會計職業系譜建設研究

無錫城市職業技術學院 陶 紅

一、引言

我國職業教育在近十年經歷了飛速的發展，走出了一條具有中國特色的發展之路。職業教育在主動服務經濟社會發展，適應市場需要過程中，不斷改革創新，采取有力措施，推進事業發展，確立了“以服務為宗旨，以就業為導向”的辦學方針。江蘇無錫作為我國近代民族工商業和現代鄉鎮企業發祥地，歷來有著重視職業教育和高技能人才的優良傳統。在近百年的歷程中，無錫的職業教育發展和改革一直走在全國的前列。隨著經濟國際化、城市現代化和新型工業化步伐的加快，無錫職業教育獲得了更好的發展。近年來，無錫市通過擴大辦學規模、優化教育資源、提升內涵建設、完善辦學體制和增強服務水平等具體措施，吸引并培養了大批高素質技能型人才，為無錫經濟社會發展做出了巨大貢獻。《無錫市教育改革和發展規劃綱要（2010～2020年）》提出：把加快優化發展職業教育擺在更加突出的位置，健全現代職業教育體系，增強職業教育吸引力；圍繞職業教育發展目標，創新職業教育人才培養模式，提高人才培養與社會需求的“契合度”。無錫職業教育重視建設具有職業教育特點和行業企業特色的專業文化和校園文化，強化以職業能力為核心的實踐技能、創新能力和創業能力培養，不斷加強職業教育內涵建設，在江蘇甚至全國起到引領示范作用。無錫市學校管理中心特別研究制訂了《無錫市屬職業院校三年提升行動計劃（2011～2013）》，目標是以改革創新為動力，強化內涵、提升質量，形成具有全國先進水平和經濟發達地區特征的現代職業教育新局面。特別強調職業院校要緊貼國家經濟社會發展需求，尤其是戰略性新興產業的需求，結合本校產業發展實際，建立人才需求預測與專業設置動態調整機制，優化學校專業設置。專業結構與布局較好地適應無錫區域產業、特別是新興產業發展需要，實現學校專業結構與區域產業結構相協調，形成以品牌專業為龍頭、特色專業為紐帶、骨干專業為支撐的專業群。2012年7月，無錫市學校管理中心高職部下發《關于進一步提高市屬職業院校畢業生就業質量的意見》，明確要求市屬職業院校要開展職業系譜建設，為在校生謀劃好就業前景。建設職業系譜可以讓每一位職業院校的學生了解所學專業和技能在區域經濟建設中的地位以及就業單位的分布情況，合理找準就業定位，科學規劃職業生涯。無錫市學校管理中心從區域經濟發展對技術技能型人才的需求出發，以職業教育改革發展理念為指導，首創性地提出開展職業系譜項目建設，對進一步提升市屬職業院校的競爭力、服務力和影響力，推進職業教育內涵發展，無疑是極富創新和堅實的舉措。

二、相關概念界定與研究現狀

（一）職業系譜“職業系譜”作為一個全新的名詞，以行政公文的形式首次提出，作為學校管理機構布置的任務下達到各市屬職業院校。無錫市學校管理中心對“職業系譜”的官方解釋是：某一專業所對應的本區域范圍內的就職單位、就業層次、就業流程的關系總和?？吹健跋底V”，人們不由得會聯想到“家譜”、“族譜”，以圖表串聯的形式展現家族的發展脈絡、層級關系及歷史軌跡。基于這樣的觀念，以專業為核心內容的某一職業也有其特有的發展圖譜，每個從事這一職業的個體要給自己準確的定位，從而科學規劃自己的職業生涯。然而，與家譜不同的是，系譜不僅要清晰地反映過去，準確地定位現在，還要幫助學生（就職人員）展望未來，真正做到“心中有譜”！專業是學業門類，職業是工作門類，職業院校培養上崗即能用的高素質專業技能人才，基本目標是學以致用，并能以專業為核心發展職業。職業系譜建設是職業教育以人為本、以就業為導向的必要工作，具體包括：對專業、職業進行科學詮釋；對本區域經濟發展做出準確判斷；對職業院校學生面向的就業單位、就業層次進行合理定位；對學生就業流程和職業發展做出明確指引。

