風雨？中國傳統文化已經給我們留下了寶貴的精神財富：蘇軾“一蓑煙雨任平生，也無風雨也無晴”的樂觀豁達，令人心儀不已。老莊“道法自然”，“天人合一”的和諧境界，引人入勝。

（三）處理好大學語文和專業課之間的關系。大學語文和體育專業課程都是大學培養高技能人才的重要途徑，如何正確處理兩者的關系,大學語文應在完成知識系統性的前提下，主動與專業課教育相配合，滲透專業營養。根據專業特點大膽融合刪除教學內容，保留所需的基本知識，其知識面應當寬泛一些，體現“博”與“專”的統一。其次，要注意“必需，足夠”的原則。“必需”是指教學，以滿足專業和職業技能的需求;“足夠”是不再追求學科體系的邏輯嚴密性，強調教學內容“實用，實際，實踐。”體育專業的大學語文教學可與實踐相結合，體驗生活中的語言的魅力，在課堂上得到總結升華，從而對語文的作用有一定程度的了解。

四、結語

語文對于各個學科的人文素質教育都顯得極其重要，尤其對于體育生來說，不單單注重專業課的修養，人文素質也需要同步提高，才能適應社會發展要求。隨著生產力的不斷提高，純體力工作將更多的被智力工作所代替，寬廣、扎實的文化基礎是掌握專業知識的基礎。只有使體育人才培養上升到思想高度，加強理論建設，在教育教學的改革過程中只有專業課和公共基礎課并重，才能培養出適應社會需求，具有持續發展動力的高技能人才。

[1]吳寶玲.略論大學語文在體育專業人才培養中的作用[M].西安體育學院.

[2]張福榮.論大學語文與應用型人才人文素質培養[M].江西教育學院.

[3]丁永亮.論現代社會人才觀下體育院校大學生人文素質的培養[M].南京體育學院.