當(dāng)下高校校報文藝副刊發(fā)展對策

翁 凱 （吉首大學(xué) 湖南吉首 416000）

當(dāng)下高校校報文藝副刊發(fā)展對策

翁 凱 （吉首大學(xué) 湖南吉首 416000）

在當(dāng)前的媒介環(huán)境下，校報文藝副刊應(yīng)加強對讀者的文學(xué)審美導(dǎo)向，提高讀者審美能力。同時要加強與讀者的關(guān)聯(lián)互動，立足本土，打造文藝副刊品牌。對讀者而言，則要尤為注重對自我審美心理結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，培養(yǎng)敏銳的感知能力、豐富的想象力和透徹的理解力。

校報；文藝副刊

高校校報是高校黨委和行政的機關(guān)報，是展示高校對外形象和塑造學(xué)校品牌的重要窗口，校報副刊則是其不可缺少的重要組成部分，它通過詩歌、散文、小說等豐富的文學(xué)樣式反映校園生活，以其濃郁的文學(xué)色彩和文化底蘊來熏陶、感染師生，在引導(dǎo)校園文化和育人方面發(fā)揮著重要作用。然而在社會主義消費思潮的影響下，當(dāng)下高校校報文藝副刊在高校師生的文學(xué)生活中處于一種邊緣化的狀態(tài)，面臨著前所未有的尷尬。筆者試從以下五方面探索提升高校校報文藝副刊質(zhì)量的有效途徑。

一、增強讀者意識，加強審美導(dǎo)向

校報文藝副刊重視的往往是文藝副刊本身，而將讀者定位為消極被動接受文本的角色，認(rèn)為讀者是被排斥在文藝副刊傳播活動之外的“他者”。在接受美學(xué)中，讀者則是使文本得以成為作品的不可或缺的部分。德國文藝?yán)碚摷乙λ咕驼f過，“文藝作品的價值和意義不是僅僅由作者意圖或作品本身的結(jié)構(gòu)所決定的，而是在讀者的閱讀中才逐步得到實現(xiàn)的。因此，文藝作品的意義和價值系統(tǒng)是一個由作者與讀者共同參與的主客體交互作用的動態(tài)實現(xiàn)模式。”1文藝作品的意義與價值只有在讀者的創(chuàng)造性閱讀中才獲得存在與生命，離開了讀者，文藝副刊就只是一張堆砌著文字符號的廢紙。

因此，作為傳播者,文藝副刊就不能不考慮讀者的需求。面對眾多的選擇，讀者口味越來越挑剔，無論是電子媒體還是紙質(zhì)媒體，都在盡力調(diào)整策略來適應(yīng)市場，提高競爭力。校報文藝副刊不能一味“孤芳自賞”，而要正視日益被邊緣化的現(xiàn)實，主動迎接市場化的挑戰(zhàn)，增強讀者意識，正視和尊重讀者的主體性地位,通過調(diào)查研究了解不同讀者的閱讀傾向及喜好，尋求副刊趣味與讀者需求的契合點，并積極主動去引導(dǎo)、滿足他們正當(dāng)合理的閱讀需求。要加強與讀者間的交流和互動，及時獲取并反饋讀者提出的意見等信息，并將讀者感興趣的內(nèi)容盡可能用他們喜歡的方式提供出來。

此外，校報文藝副刊還應(yīng)加強對讀者的文學(xué)審美導(dǎo)向，提高讀者審美能力。一方面要使作品更具可讀性、趣味性，另一方面不能降低文化品位，要選取健康向上、情趣高雅的美的題材和內(nèi)容；版面形式要講究藝術(shù)性，注意增強副刊的表現(xiàn)力和感染力；要組織開展嚴(yán)肅高雅、情趣新穎、能夠吸引學(xué)生讀者參加的文藝活動，讓他們在文學(xué)審美實踐中潛移默化地感受到美的教育，從而提高審美觀念和審美能力。

二、打造文藝副刊品牌，整合品牌傳播

文藝副刊的品牌效應(yīng)不可忽略。中國人民大學(xué)喻國明教授提出：“品牌的含義就是說，讓你的目標(biāo)讀者在情感上依賴你，覺得離不開你，你能夠回答他很多問題；在行為上，讀者很黏著你，經(jīng)常接觸你。”2校報文藝副刊品牌化不僅能促進(jìn)文學(xué)的傳承和繁榮發(fā)展，而且對和諧校園的構(gòu)建具有重要作用。

