基于職業發展的高職體育教學內容的設計

徐 敏

(江蘇財經職業技術學院，江蘇 淮安 223003)

高職院校是以培養生產、服務與管理第一線高素質技能型人才為培養目標，體育教學應該為這一目標服務.高職體育教育是高職學生接受系統體育鍛煉的最后一個體育教育階段，這一階段要求高職學生應具有適合未來崗位要求的身體素質、實用的體育技能和良好的社會適應能力，為“終身體育”奠定基礎.因此，學生在校期間應該掌握與本專業相適應的體育鍛煉方法和運動知識，這樣才能適應未來的工作，才能在工作后繼續參加體育鍛煉.基于學生未來職業發展的高職體育教學內容的設計，從學生未來職業所需的運動技能、勞動強度和身體素質以及職業病的產生幾個方面出發，與學生未來的工作和生活相結合，同時增強體育的實用性，為終身體育奠定基礎.

1 基于職業發展的高職體育教學內容設計的必要性

1.1 學生個人的需要

調查發現，大部分高職學生經歷了高中應試教育后，喜歡靜坐、愛上網、不喜歡體育鍛煉，從每學年新生入學后的體質健康標準項目測試結果看，學生的身體素質水平不容樂觀，每年都會有學生因為體質健康狀況欠佳而導致的運動猝死事件發生.為了提高高職學生的身體素質，只有設計出適合高職學生的未來職業發展的、學生感興趣的體育教學內容，才能使學生喜歡運動，養成經常運動的好習慣，進而才能使學生適應工作的能力穩步提高，養成終身鍛煉的好習慣.

1.2 就業壓力的需要

人力資源和社會保障部就業促進司司長于法鳴表示：“大學生就業難，不能歸因于社會的需求不符合大學生在校所學的知識，而是學校教育應生產出適合市場要求的人才.”[1]960-960,964高職教育應根據學生就業的需要，有選擇性地進行教學.高職體育課程也應該服務于各個專業，選擇與專業相近、相關、并能適應未來職業發展要求的體育教學內容進行教學.

一般學生在剛入學時就知道自己的就業方向，對今后的職業所需身體素質、職業體能應該有所了解，他們可以針對未來職業所需的身體素質、職業體能進行有選擇性地鍛煉.因此，高職院校應根據學生所需的身體素質和職業體能需求來安排教學內容，開發學生感興趣的體育教學內容，使體育教學內容與職業發展有機結合，從體能方面為學生在未來職業中打下堅實的基礎.

2 基于職業發展的高職體育教學內容的設計

從高職學生的職業發展角度考慮，體育教學內容應從職業所需運動技能、職業特殊身體素質、預防職業病發生等方面進行設計.

2.1 從提高未來職業所需運動技能方面設計教學內容

未來職業所需的運動技能就是在未來工作中必須具備的職業技能.在體育教學中將職業技能和運動技能有機結合，可以提高學生的職業能力.我們可以通過體育教學的實施，使學生學到與未來職業相關的技能，包括與人相處的技能、解決實際問題的技能和生存技能等[2]124-125.在教學中我們可以通過相似或者相近運動項目的教學達到提高學生職業素質的目的.比如文秘、旅游、酒店管理專業學生可以通過形體訓練、體育舞蹈、健美操等練習來提高未來工作中需要的形體儀態控制能力.另外，學生還可以根據自己所學的具體專業有針對性地自由選擇體育教學內容，使體育教學更好地服務于專業.比如，我們為旅游酒店管理專業群設計了形體、體育舞蹈、健美操等項目供他們選擇，而酒店管理專業的學生未來工作中經常接人待物，要非常注重儀態儀表，所以他們可以選擇形體禮儀作為自己的學習專項.從提高學生未來職業所需運動技能角度來設計體育教學課程內容，如表1所示.

