高二物理“小高考”的復習教學策略

張健

普通高中學業水平測試素有“小高考”之稱，是對學生高中階段的一次較為正式、系統的測試.為了上好高二物理“小高考”復習課，掌握物理規律的應用范圍及應用技巧，文章在總結以往的課堂教學經驗的基礎上，提出了具體的物理“小高考”復習策略，以解決復習課堂上的難題.

一、全面透徹理解物理規律的意義

1.正確理解物理規律的文字表述

物理規律一般由由文字表述出來的，期間蘊含著深刻而又豐富的物理內容，因而，對于物理規律的把握，最重要的是對關鍵性字詞的把握.

2.準確理解物理規律的適用范圍及成立條件

物理規律通常情況下是在理想環境中推算而得出的，因而，即使物理規律能夠反映客觀世界的一些現象，也是有其成立條件的.例如，歐姆定律并不適用于氣體導電，它只適用于電解液、金屬導電，因而，必須教育學生明確物理規律的應用范圍，才能夠解決好具體的物理問題.

例如，將一段細繩的一端固定在天花板上，另一端栓一質量為m的小球，使小球在豎直平面內作自由擺動運動，一段時間之后，小球停止擺動.下列選項中正確的是（）.

A.小球能量逐漸消失

B.小球擺動過程中，動能與勢能相互轉化

C.小球能量消失

D.小球總能量守恒，但機械能減少

分析：能量守恒定律適用于一定的范圍，本題著重考察機械能量的轉化及守恒的條件，是“小高考”的重點和難點.

二、注重教學方法的改革

1.在教學過程中，要避免按部就班的教學套路，以適應課堂教學環境為主

物理課堂教學是一個流動的、動態的過程，因而，教學方式、教學程序也應該結合實際情況作出相應調整.隨著教學經驗的積累與豐富，學生素質的提高，學習興趣的增加等，都會影響到課堂教學質量與效果，教師可以依據這些實際變化了的情況，改變傳統的教學套路，豐富課堂教學內容.

2.把握課堂教學重點

“小高考”前的復習階段是最重要知識歸納、總結與提升的階段，是對于所學知識進行查漏補缺、提升的階段，并且在這一階段的學習過程中，學生的學習興趣也能夠得到很大程度的提升.因而，教師要不失時機地把握課堂重點，提高復習效率.

第一，教師要明確課堂教學目標.認真研究考試大綱，把握學科重點，依據考試要求與指標，制定該階段的課堂教學目標.同時，也要向學生講解清楚這一階段的學習目標，依據目標制定學習計劃，才能夠刨除不利因素的影響，收到事半功倍的效果.

第二，要把握復習重點進行這一階段的復習時，新知識、新問題已經相當少，所存在的是學生學習過程中遺留的難解問題，因而，教師可以緊緊結合課堂教學的重點與難點，作系統性的、概括性的串講，尤其是一些基本的定理、公式、概念，要作重點講解，讓學生掌握其實際應用范圍.

3.加強學習效果的鞏固

學生學習的一個重要組成部分就是鞏固與提升學習效果，這也是課堂教學所要達到的重要目的.對學生的學習情況進行及時的了解與掌握，把握學習效果，是教師所要做到的.

第一，要加強學生練習的鞏固.為了找出課堂教學過程中所存在的問題，增強學生將所學知識轉化為實際應用能力，必須加強練習的鞏固.要適當的布置作業、練習題，根據教學內容，適當配備練習，促使學生將理論知識應用于實際操練.

第二，要對學生學習效果進行定期檢測.課堂教學過程中，受制于學習環境、學習指導教師及學習技巧等多種因素的影響，難以保證學生收到最佳的學習效果，因而，要對學生的學習效果做定期的檢測，及時發現學生存在的問題.對于電阻知識學習效果的檢測，可以設置如下問題：

例如，a、b直線分別代表由同種材料所構成的兩條粗細均勻、長度相同的電阻絲的伏安特性曲線.關于這兩段電阻絲，以下判斷正確的是（）.

A.電阻絲a 較細

B.電阻絲 b 較細

C.若將電阻絲a、b串聯在一起接入電路，則b 兩端的電壓較大

D.若將電阻絲a、b 并聯在一起接入電路，則b 消耗的電功率較大

總之，高二物理“小高考”復習是學生學業水平測試的重要環節，對于知識點的查漏補缺、梳理與歸納，有著重要作用.結合多年教學經驗所提出的應對策略，如全面透徹理解物理規律的意義、注重教學方法的改革等，既包含了物理學習過程中所面對的基本性問題，又是對物理學習的一種概括與總結，對于物理“小高考”復習效果的提升有重大幫助.