（二）會計職業系譜 首先，“會計”是一種職業、一個崗位，也指代一種人群。根據國家人力資源和社會保障部對職業進行的分類，會計屬于專業技術人員中的經濟業務人員，會計人員是“從事國家機關、社會團體、企事業單位和其他經濟組織會計核算和會計監督的專業人員”。其次，“會計”是一門學科，一個專業。在高職高專專業目錄中，會計專業歸屬于財經大類下的財務會計類，與之相近的專業還包括會計電算化、會計與統計核算、會計與審計、財務管理等，它們同屬一個專業群。伴隨著經濟的發展，會計專業本身也有著日新月異的變化，新的會計制度日趨完善，會計崗位對會計人員的要求也是越來越高。財務與會計是一項實踐性很強的技術工作，要求工作人員既掌握現代會計、財務、稅法、金融、財政、計算機理論和技術，還要具有一定的實踐工作經驗。會計專業的就業方向比較廣，像內資企業銀行、保險、外資企業、會計師事務所以及行政事業單位等。面對挑戰與機遇并存的環境，職業院校會計專業的學生必須做到知己知彼，從容、自信地挑戰未來的職業。會計職業系譜是展現會計專業（群）文化、指導職業發展的綜合性成果，它對會計專業進行充分的職業分析，既總結過去的輝煌，也展現當下的繁榮，更要與時俱進，前瞻性地描繪將來的發展趨勢，為在校生謀劃好就業前景，為地方經濟服務。

（三）會計職業系譜研究現狀 無錫市職業教育經過多年發展，已從規模發展轉向更注重質量的內涵發展階段。人才培養模式、專業設置、課程建設、實訓條件、教學團隊建設和運行管理構成了職業教育六項核心建設指標。結合地方經濟的發展要求，無錫市各職業院校在專業建設和人才培養模式創新方面下足功夫，取得了不少成績。專家指出，職業教育要構建與地區產業結構相適應的專業結構，各專業規模比重也應與本地區產業結構中各行業比重大體相同。無錫職業教育應重點圍繞第二、三產業確定規模和設置專業，并圍繞新興產業和傳統優勢產業形成和發展特色專業。同時，要建立人才需求預測與專業設置動態調整機制，使職業教育專業結構調整更趨科學合理。內涵發展的建設成果最終體現在人才培養的準確定位和順利就業，以上建議正是職業系譜的建設的基本思路——厘清本專業在本地區的就業單位分布、學生就業層次和職后發展等情況，讓學生有一個清晰的職業生涯規劃。“職業系譜”雖是一個新名詞，其專業建設的內涵和實踐就業的指南卻與職業教育改革的各項工作密不可分，需要深入挖掘專業內涵，仔細探究職業前景，從社會需求的角度把握人才培養要求，構建完整的譜線系統。

國內許多職業院校在專業文化建設方面頗有成績，宣傳手段包括文化墻、實物陳列及校園網等。相比于專業課程教學，專業文化以宣傳為主，專業文化思想主要靠課程滲透或學生自覺學習，學生并沒有形成強烈的專業意識和準確的職業定位。面臨越來越大的就業壓力，職業院校必須提前對學生做好專業教育和職業定位。社會分工、經濟發展對職業崗位提出更高更細的要求，說明除專業思想教育外，一份科學完整的就業指南也是職業教育的內涵。以會計專業為例，其專業內涵豐富，職業發展前景良好。然而，不同于其他專業能對應特定行業，會計專業的就業面向各個行業，包括企事業等不同性質的單位。會計核算與監督又屬于企事業單位重要的管理工作，因此會計人員技能素質要求高于一般的技術人員。一直以來，會計專業建設、課程改革、就業指導等均不同于其他專業，難度很大。因此，學校需要做大量的工作，讓學生滿意、家長滿意、社會滿意。通過會計職業系譜建設，用明了的語言和關系圖清晰地呈現本專業的職業關系，無疑是非常重要且非常必要的工作。