打造文藝副刊品牌，要注意加強引導(dǎo)，注重人文價值、理性追求和文化品位，對消閑化、庸俗化的文化消費主義傾向應(yīng)堅決予以抵制；要有精品意識，為副刊的高品位、精品化組織一支優(yōu)良的作者隊伍。《吉首大學(xué)報》副刊“風(fēng)雨湖”就非常注重向校內(nèi)外的著名專家、學(xué)者約稿，先后策劃發(fā)表了“唐生周教授談讀書”“尋夢湘西”系列文章，著名作家彭學(xué)明、著名詩人譚五昌的作品也時見于校報副刊；文藝副刊要在保持既有文化品位的基礎(chǔ)上緊貼時代精神，增強對重大文學(xué)、文化議題的介入力度，以塑造自身的影響力。2005年是中國抗戰(zhàn)勝利60周年紀(jì)念，《南京大學(xué)報》圍繞這一主題，約請校史研究專家撰寫《大學(xué)要做“復(fù)興民族的參謀本部”》《一切為了抗戰(zhàn)》等十幾篇系列文章先后在文藝副刊上發(fā)表，全面介紹了南京大學(xué)的“雙源”：中央大學(xué)和金陵大學(xué)在抗戰(zhàn)期間，堅持教學(xué)科研，成就事業(yè)，在校內(nèi)外引起強烈反響。3

在新媒介環(huán)境中，文藝副刊要以自身特色為基礎(chǔ)，整合不同的傳播資源，提高在受眾群體中的影響力，創(chuàng)造嶄新的文化價值。比如，可突破傳統(tǒng)的發(fā)行模式，通過與網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合，利用博客、微博、報紙電子版等傳播平臺吸引讀者。例如，《吉首大學(xué)報》的文藝副刊“風(fēng)雨湖”建立了電子版“梧桐樹下”，并將副刊上的一些優(yōu)秀文章結(jié)集出版，形成“風(fēng)雨湖”個人文萃的專輯；《廣西師范大學(xué)報》的文藝副刊“月牙”建立了博客，將母報的版面內(nèi)容以電子版的形式展現(xiàn)，大大提高了報紙的吸引力和讀者參與度。

三、立足本土，突出文藝副刊特色

本土文化既是副刊的文化個性之所在，也是副刊與受眾之間的文化紐帶之所在。馮驥才認(rèn)為“本土文化是歷史文化的沉淀，是一方水土人的獨特精神創(chuàng)造和歷史記錄。”4本土文化是一個城市的歷史積淀，蘊含著無限豐富的精神特質(zhì)。越是民族的就越有特色，越是本土的就越貼近讀者，也就越能激發(fā)讀者的閱讀興趣。文藝副刊應(yīng)立足本土，充分發(fā)掘、保護(hù)、弘揚本土文化，彰顯副刊的地域特色和文化個性。具體來講，文藝副刊要充分了解本土的文化特點和審美需求，挖掘本土人文資源，使副刊洋溢著濃郁的地方文化特色，這不僅有利于新的人文精神的培植與塑造，而且拉近了與讀者的距離，易于吸引本地的讀者和作者。在傳承優(yōu)秀文化的同時，文藝副刊要更加注重創(chuàng)新，努力提升本土文化資源的生命力，打造充滿地域特色的文化品牌欄目。要將本土文化與教育、旅游、城市建設(shè)等緊密結(jié)合起來，進(jìn)一步拓展本土文化的內(nèi)涵和發(fā)展空間。同時，文藝副刊還要注重對本土創(chuàng)作群體的培養(yǎng)和扶持，建立一只穩(wěn)固的本土文化的創(chuàng)作隊伍，使本土文化能夠更好的發(fā)揚傳承下去。

湘西有著醉人的旖旎風(fēng)光，有著神奇的異習(xí)殊俗，有著厚重的歷史與文化底蘊，《吉首大學(xué)報》報在傳播湘西本土文化方面不失為高校中的典范，其為挖掘、弘揚、宣傳和推介湘西本土文化而專設(shè)的 “本土文化”副刊曾受到過《中國教育報》的高度關(guān)注與評價。“本土文化”設(shè)有湘西探秘、民俗風(fēng)情、史海鉤沉等多個欄目，希望讀者能通過這些欄目較為系統(tǒng)地“窺探”大湘西文化。從創(chuàng)刊至今，時間過了九年，“本土文化”出了百余期，這份頗具特色的文藝副刊今天已成為本校學(xué)子了解湘西文化的重要渠道，同時也成為了對外展示湘西文化的亮麗窗口。

