淺談高校招生與畢業生就業的關系

張迪江

[摘 要]隨著高等教育的不斷發展，高校招生制度不斷完善，就業制度改革不斷深入，整個高校的發展處在一個高速發展的時期，隨之而來的則是高校不斷地擴張，在人才儲備方面奠定了一定的基礎，但就業壓力也愈來愈大，并隨之產生了很多問題。如何去解決這些問題，對于高校的健康、快速、和諧可持續發展起著至關重要的作用。

[關鍵詞]高校招生 就業解決發展

[中圖分類號] G473.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2014）01-0086-02

隨著綜合國力的提升，國家對教育事業傾注了更大的心血，歷屆黨和國家領導人對教育事業非常重視，高等教育逐步由“精英教育”轉變為“大眾教育”。但隨著高校招生規模的不斷擴大，高校畢業生的就業壓力也逐漸增大，2013年的畢業生大約為699萬人，就業形勢極其嚴峻。隨著高校學生數量增加，高等教育投入效益也越來越低，導致了高校招生與畢業生就業的沖突與脫節。高校擴招與畢業生就業脫節所產生的一系列問題嚴重困擾著高校招生，“供求失衡”現象嚴重。我們必須要深入研究這些問題，并探索出解決之道，化解矛盾，才能夠為教育事業的健康發展貢獻力量。

一、高校招生同就業存在的矛盾分析

隨著社會的進步，高等教育已不像幾十年前那樣遙不可及，而是慢慢地普及開來，從原來的“供小于求”慢慢演變為“供大于求”。現實情況是，我國的內陸省份積聚了八成以上的畢業生，尤其是西部很多欠發達地區，他們所處的就業市場不是很好，面臨著比較大的就業危機。相對而言，畢業生最傾向選擇的就業地點都是在大中城市，從大量的“北漂族”就可見一斑。

事實上，雖然教育改革不斷推行，也取得了一定的成果，但是目前實行的教學管理方法和招生制度還在一定程度上沿襲了計劃經濟時期的方法模式，改革還不夠深入、徹底、全面，思想還不夠解放，并沒有按照市場的規律辦事，具體表現在政府干預的較多，如招生計劃指標由政府控制、收費標準由政府硬性規定等，這無法完全適應市場經濟體制。

一方面，體制影響著觀念。在市場經濟條件下，當前高等教育體制導致了高校辦學理念的落后，無法適應日益勃興的市場經濟的需要，從而導致了大學生供給結構不平衡，造成大學生就業困難，供給過剩。另一方面，冷門熱門專業區分過于明顯。招生時，學校對熱門專業和冷門專業區別對待，人為地造成了“冷、熱”差異。熱門專業出現爆棚，冷門專業卻出現“門清”，最后熱門專業畢業的學生面臨著巨大的競爭，就業困難。

二、高校招生與畢業生就業存在脫節的原因分析

（一）社會主義市場經濟體制不完善

改革開放以來，我國的市場經濟發展日益壯大，也取得了令人矚目的成績，但是從總體上看，我國當前的社會主義市場經濟體制還不夠完善。

首先，社會就業總量和結構性矛盾突出。近些年來，我國產業結構升級、調整加快，傳統的勞動密集型產業比例下降。加上行政事業單位機構進行改革，將人員重新配置。眾多企業也通過科技創新、技術創新、體制改革、裁員等措施來縮減成本，導致了城鎮失業人口比例提高。雖然我國經濟水平不斷提高，給大學生提供了一定的就業崗位，但是與龐大的畢業生群體相比，這些新增的就業崗位也只是杯水車薪。

其次，GDP的增長并沒有增加就業崗位。其原因在于粗放型經濟同素養較高的大學生并不非常相符。

再次，市場經濟體制不健全，勞動力市場還不夠完善，就業渠道還不夠豐富。當前我國高校畢業生就業市場不是很規范，市場發育還處于萌芽階段，市場分割較為嚴重，缺少高效的信息化平臺。

（二）科技不斷進步，技術效應明顯

目前我國經濟增長中技術進步的貢獻率達到35.7%左右。技術進步后，隨之而來的是機器代替人力，使得更多的勞動力閑置。

（三）高校自身教育存在弊端

第一，專業設置存在歧視。隨著社會的進步，一些專業已經逐漸失去了自身的色彩，但是一些院校卻沒有與時俱進地對專業進行調整，導致學生在選擇專業之后，在就業時陷入困境。另外，一些學校過于強調熱門專業，導致專業人數分布嚴重失衡。

