維修電工教學中運用五步訓練法培養技能型人才

錢麗霞

摘 要：為了切實提高維修電工實習教學效果，實習指導教師必須抓好實習教學五個環節。明確實習目標，確保學生對實習課堂有深刻認識；加強精講點撥，確保學生快速掌握相關理論知識；加強示范操作，加速操作技能的形成；堅持巡回指導，及時糾正學生技能操作時出現的問題；不忘評議反饋，幫助學生建立良好的操作習慣和及時鞏固學生的技能水平。

關鍵詞：五步訓練法；維修電工；技能教學；技能型人才

實習教學是職業技術學校教育過程中的一個中心環節，是傳授技術技能的主要途徑。其目的是讓學生在實習教師的指導下，把書本上的理論知識與實際相聯系，加深學生對理論授課內容的理解，加強基本技能的訓練，從而提高動手能力素質。作為指導實習的教師必須加強實習教學，有目的、有指導、有系統地進行技能訓練，必須注意科學地把握好實習教學的“五步”，即要做好實習教學的“明確目標——精講點撥——示范操作——巡回指導——評議反饋”五個環節，使實習教學系統化、規范化、課堂化，達到當堂講授、當堂實踐、當堂掌握的教學目的。下面，就維修電工實習教學過程中如何做好這“五步”作如下闡述。一堂好的實訓課，在教學組織上應包含以下幾個部分。

一、明確目標

實訓內容就是依據勞動局下發的初（中）級維修電工技能操作訓練課題，同時結合教育局下發的“模塊實習教學”維修電工工種教學進度安排表來確定實訓課題。目標是指課題訓練的目標。沒有目標，課題訓練也無從組織，學生動手能力更無法衡量。有目標，不僅可以使技能訓練工作更加規范化、系統化，而且可以激發學生技能訓練的積極性，使技能水平不斷提高。根據實訓教學特點可以制定三項目標：①技術等級目標：指受訓者接受了該課題訓練后所應達到的技能水準。如初級、中級、高級維修電工。②知識目標：指該課題所包含的理論知識和工藝要求。理論知識側重于致用的知識，以專業理論為主。工藝要求側重于生產實際，以生產工藝為主。③職業目標：指在注重學生技能達標的同時，不能忽視培養學生良好的職業道德。要培養學生吃苦耐勞，協作競爭的優良品質，突出做好學生的思想工作，讓學生對實習的目的、意義有一個深刻而全面的認識。

二、精講點撥

為了讓學生全面掌握新知識、新技能，在學生實際操作技能前，實習教師在講解新課的過程中必須重點講解以下幾個方面的內容。①詳細介紹電路中要使用的各個元器件的結構、工作原理、動作特點及各部分的文字圖形符號表示方法。要重點加強交流接觸器、按鈕的圖形、文字符號識記檢查。實踐表明，不能掌握這些內容是少數學生不會正確安裝的瓶頸，作為指導教師一定要幫助這部分學生打破這個瓶頸。②重點講解實習操作課題的名稱、電路的工作原理、通電試驗的步驟及現象，分析電路常見的故障現象及原因。要將畫電路圖，寫電路工作原理作為書面作業，指導教師要及時批閱、訂正。③對儀器設備和材料、工具等的操作、使用的注意事項和維護進行必要的講解和介紹。尤其要詳細講解工作臺的使用方法，強調用電安全。④要講明安裝電路的工藝要求，講解科學合理的操作方法，以便達到這些工藝要求。如接每一根線時，必須先按走線路徑做好導線形狀，然后再安裝固定，這樣才能達到走線橫平豎直的工藝要求。⑤要加強安全和紀律教育，幫助學生樹立安全意識，強調注意操作安全和用電安全，消除各類安全隱患，杜絕安全事故的發生。

三、示范操作

示范操作是富有直觀性的教學形式。教師只講不示范操作，學生很難掌握操作技能。示范操作可以把抽象問題具體化，理論問題感性化，深奧問題通俗化，復雜問題簡單化，加深學生對所學知識技能的理解和認識，加速技能的形成。示范操作的形式多樣，可根據具體情況作出適當的安排，要根據不同課題的需要靈活運用。比如動作的分解示范、動作的連接示范、對錯誤的或不規范的動作進行糾正的示范。上新課時，講解示范要細致些；而在進行類似課題訓練時，可不做示范或只示范關鍵或復雜的操作。在做各種示范時，要求教師的操作步驟清晰、動作準確，不允許有拖泥帶水等不規范的習慣動作出現。

四、巡回指導

教師在講解和操作示范后，要給學生分配生產實習位置和操作任務。要求學生對自己使用的儀器設備、工具、電器安全、材料、圖紙等進行全面檢查，做好操作的準備。實習教師在布置完實習操作任務后，學生要模仿教師的示范操作進行練習。在進行操作時，要針對學生的實習操作，有目的、有計劃、有準備地對學生的實習作全面的檢查和巡回指導，全面提高學生實習操作水平。對學生每個基本動作都要嚴格要求，對準確的動作要及時鞏固、反復練習、形成技能，對錯誤的或不規范的動作要及時地、不厭其煩地進行糾正，直至準確為止。練習中，教師要針對不同情況采取不同的處理方式。既要注意共性的問題，又要注意個性問題。個別問題個別解決，共性問題集中講解、并進行示范操作，然后再讓學生模仿練習。經過多次的反復練習，直至操作熟練，形成技能為止。

五、評議反饋

只有總結，才會思考，才有提高。因此，實習教學結束時或一天實習操作結束時，實習指導教師要做好實習結束指導工作。每天實習結束前，實習指導教師必須對學生所接電路進行通電試驗，同時將各個學生單項的、復合的、階段的、綜合的技能訓練成績全部登記在技能考核成績記載冊上，并布置適當的作業或思考題。然后進行實習總結，應該總結歸納所接電路的工作原理、通電試驗現象，并對電路中常見的故障現象進行分析，要注意引導學生認真總結在實習操作過程中積累的生產實習經驗，幫助學生把感性認識上升到理性認識。最后，還應該要求學生對工具、材料、圖紙進行整理、保管，安排值日生打掃實習場所。同樣，階段實習結束前，實習指導教師要對階段實習教學內容進行全面梳理和復習，幫助學生建立完整的技能知識體系。

總之，在實習教學過程中，實習指導教師要嚴格遵守實習操作規律，正確設計教學環節，科學安排實習內容，對學生進行耐心細致的指導，以便進一步提高實習教學質量和效果，更好地培養技能型人才。