三、會計職業系譜建設意義

系譜建設的根本目的是厘清本專業在本地區的就業單位分布、學生就業層次和職后發展等情況，讓學生有一個清晰的職業生涯規劃，做好入職和升職的準備。無錫城市職業技術學院會計系承擔會計職業系譜建設的研究。會計系培養適應社會發展和區域經濟建設需要，具有誠信、合作、敬業的職業素質，掌握會計、涉稅管理、財務管理、審計等崗位業務，熟悉企業會計核算、納稅申報、財務管理、年報審計等業務處理的基本知識與操作技能，并具備良好職業道德和較強可持續發展能力，適應社會主義市場經濟發展需要，能服務地方經濟建設的高素質技能型人才。通過會計職業系譜的建設，在加強專業建設，更好地服務學生、服務地方經濟建設和社會發展等方面均具有重要意義。

（一）有利于新生入學教育 系譜建設的重要內容是專業文化建設，系譜研究成果最終將以物化的形式呈現給師生，最直接的方式是建成一個會計文化展示廳。展示廳內高度精煉地表現會計的內涵，使學生很直觀地了解會計專業和會計職業，知道在校要學什么，畢業能進入什么崗位，將來有什么發展前景，從而產生專業認同感、職業自豪感和求知渴望感。過去，新生的入學教育側重于管理條例的灌輸，在專業思想教育上花的功夫少，其原因主要在于沒有專門的老師做這項工作，也缺乏系統資源。系譜建設成果可以通過賞心悅目的形式傳遞專業文化思想，有利于新生入學教育。系譜展廳也可以長期對學生開放，讓學生更深入地感受會計文化。

（二）有利于畢業生就業 系譜建設必須對本區域經濟發展規劃及本地區就業市場進行深入的調查研究：或是政府規劃的搜集分析，或是邀請行業企業專家解讀經濟形勢并闡述用人需求，或是對畢業生進行跟蹤調查……通過各種途徑取得充分的資料，從而形成科學的就業指南，幫助學生合理定位并順利就業。會計專業看似就業面廣，但無法像其他專業那樣“批量”就業，因此建立多方面的就業渠道極為重要。不同行業會計核算要求不同，不同會計崗位會計工作重點不同，越是細致的調查越有利于學生就業。借助系譜建設，形成校企合力，學校與市場成功對接，是理想的教育和就業模式。反過來，系譜建設過程中建立的良好的校企合作關系，又為今后深化職業教育改革奠定了基礎。

（三）有利于人才培養方案的完善 以職業系譜為指導，新生經過專業入學教育后完成一份相對不成熟的職業生涯規劃。經過幾年在校學習和實踐，在畢業前對早期職業生涯規劃進行反思和修訂，形成更實際的職業規劃。學院以及系部制定畢業生就業跟蹤計劃，根據畢業生職后發展情況及時調整和完善人才培養方案。教育教學改革的根本目的是提高人才培養質量，即人才適應社會的質量。將畢業生職后發展受到的評價及其個人感想納入系譜建設系統，促使職業院校更好地改革創新，適應社會需求，實現培養目標。會計崗位更需要及時反饋用人信息，以便于教育部門以市場為導向，培養出“適銷對路”的人才。

四、會計職業系譜內容

無錫城市職業技術學院會計系系譜建設團隊通過調研論證，充分考慮高職會計專業特點和人才培養要求，設計四條譜線來展示會計系譜（見表1）。

表1 會計職業系譜

（一）會計專業發展譜 會計專業發展譜是了解會計文化的入口，通過圖片、紀錄片等形式，向學生展現會計發展史，使之了解會計職能、工作手段的變化，并展望未來會計工作的發展趨勢?？山榻B會計及經濟領域知名學者（包括國內外、近現代），推薦專業著作，以提升學生的專業修養。展廳的一角辟出圖書角，陳列推薦書籍，聯合學生會開展經濟讀物借閱和知識討論活動。