表1 提高職業所需運動技能的教學內容

2.2 從增強未來職業所需身體素質方面設計教學內容

所謂職業特殊身體素質就是指在客觀條件下，在工作中應該具備與職業密切相關的力量、速度、耐力、靈敏等身體素質.基于職業發展的體育教學內容的設計，通過設計未來職業所需的身體素質的教學內容，達到增強職業所需身體素質、提升職業能力的目的.從學生未來職業中所需的特殊身體素質角度設計課程內容，在教學安排時以職業所需特殊身體素質為主線，貫穿始終.通過不斷提高學生所需的特殊身體素質，達到提升學生職業能力，進而提升學生在未來職場中的競爭力[3]80-82,87.如，財務會計專業學生在未來職業中需要靈活性、性格細致耐心、抗疲勞能力，學生就需要靈敏、耐力等身體素質，設計時就要安排乒乓球、游泳、長跑等運動項目的學習；而旅游專業學生為提高耐力和靈敏方面的身體素質可以安排戶外生存、定向越野靈敏類專項；酒店專業學生可以選擇瑜伽、健美操、體育舞蹈等靈敏類專項.從增強職業特殊身體素質角度來設計體育教學課程內容，如表2所示.

表2 增強職業特殊身體素質的教學內容

2.3 從預防未來職業病方面設計教學內容

依據勞動和社會保障部認定的職業分類目錄和教育部《普通高等學校高職高專目錄(試行)》，以學生未來要從事的職業工作時的主要身體姿態，將學生所學專業歸為3大類，即靜態坐姿類、靜態站姿類和流動變姿類[4]130-131.由于現代社會的不斷進步，信息化、自動化和機械化使職業分工進一步細化，人們的勞動方式長期的單一，勞動者的局部運動能力受阻，導致職業病的出現.基于職業發展的體育教學內容的設計對學生未來職業可能產生的職業病進行預防，使學生學會科學的健身方法，提高學生的抗疲勞能力，促進其積極性休息，加快疲勞的消除有利于學生身心和諧發展.如財務會計專業學生平時工作強度就很大，長期坐姿伏案，身體活動范圍小，容易形成眼睛疲勞、頸椎病、椎間盤突出、靜脈血管曲張、含胸駝背，可以設計健身走、耐力中長跑、跳繩、乒乓球等項目達到預防其未來職業病的目的，提升未來職業能力可持續發展.從預防未來工作職業病的角度來設計體育教學課程內容如表3所示.

表3 預防職業病的教學內容

3 基于職業發展的高職體育教學內容設計需要注意的問題

必須圍繞“健康第一”的指導思想，以提高學生的身心健康水平為中心任務，必須強調身體鍛煉過程，不斷增強學生體質；要充分考慮學生未來可能從事的第一職業的工作特點，以就業為導向、以崗位為核心設計教學內容；要將學生未來職業所需的體育技能、職業素質和工作特點與各運動項目中特殊的健身價值和功效相結合，以教學內容健身性為先，然后考慮其職業的需要；應強調學生的需要，保護學生的個性發展，激發學生學習的興趣，重視學生終身體育的養成.

4 結語

基于職業發展的體育教學內容的設計，在滿足了不同專業學生身體素質提出的特殊要求的同時，完成了教學任務，同時提高了學生未來職業所需的運動技能，增強了學生未來職業所需的身體素質，而且還可以提前預防未來職業病的發生，實現了對學生擇業能力的培養，提高了學生的就業競爭力.

[1] 王玉擴，陳慶合，李會增.高職院校體育課程教學改革與發展研究[J].北京體育大學學報，2005(7).

[2] 熊偉玲. 試論素質教育與高職學校體育的改革[J].廣西中醫學院學報,2002(4).

[3] 杜光寧，賴炳森．對高校體育課程改革若干問題的思考[J]．成都體育學院學報，2009，35(12).

[4] 張相林.試析高職院校體育課程的實用性改革[J].中國成人教育,2006(3).