地方高?！白吭焦こ處煛迸囵B模式課程體系的構建

魏天路+潘佳卉+顏兵兵

摘 要：以落實黑龍江省黑教高函[2011]110號“關于啟動黑龍江省卓越工程師教育培養計劃的通知”精神為指導，結合佳木斯大學辦學特色，構建符合地域特點的“卓越工程師”培養模式的課程體系，推進高等教育綜合改革，加快培養適應黑龍江省“八大經濟區”、“十大工程”建設需要的大批應用型人才。

關鍵詞：地方高校；卓越工程師；課程體系

中圖分類號：G642.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2014）02-0032-02

收稿日期：2013-04-29

作者簡介：魏天路（1970—），男，黑龍江甘南人，佳木斯大學機械工程學院教授，主要從事農業機械裝備研究。

基金項目：2012黑龍江省高等教育教學改革項目“地方工科類‘卓越工程師培養模式研究與實踐”；佳木斯大學教育科研課題 “地方高?！吭焦こ處熍囵B模式課程體系構建研究與實踐”（JKA2012-058）

“卓越工程師教育培養計劃”是貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》和《國家中長期人才發展規劃綱要》的重大改革項目，也是促進我國由工程教育大國邁向工程教育強國的重大舉措，旨在培養造就一大批創新能力強、適應經濟社會發展需要的高質量各類型工程技術人才，為國家走新型工業化發展道路、建設創新型國家和人才強國戰略服務，對促進高等教育面向社會需求培養人才，全面提高工程教育人才培養質量具有十分重要的示范和引導作用。為加快培養適應黑龍江省“八大經濟區”、“十大工程”建設需要的大批應用型人才，為振興東北老工業基地奠定堅實的人力資源優勢，以實施“卓越計劃”為突破口，促進佳木斯大學工程教育改革和創新，形成高校和行業聯合培養人才的新機制。

一、“卓越計劃”實施的現實意義

20世紀90年代至今，是我國高等教育規模迅速增長的時期。但從目前我國高等教育規模及工程技術人員的基本狀況來看，具有一定創新能力的工程技術人員缺口較大；企業普遍反映缺乏有創新能力的人才，最缺乏的是既懂現代科學技術，又懂經營和管理的高學歷、高素質的復合型人才。而培養并促進此類人才的成長，不僅需要高等工程教育加快改革步伐，也要求企業加強人才培訓和人力資源的開發，共同構建起現代化的、立體交叉的教育結構和終身學習體系。

通過“卓越計劃”的實施，把創新創業教育與就業指導教育放在應用型本科人才培養的戰略高度加以全盤考慮。科學設置合理安排創新創業教育課程，增加優化創新創業教育的教學內容、教學方式方法及具體的實踐操作環節，逐步形成科學可行的創新創業教育人才培養模式，構建成集課堂教學、課外實踐、創新發明、創業模擬、創業指導、咨詢服務的綜合教育體系。著力培養學生的自主學習能力、創新意識、創新精神、創業素質和實踐能力。

（一）國外工程教育的發展趨勢

美國的國家戰略是“加強科學、工程和技術教育引領世界創新”；歐盟實施“歐洲高等工程教育”、“加強歐洲工程教育”、“歐洲工程教育的教學與研究”三項大型工程教育改革計劃；日本高等教育重點集中在與國家經濟發展密切關系的理工科教育。

國際工程教育共同發展趨勢是：1.強調工程師強烈的社會責任感；2.加強工程師綜合素質培養（技術交叉、科技集成創新、管理創新型工程科技人才）；3.實施領導力培養計劃，培養工程師國際視野和跨文化交流能力、學習和借鑒能力。目前工程技術人員應具備扎實的理論基礎，較強的自學能力，這有利于引進、學習和借鑒國外先進技術和管理經驗，是創新發展的重要基礎。

卓越工程師的基本素質包括團隊精神、合作能力；動手實踐能力；市場需求分析能力；創意與策劃能力；語言、文字表達能力；抗挫折能力。

（二）“卓越計劃”實施的意義

我國工程教育在過去60年取得巨大成就，培養本?？粕?500多萬人，研究生58萬人，現在校本科生370多萬人，研究生47萬人。國家發展戰略提出走中國特色新型工業化道路，通過產業結構升級，促進科技進步，提高人才素質達到加快經濟發展方式轉變；提高自主創新能力，建設創新型國家；建設人力資源強國。

2010年6月23日，教育部在天津召開“卓越工程師教育培養計劃”啟動會，聯合有關部門和行業協（學）會，共同實施“卓越工程師教育培養計劃”。華中科技大學等院校是第一批被批準為“卓越工程師教育培養計劃”實施高校之一，佳木斯大學是黑龍江省第一批被批準為“卓越工程師教育培養計劃”實施高校之一。