（二）會計職業發展譜 會計職業發展譜是一份詳細的職業發展指南，幫助學生準確定位、順利就業。系譜建設團隊通過深入細致的學習和調研，具體了解無錫區域經濟發展規劃、會計人才需求及職業前景等，使學生有基本的入職和升職準備，形成強烈的職業自豪感。會計崗位是公認的管理工作崗位，其人才素質要求高，職業前景廣闊?？筛鶕^域規劃，測算崗位需求人數，使學生就業有信心。職業發展譜展現客觀且美好的未來，學生看到自己的事業前途，堅定了認真學習、勤練技能的信念。

（三）會計系發展譜 會計系發展譜展現學院會計專業建設的發展歷程，也是會計系未來的展望。本版塊介紹優秀畢業生，展現當前的教學管理團隊、優秀教師，還可將優秀在校生寫入系部發展譜，使學生形成強烈的專業認同感。系部每年評選優秀教師和優秀學生，其精彩的表現促進了會計系發展壯大。會計系發展譜讓師生主動關心系部建設，同系部共成長。可以想象，這條譜線隨著學院和系部的發展會越來越豐富。

（四）專業學習發展譜 專業學習發展譜是學院會計專業人才培養方案的大眾版。本版塊清晰地告知學生高職的主要課程、技能要求和必備證書，指導其完成第一份職業生涯規劃。學生在畢業前再進行反思和修訂，形成更實際的職業規劃。學校以此為契機，建立起科學的畢業生跟蹤計劃，以反饋人才培養方案的科學性、合理性。學生從一開始就知道要學什么、學到什么程度及考核要求，并對照了解會計崗位素質要求，主動完成職業規劃，從而鉆研專業知識，練習專業技能。院系通過畢業生追蹤，將就業發展情況反饋到系譜中，促使人才培養方案的完善。

五、會計職業系譜建設過程

職業系譜建設是專業建設的成果體現，也是推動職業教育改革的手段，從概念的探索形成到第一期成果的完成，歷時約一年時間。

（一）領會精神，學習探討 作為無錫市學校管理中心直屬職業院校，無錫城市職業技術學院率先開展職業系譜建設的探索實踐工作。各院校系部領導及骨干教師參加學校管理中心組織的系譜建設動員會議，準確領會精神，并與兄弟院校一同討論系譜含義，確立建設思路。作為一個首創的概念和項目，各院校一致認為系譜建設可以集成和完善專業文化建設，可以向學生、家長及社會提供有說服力的就業清單，對推動職業教育改革、提升職業教育滿意度等均有著不可估量的作用。

（二）組建團隊，制定方案 無錫城市職業技術學院會計系具體負責會計職業系譜項目建設。系部在接受任務后立即組建了項目建設團隊，團隊成員包括資深專業教師、招生就業指導教師以及優秀的撰稿人員，系譜建設團隊分成三個工作小組開展研究：規劃組，負責制定工作計劃，確定成果目標；行動組，負責調研搜集數據，完成定性定量的分析；組織組，負責協調開展工作，保證文案撰寫順利完成。項目建設團隊積極開展考察學習及頭腦風暴活動，設計關于會計職業系譜的四條譜線，并制定具體建設方案。大家共同探討，深入挖掘各條譜線的內涵，細化實質內容。

（三）調研論證，文字備案 項目建設團隊根據四條譜線的設計思路，分工協作，利用一切業余時間，或是查找歷史資料，或是走訪具體的單位，或是學習最新文件資料，或是立即組織開展活動。系譜建設中最困難也是最重要的譜線是會計職業發展譜。團隊特別邀請市級經濟專家來校進行講座，認真解讀國家、省直到市級經濟發展規劃，既拓寬了師生的思路，又為系譜建設提供了科學資料。并針對性發出上千份調查表，仔細了解無錫地區會計崗位（包括財務總監、財務經理、會計主管、總賬、成本、出納等）的招聘要求及薪酬水平，獲取最新的市場行情。

