淺談新課程理念下物理高效課堂的構(gòu)建

靳曉玲

摘要：新課程改革背景下，教育工作者要充分改變課堂教學(xué)的觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，進(jìn)行實(shí)踐研究，提高教學(xué)工作效果。物理教師要讓物理課堂生活化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，并創(chuàng)造開(kāi)放、平等、實(shí)效的課堂，全面提升物理教學(xué)的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：新課程理念；物理；高效課堂

高效課堂是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上，完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會(huì)效益的課堂。新課程改革背景下，物理教師要充分改變課堂教學(xué)的觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，進(jìn)行實(shí)踐研究，并充分優(yōu)化課堂，提高教學(xué)工作的效果。下面筆者通過(guò)在物理教學(xué)中高效課堂的實(shí)施進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

一、新課程下開(kāi)展高校課堂勢(shì)在必行

新課標(biāo)的實(shí)施，使教材、課程內(nèi)容、教學(xué)理念都發(fā)生了變化，重新整合了物理的知識(shí)體系，淡化處理了一些學(xué)生難以理解的理論和概念。教材精選內(nèi)容，刪減了一些偏、舊的知識(shí)，也增加了一些新知識(shí)，總體看來(lái)，更多要求培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

新的教材很多都是緊密聯(lián)系生活的，學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，而且有一定的分析能力。很多時(shí)候?qū)W生探究的結(jié)果給我們的課堂能來(lái)帶來(lái)意想不到的效果。無(wú)論面對(duì)的是新課程還是新時(shí)代下的學(xué)生，提高物理高效課堂都是當(dāng)前物理教學(xué)的重中之重。

二、物理高效課堂需要注意的幾個(gè)方面

（一）要有明確的目標(biāo)

明確、具體、全面的教學(xué)目標(biāo)是保證課堂教學(xué)實(shí)效性的最重要環(huán)節(jié)。在制訂教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要將教學(xué)內(nèi)容分解成一個(gè)個(gè)具體的目標(biāo)，先做到完成每節(jié)的小目標(biāo)，然后完成好單元目標(biāo)，從而達(dá)到最終完成總體目標(biāo)。制定層次分明的的目標(biāo)有利于做到有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。

（二）設(shè)置問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生完成目標(biāo)

高效課堂采用“自主合作課堂教學(xué)”模式，所謂的“自主合作課堂教學(xué)”是指在教師的組織引導(dǎo)下，圍繞一個(gè)或者幾個(gè)問(wèn)題展開(kāi)，進(jìn)行類似科學(xué)研究的學(xué)習(xí)，在問(wèn)題的解決過(guò)程中習(xí)得知識(shí)，培養(yǎng)能力，學(xué)會(huì)科學(xué)研究的方法，獲得積極的情感體驗(yàn)的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)。這是一種互動(dòng)式的教學(xué)模式，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)、討論等方式互動(dòng)，形成自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式，同時(shí)能夠增強(qiáng)學(xué)生的群體合作意識(shí)，達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的效果。

在自主合作課堂教學(xué)的模式中最重要的是問(wèn)題的設(shè)計(jì)，圍繞教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生思考，使學(xué)生心中有疑問(wèn)，激起學(xué)習(xí)探究的欲望，同時(shí)避免學(xué)生進(jìn)入誤區(qū)，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

在具體的教學(xué)過(guò)程中可以結(jié)合實(shí)驗(yàn)，營(yíng)造出濃郁的提出、分析、解決問(wèn)題的氛圍。這樣，學(xué)生的積極性很容易被調(diào)動(dòng)起來(lái)，接受起新知識(shí)來(lái)更容易，課堂效果好。

在設(shè)置問(wèn)題時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

1.以中心問(wèn)題教學(xué)引領(lǐng)教學(xué)，圍繞物理知識(shí)構(gòu)建起中心網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)不同角度、層次設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生遷移運(yùn)用物理知識(shí)發(fā)現(xiàn)、思考、解決問(wèn)題。合理利用實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.中心問(wèn)題要求邏輯性強(qiáng)、層次感明顯、延伸性突出。把問(wèn)題設(shè)計(jì)的起點(diǎn)定在學(xué)生現(xiàn)有的一些常識(shí)上，學(xué)生接受和理解起來(lái)就會(huì)容易得多。注意在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)千萬(wàn)別給議論文題目，別把范圍給得太大，要緊緊抓住學(xué)生，要適合課堂教學(xué)，循序漸進(jìn)。

3.要及時(shí)給學(xué)生總結(jié)、講解。避免“滿堂灌”還要避免“滿堂問(wèn)”。

（三）高效課堂下合理的講授

1.無(wú)論是在新課程下的高效課堂還是老教法，都不能忽略了講授的作用。講授仍然作為有效教學(xué)的一條有意義的教學(xué)方式，以其優(yōu)勢(shì)在教學(xué)實(shí)踐中延續(xù)下來(lái)。好的講授是受學(xué)生歡迎的，好教師一定是注重教學(xué)語(yǔ)言的錘煉的，隨著教齡的增長(zhǎng)越來(lái)越注重語(yǔ)言的精練，這也是高效的方法之一。教師的語(yǔ)言是否生動(dòng)幽默、知識(shí)積累是否深厚、內(nèi)容能否吸引學(xué)生也直接影響教學(xué)。我們要不斷地反思、學(xué)習(xí)，提高講授才富有魅力，課堂才會(huì)具有廣度和深度。

2.以細(xì)節(jié)激發(fā)興趣。注重通過(guò)補(bǔ)充細(xì)節(jié)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)實(shí)效。設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)場(chǎng)景，幫助學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行聯(lián)想和想象等思維活動(dòng)，加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

3.有效的充滿活力的物理課堂并不等于實(shí)驗(yàn)代替一切，不是所有的問(wèn)題都能去做實(shí)驗(yàn)，要考慮到實(shí)驗(yàn)的可實(shí)施性。應(yīng)以教師思考物理問(wèn)題的角度和分析物理的深度在多大程度上能引起學(xué)生對(duì)物理的關(guān)注與共鳴，從而激發(fā)其思索物理的興趣作為重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)。

（四）反思、檢測(cè)教學(xué)

在新課程下的反思利于記錄出現(xiàn)的主要問(wèn)題和解決的最佳策略，以提高課堂教學(xué)感性和理性的認(rèn)識(shí)，積累課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升個(gè)人的專業(yè)水平，逐步提高課堂教學(xué)效率，使課堂逐漸走向高效。

認(rèn)識(shí)問(wèn)題是為了解決問(wèn)題，只有立足自身、立足基本，并在實(shí)踐上不懈努力，才能走出迷茫，走向希望的頂點(diǎn)。今后的教學(xué)，我會(huì)按照新課改的理念要求去做，針對(duì)困惑探索出解決的對(duì)策，取得滿意的高效物理課堂。

【責(zé)編 金 東】