二、地方高?！白吭焦こ處煛迸囵B模式課程體系的建構

本課題研究目標是突破以往傳統的教學模式，嘗試構建知識、能力和素質型教學體系，進而培養具備廣博專業知識，富有創新思維，勇于開拓，善于溝通與合作，具有良好適應能力和應變能力，能夠勝任工科專業工作技能的應用型、創新型人才，搭建具有地方高校特色的“卓越工程師培養”模式課程體系。

培養的畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：具有較扎實的自然科學基礎，較好的人文、藝術和社會科學基礎及正確運用本國語言、文字的表達能力；較系統地掌握本專業領域寬廣的技術理論基礎知識，主要包括力學、機械學、電工與電子技術、機械工程材料、機械設計工程學、機械制造基礎、自動化基礎、市場經濟及企業管理等基礎知識；具有本專業必需的制圖、計算、實驗、測試、文獻檢索和基本工藝操作等基本技能；具有本專業領域內某個專業方向所必要的專業知識，了解其科學前沿及發展趨勢；具有初步的科學研究、科技開發及組織管理能力；具有較強的自學能力和創新意識。

（一）突破傳統課程設置，搭建課程新體系

在總體思路上，以科學發展觀為統領，要以社會需求為導向，以佳木斯大學“機械設計制造及其自動化”傳統優勢特色專業為龍頭，以提高教學質量為目標，以創新人才培養模式和師資隊伍建設為核心，以提高服務龍江經濟和社會發展能力為重點，借助綜合性大學優勢，充分發揮人才培養、科技創新、社會服務和文化引領的作用，聯合國內一些知名企業，積極主動地適應社會發展對創新型高級工程技術人才培養的需求。通過深入的教學改革與實踐，以行業企業需求為導向，以工程實際為背景，以工程技術為主線，通過密切高校和行業企業的合作、制定人才培養標準、改革人才培養模式、建設高水平工程教育師資隊伍、擴大對外開放，探索適于區域與行業、特色鮮明的地方重點大學的卓越工程師培養模式與方法，著力提升學生的工程素養，培養學生的工程實踐能力、工程設計能力和工程創新能力。形成高校和企業聯合培養人才的新機制，建立具有龍江特色應用型的現代高等工程教育體系，推動黑龍江省從工程教育大省走向工程教育強省。

（二）調整實踐教學環節，建設實踐教學體系

在實踐平臺上，搭建 “實驗、實習、實訓”三位一體的“遞階式”實踐教學體系。借助現代教育資源，減少課程理論教學學時數，增加實踐教學學時數，減少課堂教學學時數，增加課外自主學習和小組合作學習的時間，增加設計性、綜合性和創新性的實驗和實訓，使理論與實踐密切結合，著力培養學生的工程實踐能力。將學生實踐動手能力、工程意識、創新精神培養輻射到“第二課堂”的活動內容和活動方式，使課內和課外形成良好互動。開展大學生科技創新基金項目立項工作，使大學生科技創新工作方式由“活動主導”向“項目主導”轉變，培養學生創新能力。同時增加創新學分（含科研學分、技能學分、實踐學分）對學生予以認定和鼓勵。

三、“卓越工程師”培養體系建設的預期結果

佳木斯大學在2011年正式啟動“卓越工程師教育培養計劃”，在2011級和2012級機械設計制造及自動化專業已經招收兩個“卓越工程師”實驗班，采取高校和企業聯合培養模式，四年制本科，采取“3+1”模式，學生在校學習三年，在企業累計學習和實踐一年，即在企業學習階段，學生可以分不同階段到不同企業進行中短期課程學習、工程實踐以及長期的專業實習、工程實踐，并結合企業實際項目“真刀真槍”開展畢業設計環節，重點強調學生工程實踐能力的培養、訓練和形成，以及工程創新意識的培養。校企聯合培養、強化實踐。國家級、省部級重點實驗室等高水平科研平臺向計劃學生開放；加強與產業的合作，與知名企業合作建設專用實習基地，強化實踐教學。

預期研究成果：通過具有地方高校特色的“卓越工程師”培養模式課程體系的搭建，滿足“厚基礎、重實踐、強能力、多方向、求個性”的人才培養模式，以社會需求為導向，以知識傳授為基礎，以能力培育為重點，以道德養成為根本，以工程技術為主線，實現培養具有較強的實踐、創新能力和職業技能可持續發展的高級機械工程應用型人才。獲得機械工程師的基本能力訓練，可獲得見習機械工程師技術資格，能在機械工程及相關領域從事設計制造、科技開發、應用研究、運行管理和經營銷售方面工作的高級工程技術人才。

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