（四）細致研討，規劃展廳 系譜建設團隊整合了初步的文字稿，使歷史資料既簡潔又震撼，讓調研資料越發科學完善，也讓大家對未來發展思路更清晰。系譜建設最終要為學生服務，需要將電子文檔資料轉化為視覺效果好、簡潔清晰又極具思考價值的實物資料，如何布置一個美觀、實用且有教育意義的文化展廳是本階段的具體任務。團隊成員集思廣益，探討和研究了大量不在專業范圍的展館建設內容，逐漸形成預想的展廳形象。根據設計思路，展廳以“文字、圖片、視頻、實物”等樣式多角度、全方位地展示會計專業、會計職業的內涵。

（五）招標建設，物化成果 系譜資料充實完善的同時，文化展示廳工程建設也正式開始。會計系建設團隊主要負責資料物化的確認工作，后勤處主要負責工程硬件裝修協調。展廳中最具視覺沖擊力的莫過于視頻資料，為了使之圖文并茂，音像俱佳，團隊一遍又一遍修改背景詞。視頻資料分觸屏互動和大屏滾動播出兩種形式，在展板、實物等靜態資料的映襯下，給參觀者留下深刻的印象。經過辛苦而卓有成效的努力，會計系完成系譜項目硬件建設，會計系學生成為系譜展示廳第一批參觀學生，每個學生在展廳內通過參觀都得到很大的啟發。

六、職業系譜建設收獲與展望

（一）系譜建設的收獲 首先，系譜建設激發工作斗志。系譜展廳是一個有效的宣傳窗口，該窗口能動態地呈現專業建設成果，并根據系部發展不斷增添新內容。通過會計職業系譜建設，促使會計系全體師生回顧歷史，審視今天，展望未來。職業系譜建設告訴師生，只有加強專業建設，打造品牌，搞出特色，系部乃至學院發展才有希望。其次，系譜建設提升職教理念。建設系譜的過程也是學習的過程，建設團隊細致學習會計發展史，明確會計人員職業規劃，了解區域經濟發展動向，分析會計職業前景。系譜建設團隊專業地詮釋了會計專業及會計職業的內涵，引領全系教師（包括教輔人員）直觀全面地理解人才培養方案及專業建設的意義，從而提升職業教育理念。再次，系譜建設打造宣傳平臺。作為學校的重要工作，學院多次向全院通報會計系譜建設項目進展，積極宣傳系部專業建設實績。作為承擔系譜建設任務的職業院校之一，接受并完成會計職業系譜建設，無疑是對學院會計專業的肯定和支持。系譜研究建設成果除了文化展廳，更快捷的方式是學校宣傳網站，豐富的系譜資料讓未進入校園的學生和家長也有了解學校、系部及專業的窗口。

（二）系譜建設的展望 囿于經驗、資金等方面的原因，目前系譜建設工作尚有很多不足。首先，限于展室面積，展板不能承載太多內容。動態的視屏由于成本及技術方面的原因，數量及質量還可以再提高。對此，還要不斷補充各種專業技能訓練畫面、學生實訓作品、獲獎證書等，以增強榮譽感。其次，區域經濟發展的數據資料需要及時更新，可聯絡招生就業等部門協同開展專業調研，使其指導作用更強。清晰地分析經濟發展對人才的需求，是一項持續性的工作，這樣人才培養才是科學合理的。

系譜建設是專業建設、招生就業、校企對接等具體工作的集合與凝練，要充分發揮系譜展室的教育宣傳功能，將其建設成一個有意義的活動教室，讓更多學生以及家長走進教室，了解專業以及職業，尋找自己在譜線中的位置，爭取成為亮點。另一方面，展廳是系譜的表現形式之一，完善以系譜為核心內容的網站或網頁也是系譜建設的重要任務。讓系譜成為專業教育的良好助手，豐富教育內容、鞏固專業思想，培養學生的職業精神。同時系譜也要在招生宣傳方面發揮強有力的作用，增強職業教育的吸引力。

［1］ 教育部職業技術教育中心研究所：《中國特色職業教育發展之路——中國職業教育發展報告（2002～2012年）》。