人文理念對高校教學滲透的深遠意義

傅超

摘 要：隨著教學改革的不斷深入，高校體育教學也應不斷創新以適應社會的發展。傳統的體育教學模式已不能適應新時期的教學要求，人文理念在高校體育教學中的滲透勢在必行。文章分析了阻礙高校體育教學滲透的影響因素，提出了將人文理念引入高校體育教學的有效途徑，從而實現高校體育教學質量的提高，培養適合時代需要的體育人才。

關鍵詞：體育教學；人文理念；滲透

中圖分類號：G807.04 文獻標識碼：A

目前，高校體育教學正在逐步實現素質教育，教育模式的轉變要求學生是教學活動的中心，一切教學活動都要遵循以人為本的原則。傳統的體育教學模式只注重學生身體的鍛煉，而忽略了人文理念的培養。人文理念在教育中的滲透程度直接影響著學生的綜合素質。因此，高校體育教學必須提高對人文理念的重視程度，通過有效途徑將人文理念引入到高校體育教學是實現體育教學改革的關鍵。

一、高校體育教學人文理念滲透的影響因素

（一）傳統教學理念之于體育人文教學理念滲透

由于我國人文教學理念的提出在傳統教學理念之后，因此以教學理論為主的傳統模式依然對現代體育教學具有深遠的影響。體育教學致力于提高學生的體能和體育知識的掌握，因此往往采取較大強度的體育項目，對學生的人文理念滲透則較少。因此，傳統教學對我國體育教學的影響在于其影響了體育教學的長遠發展，要解決這一問題要求高校必須對其進行必要的改革實現高校體育的可持續發展。

（二）體育教師文化素養之于高校體育人文理念滲透

作為高校體育教學主體，體育教師對高校教學人文理念的滲透具有直接的影響。隨著國家對高校畢業生體育的重視，體育專業的入取分數大幅度提高，這體現了文化素養在體育教學中的重要作用。但實際上，體育教師的觀念和專業性導致了體育教學過程中人文素養的缺乏，體育教師應認識到人文理念滲透的重要作用，樹立正確的人文理念，并將其滲透到高校體育教學中。

（三）教師職業道德之于高校體育人文理念滲透

傳統的教學法在提高學生的體能上具有直觀效果，而人文理念的滲透則不明顯。因此，一些高校教學在理念上存在偏差，為了提高教學效率而采取傳統的體質教學法，這樣學生較為被動。因此，教師的職業道德提高對體育人文理念教學滲透具有直接影響。要培養學生正確的體育觀、健康觀，需要體育教師不斷的提高職業道德，高校應將培養教師職業道德與提高學生體育技能放在同等重要的位置上。進行必要的職業道德培訓，從而能夠對學生進行正確的培養。

二、人文理念在高校體育教學中滲透的具體途徑

（一）加強體育教學與其它學科之間的聯系

體育教學雖然作為獨立學科，但實際上在現代社會，各個學科之間都具有一定的聯系。因此，要在高校體育教學中進行人文理念的滲透，應加強體育教學與其它學科之間的聯系，實現各個學科之間的相互滲透和融合。實踐證明，高校體育僅依靠傳統的方式教學其教學效率無法得到提高。人文理念可以依托教學方法進行有效的滲透，即將教學方法滲透于體育教學的人文理念中，改善傳統教學的模式和評價模式，改善單一的體育教學方式，樹立長遠的體育教學觀念。當然，這對體育教師的人文理念和職業道德素質具有較高的要求。

（二）重視學生的心理誘導，從而促進人文理念的有效滲透

體育教學中，學生的心理狀態將對教學結果具有重要的影響。我們在體育教學工作實踐中發現，學生具有怎樣的心理狀態，對學生的學習態度和結果有著直接的影響。因此，教師應善于觀察學生的心理，使學生始終保持正確的心態，積極參加體育鍛煉而不是被動的進行體能測試。在體育實踐教學中，心理誘導有助于提高體育教學效率，發掘學生的內在潛力。實踐證明，心理暗示明顯優于傳統的教學方法，在高校體育教學中得到了廣泛的應用。當然，教師的能力、運用的暗示手段同樣十分重要，如使用不當則會造成相反的效果。

（三）采用幽默的教學方式，促進人文理念的有效滲透

幽默教學方式有助于提高學生的積極性。對學生的人文理念滲透、教學方式以及批評指點方式上，都需要教師運用幽默的方式，使學生在輕松中享受到體育教學的樂趣，從而緩解其緊張心理，促進課堂氣氛的活躍。另外，學生應了解體育教學的目的，教師則要應用正確的方式使學生的潛能得到開發。體育教學的目的是提高學生的綜合能力，為社會培養專業技能強，同時抗壓心理較好的專業人才。體育伴隨學生人生的全部階段，持久的意志才是體育教學的本質。

三、總結

高校體育改革是現代教育發展的必然趨勢，其改變了傳統體育教學的填鴨式的教學模式，實現了以人為本的教學新理念。現代社會需要的是綜合素質高的復合型體育人才，傳統的體育人才培養方式已不再適應時代發展的需要。因此，在體育教學中引入人文理念不僅可以有豐富體育課堂的內容，同時可以開拓學生的視野。人文理念的滲透需要教師提高自身的專業素養和人文素養。因此，高校體育教師要加強學生的心理誘導，改變傳統的教學方式，實現人文理念的有效滲透，為社會培養更多的綜合型體育人才。

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