四、加強與文藝副刊讀者的關(guān)聯(lián)互動

副刊作為報紙的有機組成部分，擔(dān)負(fù)著對讀者精神塑造、文化熏陶、心靈啟迪的功能。僅靠副刊的單向灌輸，這些功能難以實現(xiàn)，而且這種直線式、單一的、自上而下的報道形式在一定程度上還會使副刊失去讀者。為了贏得讀者親睞，高校文藝副刊必須脫離坐在編輯部內(nèi)“閉門造車”的做法，積極樹立加強與讀者關(guān)聯(lián)互動的理念，努力構(gòu)建與讀者互動的平臺，聽取讀者的心聲、訴求和建議，讓讀者也參與到副刊的策劃、出版等環(huán)節(jié)，這樣副刊才能越辦越好看，提高對讀者的吸引力。

目前，隨著通訊技術(shù)的普及，通過微博、博客、BBS等進(jìn)行的讀者互動日趨成為主流，得到讀者的積極響應(yīng)，從而構(gòu)筑起一個多媒體聯(lián)動的互動交流平臺。文藝副刊應(yīng)順應(yīng)立體化互動的發(fā)展趨勢，深入挖掘不同互動平臺的功能，設(shè)計新穎的互動主題，激發(fā)讀者的參與積極性。比如，文藝副刊電子版不僅可以發(fā)布校報上已發(fā)表過的文章，還可以發(fā)表囿于版面容量沒發(fā)表過的文章，從而推動副刊的良性發(fā)展，同時也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情；其次要在傳統(tǒng)編讀互動的基礎(chǔ)上，利用微博、BBS等新銳媒介，即時獲取讀者對文藝副刊作品的反饋，實現(xiàn)副刊與讀者之間更深入的交流，強化編者與讀者之間的情感紐帶。

與網(wǎng)絡(luò)、電視、電臺、廣播等媒體相比，副刊與讀者的互動性先天不足，但它仍有自己獨特的傳播優(yōu)勢與資源優(yōu)勢在讀者中擴大影響。開展征文活動就是副刊與讀者互動的一個重要途徑。好的征文選題能抓住讀者的興奮點,讓讀者有抒發(fā)和創(chuàng)作的沖動，從而激發(fā)其參與的熱情；其次，應(yīng)不定期展開讀者調(diào)查，了解師生對于副刊的評價，聽取他們的好的建議，努力打造品牌副刊形象；同時，可以面向有創(chuàng)作潛力和積極投稿的讀者，舉辦一些寫作知識講座，提升他們的文學(xué)素養(yǎng)，將這部分讀者吸納到報社創(chuàng)作隊伍中來；校報文藝副刊還可以在校園內(nèi)開展不同主題的文化活動，發(fā)動廣大師生積極參與，提升副刊的知名度與影響力。

五、讀者對自身文藝修養(yǎng)的自覺提升

要校報提高文藝副刊閱讀質(zhì)量，對讀者文藝修養(yǎng)的提升不容忽視。文學(xué)修養(yǎng)是全面、復(fù)雜的，需要讀者在平時的學(xué)習(xí)和生活中慢慢積累。首先，要培養(yǎng)熱愛文學(xué)的思想，只有走進(jìn)文學(xué)、感受文學(xué)才能體悟到文學(xué)的魅力；其次，要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，持續(xù)、廣泛、深入地閱讀文學(xué)作品，通過閱讀文本塑造雅致的趣味與高尚的情操。尤為重要的是，讀者要注重對自我審美心理結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，培養(yǎng)敏銳的感知能力、豐富的想象力和透徹的理解力。

此外，文藝副刊是高校中人的精神食糧，它給讀者以種種審美享受和形象、抒情的心靈洗禮。高校讀者因此更富于人文精神的塑造與發(fā)揚，更富于一種浪漫、想象心境的營造。反之，讀者自身文藝修養(yǎng)的提升為賦予高校文化以豐富的內(nèi)涵，高校精神消費領(lǐng)域也因此更活躍、更豐盛，場面更熱鬧。

注釋：

1.朱立元.接受美學(xué)[M].上海：上海人民出版社，1989：17.

2.董盟君.讓社論成為新聞網(wǎng)站的另一只拳頭[J].新聞戰(zhàn)線，2002，(8):23.

3.李鐘梅.高校校報如何辦好副刊[J].傳媒觀察，2010，(3）：63.

4.馮驥才.搶救日漸迷失的建筑遺產(chǎn)[J].重慶建筑，2005，(10)：28.

[1]孫彥峰.校報文藝副刊應(yīng)堅持的方向[J].新聞知識,2005.06.

[2]呂霞.加強高校校報副刊建設(shè)的若干思考[J].綏化學(xué)院學(xué)報,2011.03.

吉首大學(xué)2012年度校級科研項目《<吉首大學(xué)報>傳播湘西本土文化的功能和實現(xiàn)路徑研究》（項目編號Jd12019）

翁凱（1983.10)，女(漢族)，湖北武漢人，吉首大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院，碩士，研究方向：文藝傳播學(xué)。