第二，傳統教學模式的掣肘。“重理論知識的傳授，輕實踐能力的培養”是很多高校普遍存在的現象。正確的教學模式應該是理論、實踐一同抓，然而現在實踐鍛煉卻“缺了腿”，導致學生在畢業后，很難適應復雜的社會。

第三，學校就業指導工作不夠到位。很多高校功利思想比較嚴重，對學生的就業問題不是很重視，學校的就業指導工作不到位。

（四）用人單位制度不合理

一些用人單位招聘時，一味地要求高學歷，類似于“985、211”的標準，將很多優秀的人才拒之門外，這種“門第觀念”違背了任人唯賢的用人標準。另外，當前的事業單位、國企，也存在人滿為患的情況，由于很多復雜的原因，真正有實力的人無法考進去，體制內的人不出來，造成企事業單位招聘的人數逐年減少的現象。

（五）畢業生自身的問題

回想上世紀八九十年代，當時的大學生含金量很高，他們現已成為社會各階層的中堅人物。時過境遷，“精英教育”已成為過去。現在高等教育日漸普及，但大學生還未完全理解這個時代，還認為自己是“天之驕子”，他們熱衷于大中城市，熱衷于事業單位、國企，對技術型崗位并不感興趣。他們對崗位和薪資的期望值比較高，存在一種“眼高手低”的情況。因而內因決定了事物的發展方向。

三、畢業生就業問題造成的社會影響

近年來，高校畢業生就業形勢越發嚴峻，問題逐漸凸顯，這關系著社會的穩定。表現在以下幾點：

第一，造成人才和教育資源的浪費。培養一名大學生的成本很高，倘若大學生無法順利就業，就會造成人才閑置，既對大學生自身發展不利，又影響著社會穩定。

第二，造成社會對教育投資“望而卻步”。每個家長都指望著孩子能夠在大學畢業之后找到一份好的工作，但是現實總是和期望有一定的差距。大部分農村家庭的家長看到大學生仍舊不好就業的現狀后，便產生了“上大學無用”的想法，因此不再為孩子的長遠教育而投資，這對我國教育事業的發展產生不利的因素。

第三，對大學生心理的沖擊嚴重。很多學生了解了就業嚴峻的現狀之后，產生了“上不上大學都一樣”的心態。一些學生失去了積極性，在大學四年間沒有學到扎實的專業技能，最后在畢業時產生茫然之感，難逃待業命運。

第四，造成社會就業不公平。一些學生可能會憑借所謂的“關系”謀求到很好的工作，而一些優秀的畢業生卻苦苦在求職場上掙扎。這種腐敗、功力、不平衡現象的蔓延，容易對社會產生不穩定的因素。

四、促進高校招生和畢業生就業關系和諧的舉措

（一）深化教改進程，提高高校教學質量

首先，要調整專業結構，促進學科建設。根據社會經濟的發展趨勢和就業市場的情況，調整專業的招生人數，縮小冷熱專業的差距。其次，改革課程體系。要將理論同實踐緊密結合，強調知識同社會的緊密聯系，讓學生理解知識形成的過程和探索方法。再次，改革教育策略，要創新教學手段，以建立多功能復合型人才為目標，加強學生的社會實踐能力，開闊學生的知識面和眼界。

（二）高校要以科學發展觀為指導，促進學校的長遠發展

高校應秉承實事求是的原則，根據市場情況，適當地放緩并下調招生人數，不要盲目擴招。學校應緊密觀察就業市場，根據就業情況來制訂本年度招生計劃。

（三）加強政府的宏觀調控政策，規范就業市場

當前的就業是市場，難言規范。一些用人單位條件過于苛刻，同時，社保等體制缺失。這就需要政府進行干預，并建立一個規范的就業市場。此外，當前就業形勢嚴峻，供需關系矛盾比較大，需要國家開辟更多的就業崗位，打破地方保護制度，建立公平、公正的就業渠道。

（四）加強就業指導，促進學生就業

學校應加強對就業指導教師的培訓，旨在打造一支更加專業、綜合素質更強的隊伍。學校的就業指導部門應從學生入學開始，就要給學生強調職業規劃的重要性，注重就業指導的系統性、全面性、延續性。

市場經濟體制不斷完善、健全，高等教育的招生工作與就業工作也應逐步向市場經濟靠攏。我們必須要統籌招生與就業的關系，妥善解決二者現存的矛盾，才能有效調節當前供需矛盾，有效解決就業問題，促進社會的穩定與和諧。

[ 參 考 文 獻 ]

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